Элективный курс порусскому языку для учащихся 9 класса потеме Стилистика и культура речи

.

Рабочая программа

элективного курса «Стилистика и культура речи»

для учащихся 9-10 класов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы элективного курса

«Беседы о русской стилистике и культуре речи» под редакцией Н.М. Божко,

Волгоград, «Учитель», 2010г.

Элективный курс рассчитан на 34 часа:

Стилистика и культура речи-13

Стилистика и риторика-7

Стилистика и лексика- 5

Стилистика и фразеология-5

Слово и жест-1

Практические работы-3

Стилистика - наука разветвленная и многосторонняя. Область ее теории и практического применения охватывает всю речевую деятельность современного общества. А деятельность эта разнообразна: научные книги, выступления, газетные очерки, радио-телерепортажи, служебные документы, произведения классиков, современных писателей, наконец, повседневная бытовая речь.

Стилистика тесно связана с разделами языковедения, изучающими развитие и современное состояние системы языка, то есть его словарного состава, грамматики, произношения; но более всего у стилистики точек соприкосновения и общих проблем с культурой речи, орфоэпией и словоупотреблением. В культуре речи мы имеем дело, например, с оценками качественной стороны и грамматических форм. Стилистика оценивает их соответствие современной литературной норме, то есть более или менее строгому правилу; культура речи - уместность и целесообразность их употребления, степень выразительности.

В стилистике можно выделить четыре основных раздела, каждый из которых имеет свои предмет и особые методы исследований.

I. Грамматическая стилистика.

1. Стилистическая окраска слов.

2. Фразеологические выражения.

3. Грамматические формы.

4. Различные типы предложений.

5. Произносительные нормы.

II. Функциональная стилистика.

1. Исторически сложившаяся система стилей, различающихся целью высказывания, сферой применения, способами использования, организацией языковых средств.

2. Связь стилей речи и литературных жанров.

   3. Стилистика текста.

Закономерность связи строения текста с личностью автора.

Два первых отдела служат базой для третьего, так как без знания выразительных возможностей и понимания основных законов стилей речи нельзя приступить к анализу конкретных текстов.

3. Практическая стилистика.

Она помогает исправить отдельные ошибки в тексте.

Учащиеся старших классов серьезно задумываются: как пользоваться художественно-изобразительными средствами языка? Какое практическое значение они имеют в нашей повседневной жизни? Школа должна давать современному ученику необходимые теоретические и практические знания в этой области.

Цели элективного курса:

• углубить и расширить основные понятия науки о языковых стилях, культуре речи;

• научить различным приемам использования их выразительных средств;

-способствовать росту речевой культуры школьника.

Программа направлена на достижение следующихзадам:

• знакомство учащихся с особенностями употребления той или иной стилистической конструкции (анализ образца) и использование ее в речи;

• сопоставление данных в тексте синонимических вариантов выражения одной и той же мысли;

• проведение стилистического эксперимента (конструирование стилистических вариантов и установление их взаимозаменяемости);

• самостоятельное употребление той или иной стилистической структуры предложения в собственной речи (как в отдельном высказывании, так и в связной речи);

• пользование нормативными словарями и справочной литературой.

Данный элективный курс предусматривает последовательное нарастание трудностей в заданиях, повышение роли самостоятельности учащихся, а также практическое применение знаний на всех этапах жизненного пути.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

• говорить и слушать, так как «уметь говорить - искусство, уметь слушать - культура (Д. С. Лихачев), отбирать фактический и языковой материал для собственной речи;

• владеть устной и письменной речью;

• владеть навыками стилистической правки текста;

• проводить самостоятельные исследования текста с целью решения поставленных перед ними различного рода задач.

Реализуя программу, целесообразно использовать такие методы и приемы работы, которые связаны с самостоятельными поисками, наблюдениями учащихся. Должны быть созданы условия для развития творческой познавательной активности учащихся.

Особое внимание уделяется подбору заданий и таких грамматико-стилистических упражнений, которые позволяют учащимся выяснить важные особенности авторского повествования и создать собственные высказывания.

Обсуждение теоретических вопросов может позволить учителю использовать такие приемы, как лекция, беседа, выступления учащихся с сообщениями по материалам рекомендованной учебной литературы.

