Рабочая программа элективного куса в 9 классе Анализ текста

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа№6 села Каменка Красноармейского района Саратовской области»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель директора по ВР Директор школы

_______Бухбалина Г.Т. _______ Бондаренко С.В.. ________ В.К.Гордеев

Протокол № «____» _____2013г Приказ №____от «___»___­_2013г

от «____» _____2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса «Анализ текста».

Учитель русского языка и литературы:

Клочкова Татьяна Ивановна.

I.Пояснительная записка.

Рабочая программа по элективному курсу для 9 класса составлена на основе

- Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку,2004 г.

- Примерной программы основного общего образования по русскому языку Программы по русскому (родному) языку, 5-9 классы, авторы программы: Ладыженская, Баранов, («Рабочие программы.

- Учебного плана МБОУ ООШ №6 с.Каменка

- Учебника для общеобразовательных учреждений под ред. Ладыженской, Баранова. - М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на 34 часа (1час в неделю). Рабочая программа направлена на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в основной школе, на развитие устной и письменной речи учащихся, на подготовку учащихся к новым формам аттестации - сжатому изложению, сочинению-рассуждению на лингвистическую тему, комплексному анализу текста, тестированию.

Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа.

Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, в ходе которой учащиеся демонстрируют результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи. Задача курса - формирование компетенций лингвистического образования в процессе закрепления знаний, умений, навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

Построена программа на углубленном изучении структуры текста и его языковых особенностей.

Программа включает в себя:

1. Теоретический материал.

2. Вопросы и задания практического характера.

3. Вопросы и задания занимательного характера.

Цель программы - способствовать углубленному изучению структуры текста на основе роста речевой культуры школьника, активизировать работу при подготовке и написании сочинения по прочитанному тексту на ОГЭ.

Вся практическая часть элективного курса представлена упражнениями ми заданиями повышенной трудности для того, чтобы:

1.Выработать умения быстро ориентироваться в тексте, подготовить учащихся к составлению связных текстов.

2.Развивать навыки сознательного употребления слов и словосочетаний в речи, восстанавливать авторские тексты, конструировать, редактировать, вставлять, сопоставлять.

3.Выявлять оттенки сходных конструкций при синонимической замене, выявлять причины использования того или итого типа предложений в отрывках разной стилевой направленности, устранять стилистические ошибки.

4.Усиливать выразительность высказываний эмоционально- экспрессивного характера.

5. Использовать разновидности обращений, связанных с созданием особых семантических оттенков.

6.Учить не только строить синонимические конструкции, но и соотносить их с содержанием высказывания и стелем речи, отбирать и мотивировать выбор, уяснять целесообразность использования каждой из них для выражения данного содержания.

В предлагаемой системе заданий намечается решение следующих задач:

1. Обобщение, систематизация знаний о тексте, стилях и типах речи.

2. Развитие интонационно выразительной речи.

3. Активизация всех видов деятельности, связанная с совершенствованием устной и письменной речи.

4. Проведение стилистических экспериментов.

5. Развитие логического и абстрактного мышления.

6. Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

По завершении курса ученик должен

знать:

а) особенности построения текста,

б) функциональные стили русского языка,

в) изобразительно-выразительные средства русского языка и особенности их употребления;

уметь:

а) проводить многоаспектный анализ текста: определять тему, основную мысль; объяснять смысл названия; определять стиль текста, тип речи; находить в тексте различные языковые средства, производить лексический разбор текста; находить в тексте средства художественной выразительности и определять их роль,

б) создавать собственный текст (в устной или письменной форме),

в) писать рецензию, отзыв на прочитанный текст

IY.Календарно-тематическое планирование.

№

п/п

Кол-во часов

Тема

Дата проведения

1

1

Введение. Текст и его признаки

2

1

Тема, идея, проблематика текста

3

1

План, тезисы

4

1

Конспекты

5

1

Средства связи предложений в тексте.

6

1

Речь, формы речи.

7

1

Диалог, монолог.

8

1

Типы речи

9

1

Типы речи

10

1

Сочетание типов речи в одном тексте

11

1

Описание общего вида местности.

12

1

Описание общего вида местности

13

1

Описание действий.

14

1

Функциональные стили речи.

15

1

Уроки устной речи.

16

Уроки устной речи.

17

1

Сфера использования стиля

18

1

Научный стиль

19

1

Сфера использования научного стиля.

20

1

Публицистический стиль,

21

1

Основные признаки публицистического стиля.

22

1

Газетная публицистика.

23

1

Жанры публицистики.

24

1

Официально- деловой стиль.

25

1

Художественный стиль.

26

1

Художественный стиль.

27

1

Средства художественной выразительности.

28

Тропы

29

1

Стилистические фигуры.

30

1

Прозаический и поэтический тексты.

31

1

Анализ текста

32

1

Комплексный анализ текста.

33

1

Лингвистический карнавал.

34

1

Обобщающий урок-повторение

Y.Перечень учебно-методического обеспечения.

Список литературы.

1. Божко Н.М. Русский язык. 10-11 классы. Трудные вопросы орфографии: конспекты занятий, практический материал.- Волгоград: Учитель, 2011

2. Горшков А.И. Русская словесность: от слова к словесности: Учеб. пособие для учащихся 9-11 кл., шк., гимназий и лицеев гуманит. направленности.- М.: Просвещение, 1995

3. Матвеева Т.В. От звука до текста. Все виды разбора на экзамене по русскому языку: Учебное пособие.- Екатеринбург: У-фактория, 2003

4. Никишова С.А., Сорокина Л.В., Соколова И.А. Программа «Многоаспектный анализ текста»

5. Ожегов С.И. Словарь русского языка.- 16 изд.- М.,: Русский язык, 1984.

6. Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. - М., 1987.

7. ОГЭ 2015. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания/ Г.Т. Егораева.- М.: Издательство «Экзамен», 2015.- 110, (2)с. (Серия «ГИА. 9 кл. Типовые тестовые задания»)

8. ОГЭ -2015. Русский язык:типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под ред. И.П. Цыбулько - М.: Национальное образование, 2015. - 112с. - (ОГЭ - 2015. ФИПИ - школе).

9. Русский язык. 9-й класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации - 2015: учебно - методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации/ Под ред. Н.А. Сениной. - Ростов н/Д: Легион, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. Материалы сайта ФИПИ. fipi.ru/

2. Материалы с сайта «Капканы ЕГЭ и ОГЭ» учителя русского языка и литературы Бенделеевой Любови Михайловны.

3. Материалы сайта «Грамота.ру».

7