Программа элективного курса для учащихся 9 классов «Культура диалога и речевой этикет»

Программа

элективного курса для учащихся 9 классов

«Культура диалога и речевой этикет»

15 часов

Составитель:

Варданян Надежда Анатольевна,

учитель русского языка

СОШ № 13 г. Ярославля

Введение.

Программа данного элективного курса «Культура речи и речевой этикет» разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, государственного стандарта среднего полного образования по русскому языку, концепцией профильной школы.

Ее содержание направлено на совершенствование умений и навыков, связанных, с одной стороны, с организацией речевого общения в соответствии с его целями, мотивами и задачами, а с другой - в соответствии с социальными нормами речевого поведения.

Программа предусматривает не только продолжение работы по развитию языкового чутья, чувства уместности и целесообразности речевого поведения в определенной ситуации, свободного владения жанрами устной речи, но и формирование готовности к сотрудничеству, способности к социальной адаптации и мобильности в современных условиях, удовлетворение познавательных интересов учащихся в гуманитарной области.

Практическая направленность курса способствует созданию мотивационной основы для пробы учащимися собственных сил и осознанного выбора дальнейшего профиля обучения в старшей школе.

Предлагаемый предметно-ориентированный курс является развитием системы ранее приобретенных программных знаний по русскому языку и в то же время предусматривает более глубокое овладение рядом специальных знаний и совершенствование коммуникативных знаний и навыков.

Стратегическая цель данного курса - научить школьников эффективному речевому поведению в различных сферах и ситуациях общения.

Цели:

Образовательные

1. Формирование и развитие коммуникативной способности и готовности к успешному, позитивному общению

2. Формирование практических навыков успешного, эффективного речевого общения в определенных жизненных ситуациях

3. Овладение различными жанрами успешной дипломатической речи.

Развивающие

1. Развитие логического и креативного мышления

2. Развитие воображения

3. Развитие коммуникативных - речевых умений и навыков, общей культуры учащихся.

Воспитательные

1. Воспитание любви к русскому языку как средству эффективного общения, как к духовной ценности

2. Повышение интереса к гуманитарному образованию

3. Воспитание нравственности, культуры речевого поведения

4. Совершенствование способности к самооценке через наблюдение за собственной речью и поведением

5. Содействие формированию толерантной, открытой для общения личности, в том числе для межнационального общения.

Задачи курса:

1) познакомить учащихся с основными условиями эффективного речевого поведения; формами речевого этикета, особенностями их использования в соответствии с речевой ситуацией; ролью и особенностями невербальных средств в организации успешного общения; лингвистическими способами выражения вежливости, особенностями русского речевого этикета;

2) выработать умение соблюдать нормы речевого и этикетного поведения в различных сферах и ситуациях успешного общения;

3) развивать навыки использования приобретенных знаний в коммуникативной практике;

4. познакомить с жанрами устной речи, их особенностями, требованиями к их структуре, ведения и речевого оформления в зависимости от среды общения;

5) выработать умения и навыки ведения деловых бесед, спора, дискуссии;

6)развивать навыки работы в группе;

7. формировать умения и навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности;

8. совершенствовать нормативное и целесообразное использование языковых средств в различных ситуациях и сферах общения;

9. совершенствовать навыки самооценки с точки зрения речевого поведения.

Образовательные результаты

Учащиеся, окончившие данный курс, должны овладеть следующими знаниями и практическими умениями и способами деятельности.

Знать

• Основные условия эффективного речевого общения.

• Формулы русского речевого этикета, особенности их использования в зависимости от ситуации общения.

• Невербальные средства, их роль и особенности при организации успешного общения.

• Лингвистические способы выражения вежливости.

• Жанры устной речи (беседа, деловая беседа, спор, дискуссия) и правила их ведения.

• Типичные нарушения норм литературного языка в области лексики.

Уметь

• Оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• Организовывать речевое общение с учетом социальных норм поведения;

• Создавать устные диалогические высказывания в социально-культурной и деловой сферах общения;

• Соблюдать нормы речевого этикетного поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• Уметь соотносить языковые средства с целями, задачами и условиями общения;

• Сравнивать, сопоставлять и классифицировать языковые явления и факты, в том числе и такие, которые допускают неоднозначную интерпретацию;

• Разграничивать преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы в области лексики;

• Извлекать необходимую информацию из различных источников;

• Планировать свою деятельность и деятельность своей группы при разработке проекта;

• Оформлять результаты исследовательской деятельности в виде презентации, буклета, реферата или доклада.

Принципы обучения, на которых строится элективный курс:

• деятельностного подхода

• наглядности

• доступности

• преемственности

• вариативности

• творчества

Структура программы

Данная программа состоит из трех модулей:

Модуль 1. Речевой этикет.

Количество часов -5

Модуль 2. Диалог как основная форма устноязычного общения.