Эффективно использовать:

• проблемное изложение теоретического материала, в частности таких вопросов: «как и почему сохраняются всегда категории «высокого» и «низкого», «хороший, «дурной» и истинный вкус - можно ли о них спорить»;

• самостоятельные исследования текста с целью решения поставленных перед ними задач;

• совершенствование рукописи с определенной точкой зрения, составление текста устного выступления на заданную тему;

• рецензирование;

-сообщения как результат наблюдений

Реализация программы происходит через использование следующих форм и методов работы:

1.Редактирование текста.

2.Проведение практикума.

3.Выступление учащихся.

4.Организация лингвистической игры.

5.Самостоятельное и исследование материала.

Виды учебной деятельности:

1.Беседа.

2.Семинары.

3.Практикумы.

4.Лекции.

5.Работа в группах.

6.Защита презентаций.

7 .Творческие проекты.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.


Раздел 1. Стилистика и культура речи (13 часов)

Введение. «Уметь говорить - искусство. Уметь слушать - культура» (Д.С.Лихачёв).
Уметь говорить, слушать и слышать. Выбор слова. Лексическая сочетаемость. Выбор предложения. Преобладание форм и их роль в тексте. Главные признаки текста.

Ключевые слова и выражения: устная речь, письменная речь. Словесная ткань.

Место стилистики в системе наук языкознания.
Связь стилистики с культурой речи, с поэтикой, теорией ораторского искусства.
Ключевые слова и выражения: проблемы культуры речи. Речевая деятельность.
Задачи грамматической, функциональной стилистики и стилистики текста.
Понятия о стилистике и культуре речи. Основные разделы стилистики. Грамматическая стилистика. Функциональная стилистика. Стилистика текста. Практическая стилистика (теория слова).

Ключевые слова и выражения: выразительные средства языка, стилистическая окраска, фразеологическое выражение, грамматическая форма. Виды речевой деятельности. Литературный жанр. Закономерности строения конкретной речи. Образец национальной речевой культуры. Мастер слова.


Практическая стилистика.
Функциональная и коммуникативная стилистика. Формирование коммуникативных единиц. Нормативная стилистика. Принцип «экономии». Тенденции практической стилистики. Сопоставление писателей - классиков и современных писателей.

Ключевые слова и выражения: комплексный (лингвистический, художественный) анализ текста.


Культура речи. Культура речи как предмет языкознания.
Определение культуры речи. Составные части культуры речи. Историческая, социальная, психологическая стилизация. Тексты для детей и тексты, написанные от лица ребёнка.

Ключевые слова и выражения: уровень использования богатства языка. Степень владения языком. Правильность речи. Выразительность речи. Точность речи. Разнообразие речи. Собственный стиль речи. Стилизация. Несобственная прямая речь.


Раздел 2. СТИЛИСТИКА И РИТОРИКА (7 часов).


О древней науке риторике.


Понятие о науке «риторика». Риторика Древней Греции и Рима. О видах речи. Функции ораторской речи. Квинтилиан и три рода ораторской речи. Цицерон. Риторика Средневековья и европейского Возрождения. Разнообразные сочинения по риторике на Руси. Макарий и его « Риторика». Ф.Прокопович «О поэтическом искусстве», «Об искусстве риторики».

Ключевые слова и выражения: специальные риторические приёмы. «Роды речей». «Рассуждающая речь». «Показующая речь». «Судебная речь». Общие требования к речи.

Книжнославянская письменная традиция.
Русское письменное двуязычие. Размежевание в пределах единого письменно-литературного языка. Единые общерусские разговорные нормы на базе говора Москвы. Типы литературного языка. Общие вопросы письма.

Ключевые слова и выражения: древнерусский язык и церковнославянский язык (двуязычие). Книжнославянский и письменно обработанный народно-литературный язык.


Три стиля в российском языке.
Истоки возникновения теории «трёх стилей». Развитие теории трёх стилей на Руси. Функциональные стили: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический и художественный.
Понятие о стиле. Время возникновения стилей. Основные признаки каждого функционального стиля. Назначение стиля. Сфера употребления. Языковые приметы. Культура стиля.

Ключевые слова и выражения: язык как средство общения. Творческий характер языка. Устойчивый стиль. Штамп. Функция воздействия. Периодическая печать. Массовая коммуникация. Точность искусства (в отличие от точности грамматики). Языковое богатство. Ресурсы языка.
Ключевые слова и выражения: «роды речений»; «три штиля».