Количество часов - 6

Модуль 3. Проблемы экологии языка на современном этапе.

Количество часов 4

Содержание программы

МОДУЛЬ 1 Речевой этикет.

Тема 1 Этикет и речь.

Правила ведения речи. Правила для говорящего и слушающего. Связь речевого этикета с социальным статусом человека. Признак соответствия речевой ситуации как один из основных признаков использования этикетных высказываний.

Тема 2 Язык и культура общения в современных условиях.

Этикетные формы общения (официального и неофициального). Приветствие и прощание (формы, содержание и значение), их новые формы. Обращение. Изменение обращений в условиях современного общения. Способы привлечения внимания к собеседнику. Условия выбора «ты» и «Вы». Национальное своеобразие обращений. История обращений.

Тема 3 Вежливость и речевой этикет.

Лингвистические способы выражения вежливости, формы выражения благодарности, согласия, возражения, извинения, совета и просьбы. Национальное своеобразие речевого этикета.

Тема 4 Комплимент

Комплимент как жанр речевого этикета. Его функции и тактики. Типы ответных речевых тактик: принятие комплимента, переадресовка комплимента, возврат комплимента. Похвала. Поощрение.

Тема 5 Невербальные средства общения

Особенности невербальных форм речевого общения: внешность, жесты, мимика, взгляд, позы, интонация и т.п. Роль невербальных средств в организации успешного общения. Ритуальное этикетное значение жестов, поз, телодвижений в русском языке и языках других народов.

Модуль 2 Диалог в деловой сфере речи.

Деловая беседа. Ее структура. Деловая беседа по телефону.

Тема 1 Диалог в различных сферах речи.

Беседа как основной жанр устной разговорной речи. Ее цели, типы, структурно-содержательная организация.

Тема 2 Диалог в деловой сфере речи.

Деловая беседа. Ее структура. Деловая беседа по телефону.

Тема 3 Спор как жанр устной публичной речи.

Виды спора, его разновидности. Условия эффективного спора. Основные принципы и приемы хорошего слушания. Этическая составляющая жанра (соблюдение речевого этикета).

Тема 4 Дискуссия.

Дискуссия как управляемый публичный спор. Цели, виды дискуссии. Культура ведения дискуссии.

Модуль 3 Проблемы экологии языка на современном этапе.

Тема 1 Культура языка и экология.

Целесообразность, уместность использования в русском языке заимствованных слов, жаргонизмов, просторечий, канцеляризмов и штампов.

Тема 2 Нарушение языковой нормы

Типичные нарушения норм литературного языка в области лексики.

Тема 3 Проект

Разработка проекта, оформление результатов исследовательской деятельности. Защита проекта.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. - М., 1983

2. Барашков В.Ф. А как у вас говорят? - М., 1986

3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. - М., 1988

4. Гольдин В.Е. Речь и этикет. - М., 1983

5. Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. Сборник задач и упражнений 10-11 кл. - М., 1982

6. Дроздова Ю.С. Уроки языкознания для школьников. - М., 2001

7. Леонтьев А.А. Путешествие по карте языков мира. - М., 1981

8. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М., 1991

9. Правила этикета./ Редактор - составитель С. Климовцева. - М., 1996

10. Розенталь Д. Э., Теленкова Н. А. Словарь-справочник лингвистических терминов. - М.: Просвещение, 1976

11. Скворцов Л.И. Экология слова, или поговорим о культуре русской речи. - М., 1996

12. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. - М ., 1989

13. Чуковский К. Живой как жизнь. - М., 1968

14. Энциклопедический словарь юного филолога. - М.,1984

15. Яковлев К. Как мы портим русский язык. - М., 1976

Список литературы для учителя

1. Ваганов Д. Я. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. - М., 1999

2. Головин Б. Н. Основы культуры речи. - М., 1988

3. Горбачев К. С. Изменения норм русского литературного языка. - Л., 1971

4. Горшков А. И. Русская словесность. От слова к словесности. Сборник задач и упражнений 10-11 кл. - М., 1982

5. Казанцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. - М., 2003

6. Коктев Н.Н. Риторика. - М., 1994

7. Колесов В.В. Культура речи- культура поведения. - Л., 1988

8. Львова С. И. Язык в речевом общении. - М., 1991

9. Люстрова З. Н., Скворцова Л. И. Мир разной речи. - М., 1972

10. Люстрова З. Н., Скворцова Л. И., Дерякин В. Я. Друзьям русского языка.- М., 1982

11. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. - М., 1977

12. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика литературного языка. - М., 1987

13. Розенталь Д. Э. А как лучше сказать? - М., 1988

14. Скворцов Л. И.Экология слова, или поговорим о культуре речи. - М.,

1996

15. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. - М., 1995

16. Штрекер Н. Ю. Русский язык. Культура речи. - М., 2003

№

Наименование раздела программы

Кол-во часов

Из них

Методы

Вид деятельности

учащихся

Формы контроля

Лекции

Практикум

Деловая

игра

МОДУЛЬ 1 Речевой этикет

5

1

2

2

1

Этикет и речь. Правила ведения речи. Правила для говорящего и слушающего. Речевой этикет и социальный статус человека, речевые ситуации.

1

Лекция (с заданиями) интерактивные методы (кластер)

Составление конспекта лекции. Работа со словарем. Составление обобщающей таблицы или кластера «Основные условия эффективного речевого общения»

Обобщающая таблица или кластер.

2

Язык и культура общения сегодня. Этикетные формы общения. Как можно поздороваться, обратиться друг к другу, попрощаться. Условия выбора «ты» и «Вы». История обращений. Национальное своеобразие обращений.

1

(органи-зационно

деятелно-стная

игра)

Интерактивные методы

Моделирование и анализ речевых ситуаций. Работа со словарем и первоисточниками.

Составление справочной таблицы этикетных формул.

3

Вежливость и речевой этикет. (Ежели вы вежливы.) «Вежливый» язык. Формы выражения благодарности, согласия, возражения, извинения, совета и просьбы. Национальное своеобразие речевого этикета.

1

Работа в парах. Интеракивные методы

прием ЗХУ.

Моделирование и анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативных задач. Работа с таблицей ЗХУ

Самостоятельная работа по моделированию речевой ситуации.

4

Комплимент как жанр речевого этикета. «Давайте говорить друг другу комплименты…» Его функции и тактики. Похвала. Поощрение.

1

(игра «Комплимент»)

Деловая игра

Работа со словарем. Моделирование и анализ речевых ситуаций. Выполнение определенных ролей в

игре.

Составление словарика комплиментов «Украсим свою речь…».

5

«Язык» жестов. (Невербальные средства общения). Особенности невербальных форм речевого общения. Ритуальное этикетное значение жестов, поз в русском и других языках.

1

(лабо-

ратор-ная

работа)

Интерактивные методы

Прием:

прогнозирование ЗХУ

Выполнение лабораторной работы. Решение коммуникативных задач. Работа с таблицей ЗХУ.

Художественная галерея невербальных средств общения.

МОДУЛЬ 2 Диалог как основная форма устноязычного общения

6

1

Диалог в различных сферах речи. Диалог в повседневной речи. Беседа ее цели, типы, структурно - содержательная организация.

0,5

0,5

(Лабо-

ратор-ная

работа)

Лекция с составлением тезисов.

Кластер

Составление тезисов лекции. Составление диалогов и бесед на заданную тему. Решение коммуникативных задач.

Составление таблицы «Общая характеристика диалогической речи» или кластера.

2

Диалог в деловой сфере речи. Деловая беседа. Ее структура. Деловая беседа по телефону.

0,5

0,5

Лекция.

Частично-поисковый.

Участие в деловых беседах в школе, музыкальной школе в ДДТ. Проведение деловой беседы по телефону.

Составление памятки «Культура ведения диалога».

3-4

«Позвольте с вами не согласиться» Спор как жанр устной публичной речи. Виды спора, его разновидности. Этическая составляющая жанра. Соблюдение речевого этикета.

0,5

1,5

Лекция.

Проблемный.

Составление памятки Полемиста. Анализ речевых ситуаций. Решение коммуникативных задач. Изучение и анализ первоисточников.

Составление памятки «Как отстоять свое мнение в споре со взрослыми».

5-6

Что такое дискуссия? Цели, виды дискуссии. Культура ведения дискуссии.

1

1

Частично-поисковый.

Проблемный.

Моделирование и анализ речевых ситуаций. Решение риторических задач.

Подготовка и ведение дискуссии на заданную тему.

МОДУЛЬ 3 Проблемы экологии языка на современном этапе

4

1

Культура языка и экология. Разработка проекта «Угроза русскому языку - реальность или миф»

1

Проектный. Работа в группах.

Формулирование проблем (тем исследований, выдвижение гипотезы, разработка плана работы и обязательных заданий каждого учащегося в группе)

Темы исследований. План работы групп. Задания исследований для каждого учащегося.

2-3

Работа над проектом. Целесообразность и уместность использование в языке заимствованных слов, жаргонизмов, просторечий, канцеляризмов, штампов и т.д.

2

Исследовательский. Работа в группах.

Работа со словарем, первоисточниками, наблюдение за речью окружающих, языком СМИ. Оформление результатов исследований в форме презентаций, буклетов, докладов, бестолкового словаря и т.д.

Составление словариков: «Язык компьютерщиков», «Молодежный сленг», «Ноу-хау в языке СМИ» и т.д.

4

Защита проектов. Типичные нарушения норм литературного языка в области лексики. Речевой автопортрет.

1

Проектный. Работа в группах.

Выступление с сообщениями, с результатами исследований. Защита проекта (самооценка и оценка товарищей)

Защита проекта