Категория «высокого» и «низкого».
Общие категории «высокого» и «низкого» в литературе и в самой жизни. Их современное содержание. Логическая грамматика (А.А.Потебня). Стилистическое расслоение языка. Основной источник «высокого» и «низкого» в русском языке. Идея «высокого» и «низкого» в других языках.

Ключевые слова и выражения: противопоставление «высокого» и «низкого». Лексико-семантическая категория (А.А.Ефимов).
«Хороший», «дурной» и истинный вкус.

Истоки книжно-письменной речи. Новое отношение к языку и стилю в период классицизма. Эпоха Пушкина - начало современного русского литературного языка. Понятие о вкусе от Сумарокова до Пушкина.

Ключевые слова и выражения: соразмерность, сообразность. Сочинительство, книжность. Живой родник. Языковые знаки. Языковая номинация (называние).

РАЗДЕЛ 3. СТИЛИСТИКА И ЛЕКСИКА.(5часов)


Диалектизмы, жаргонизмы и просторечная лексика.
Разновидности языка. Общенародная устная и письменная речь. Ненормативные слова. Структурно-языковые отношения диалектизмов. Социальные диалекты. Просторечная речь. Пометы в толковых словарях. Лексика ограниченного употребления. Специальная лексика.

Ключевые слова и выражения: диалект. Просторечие. Жаргонизмы, арго. Разграничительная лексика.

Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления, термины, книжная, устарелая и разговорная лексика.
Общеупотребительная (межстилевая) лексика. Отличия литературной разговорной лексики от просторечий. Профессиональная речь. Книжная лексика. Применение книжной речи. Происхождение книжной лексики. Архаизмы. Историзмы. Пометы в толковых словарях.

Ключевые слова и выражения: различные слова лексики. Межстилевая лексика. Термины. Смысловое и структурное разнообразие лексики.
Виды эмоционально-экспрессивной окраски в лексике.

Принципы разделения языковых средств. Уменьшительные, уменьшительно-ласкательные, увеличительные формы. Виды эмоционально-экспрессивной лексики в толковых словарях.

Ключевые слова и выражения: торжественное («высокое»). Ироническое. Шутливое. Неодобрительное, презрительное. Пренебрежительное.

Слово и сфера его употребления.
Значение слова и его конкретное употребление. Общеязыковая закономерность. Творческие возможности языка. Прямое и переносное значения слов. Психологический и языковой механизм возникновения противоположного значения.

Ключевые слова и выражения: искусство слова, языковая метафора. Поэтическая метафора. Окказионализмы.
Внутренняя форма слова.
Цели и задачи обращения к внутренней форме слова. Способы связи звучания и морфологического состава слова с содержанием слова. Признаки внутренней формы слова.

Ключевые слова и выражения: чувственно-образный момент (дополнительный). Живая связь представлений и предметов.
Многозначность слова и возможности её использования в стилистических целях. Словообразование и словотворчество.
Структура многозначного слова. «Прозаическое» и «поэтическое» мышление. Набор схем, по которым образованы или могут быть образованы слова. Неологизмы. Словотворчество. Границы словотворчества.

Ключевые слова и выражения: чувственно-образное слово. Принцип понятийности. «Сомовитое слово». «Заумный язык». Курьёз.

Системные связи слов - синонимические, предметно-тематические, антонимические.
Синонимия и антонимия. Упорядоченность системы хранения слов. Тематические группы. Специальные словари.

Ключевые слова и выражения: синонимические, антонимические ряды. Синонимы. Антонимы. Антитеза. Оксюморон.
Созвучия. «Забавные» и «коварные».
Сходства и различия звуковой формы слов. Полное совпадение в звуковом облике разных слов или форм. Неполное совпадение звучания разных слов. Рождение рифмы. Игра слов.

Ключевые слова и выражения: омонимы. Омоформы. Паронимы. Сатирик, юморист, острослов. Каламбур. Оговорка. Обмолвка.


РАЗДЕЛ 4. СТИЛИСТИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ (5 часов).
Устойчивые и свободные словосочетания. Словорасположение.
Фразеологические обороты. Природа их происхождения. Значение фразеологизмов. Форма фразеологизма. Роль устойчивых сочетаний в речи. Соотнесение устойчивых сочетаний и свободных словосочетаний. «Свободный» синтаксис и несвободный синтаксис некоторых народов.

Ключевые слова и выражения: фразеологизмы. Устойчивые сочетания слов. Свободные сочетания. Несвободные сочетания.


Порядок слов и интонация фразы. Инверсия в прозе и стихотворной речи.
Порядок слов, его роль в речи. Интонация. Интонация начала и конца. Прямой и обратный порядок слов. Фразовое ударение. Логическое ударение. Инверсия в прозе и стихотворной речи. Сходства и различия в порядке слов в прозаической и поэтической речи. Обилие инверсий в стихотворной речи.

Ключевые слова и выражения: инверсия. Такт. Начальное ударение. Конечное ударение. Повышение, понижение тона. Пауза. Ритм. Мелодика. Перенос.
Период. Прозаическая строфа (абзац).
Понятие о периоде. Виды периодов. Абзац. Виды прозаической строфы. «Красная строка - своего рода знак препинания» (Л.В.Щерба).

Ключевые слова и выражения: период круглый, умеренный период. Зыблющий период. Отрывной период. Абзац («Красная строка»).


Формы существования речи: диалог и монолог, устная и письменная речь.
Понятие о диалоге и монологе. Виды диалогов и монологов, их роль. Структура диалога и монолога. Формы существования речи.

Ключевые слова и выражения: монолог убеждающий, лирический, драматический, сообщающий. Языковые приёмы драматизации речи. Бытовой диалог. Реплика диалога. Оппонент. Устная речь, письменная речь. Эпистолярный жанр. Бытовое письмо. Устный диалог.


Функции языка: общение, сообщение, побудительная, эстетическая.
Основные функции языка. Природа, строение языка.
Ключевые слова и выражения: обмен мыслями, коммуникативная функция. Оформление мысли и передача её в виде определённой информации. Реакция на сообщение. Обращение к чувственно-образному восприятию речи
Ключевые слова и выражения: язык как средство общения. Творческий характер языка. Устойчивый стиль. Штамп. Функция воздействия. Периодическая печать. Массовая коммуникация. Точность искусства (в отличие от точности грамматики). Языковое богатство. Ресурсы языка.

№

Тема

Кол-во

часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата план

Дата факт

1

Введение. «Уметь говорить-искусство. Уметь слушать -культура». Д.С.Лихачёв).. Уметь говорить, слушать и слышать. Выбор слова. Лексическая сочетаемость. Выбор предложения. Преобладание форм и их роль в тексте. Главные признаки текста.

1

знать основные разделы курса

2

Место стилистики в системе наук языкознания.
Связь стилистики с культурой речи, с поэтикой, теорией ораторского искусства.

1

определять цель стилистики

3

Задачи грамматической, функциональной стилистики и стилистики текста Понятия о стилистике и культуре речи. Основные разделы стилистики. Грамматическая стилистика. Функциональная стилистика. Стилистика текста. Практическая стилистика (теория слова).

1

знать виды стилистики

4

Выразительные средства языка, стилистическая окраска, фразеологическое выражение, грамматическая форма.

определять выразительные средства языка

5

Практическая стилистика. Современная лексика.

знать особенность современной лексики

6

Практикум. Заседание клуба «Любители и почитатели русского языка». Виды речевой деятельности. Литературный жанр. Закономерности строения конкретной речи. Образец национальной речевой культуры. Мастер слова

определять литературный жанр.

7

Функциональная и коммуникативная стилистика.

знать особенность функциональной и коммуникативной стилистика.

8

Лингвистическая конференция

уметь создавать текст выступления, отстаивать свое мнение

9

Формирование коммуникативных единиц

знать функцию коммуникативных единиц

10

Практикум Работа со словом, словарём. Нормативная стилистика. Принцип «экономии». Тенденции практической стилистики. Сопоставление писателей - классиков и современных писателей.

знать тенденции практической стилистики.

11

Формирование коммуникационных единиц Ключевые слова и выражения: комплексный (лингвистический, художественный) анализ текста.

производить анализ текста.

12

Работа с поэтическими и прозаическими текстами.

производить анализ текста.

13

Что такое культура речи? Составные части культуры речи. Историческая, социальная, психологическая стилизация. Тексты для детей и тексты, написанные от лица ребёнка.

знать понятие «стилизация».

14

Использование богатства языка. Степень владения языком. Правильность речи. Выразительность речи. Точность речи. Разнообразие речи. Собственный стиль речи. Стилизация. Несобственная прямая речь. Работа с текстом рассказа А.П.Чехова «Жалобная книга», «Детвора».

знать понятие «стилизация».

15

Понятие о науке «риторика». Риторика Древней Греции и Рима. О видах речи. Функции ораторской речи.

знать функции ораторской речи.

16

Книжнославянская письменная традиция.

знать сведения по истории языка

17

Три стиля в русском языке Основные признаки каждого функционального стиля. Назначение стиля. Сфера употребления. Языковые приметы. Культура стиля

знать функцию стилей

18

Категория «высокого» и «низкого». Хороший», «Дурной» и истинный вкус Истоки книжно-письменной речи. Новое отношение к языку и стилю в период классицизма.

знать сведения по истории языка

19

«Эпоха Пушкина - начало современного русского литературного языка. Понятие о вкусе от Сумарокова до Пушкина.

знать сведения по истории языка

20

Практикум. Исследование текстов А.С. Пушкина, М.ЮЛермонтова.

анализировать текст

21

Диалектизмы, жаргонизмы и просторечная лексика. Разновидности языка. Общенародная устная и письменная речь. Ненормативные слова. Структурно-языковые отношения диалектизмов. Социальные диалекты. Просторечная речь. Пометы в толковых словарях. Лексика ограниченного употребления. Специальная лексика.

знать понятия

22

Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления; термины, книжная, устаревшая и разговорная лексика. Эмоционально-экспрессивная лексика

знать понятия

23

Слово и сфера его употребления. Принципы разделения языковых средств. Уменьшительные, уменьшительно-ласкательные, увеличительные формы. Виды эмоционально-экспрессивной лексики в толковых словарях.

знать особенности употребленияязыковых средств..

24

Внутренняя форма слова. Цели и задачи обращения к внутренней форме слова. Способы связи звучания и морфологического состава слова с содержанием слова. Признаки внутренней формы слова.

знать признаки внутренней формы слова

25

Слово и сфера его употребления. Внутренняя форма слова. Забавные» и «Коварные созвучия»

знать признаки внутренней формы слова

26

«Забавные» и «Коварные созвучия» Устойчивые и свободные словосочетания. Словорасположения. Роль устойчивых сочетаний в речи. Соотнесение устойчивых сочетаний и свободных словосочетаний. «Свободный» синтаксис и несвободный синтаксис некоторых народов.

знать роль устойчивых сочетаний в речи.

27

Период. Прозаическая строфа (абзац) Цели и задачи обращения к внутренней форме слова. Способы связи звучания и морфологического состава слова с содержанием слова. Признаки внутренней формы слова.

знать цели и задачи обращения к внутренней форме слова

28

Формы существования речи Цели и задачи обращения к внутренней форме слова. Способы связи звучания и морфологического состава слова с содержанием слова. Признаки внутренней формы слова.

знать цели и задачи обращения к внутренней форме слова

29

Практическая работа «Формы существования речи». Языковые приёмы драматизации речи. Бытовой диалог. Реплика диалога. Оппонент. Устная речь, письменная речь. Эпистолярный жанр. Бытовое письмо. Устный диалог.

уметь правильно строить речевое высказывание

30

Практическая работа Анализ текста художественной литературы.

уметь правильно строить речевое высказывание

31

Слово и жест.

знать особенности слова и жеста

32

Практическая работа Исследование фрагмента текста романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

исследовать особенности речи героев

33

Исследование общеязыковых закономерностей на общеязыковых закономерностей основе поэтического текста.

выявлять общеязыковые закономерности

34

Заседание клуба «Любители русского языка».

уметь обсуждать, анализировать, делать выводы.

Список литературы.

1.Головин Б.Н. Основы культуры речи. М.,2011.

2.Голуб И.В., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. М., 2012.

3.Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Ростов-на Дону, 2013

4.Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стиль речи.

М., Просвещение, 2011.

5.Мучник Б.С. Культура письменной речи. М., 2011.

6.Салганик Г.Я. Стилистика текста. М., 2013.

7.Соколова Л.И. Культура речи и культура общения. М., 2011.