Урок по русскому языку Имя числительное как часть речи 5 класс

«Имя числительное как часть речи".

Урок русского языка в 5классе

Цели:

• познакомить учащихся с именем числительным как частью речи, его грамматическими признаками, синтаксической ролью;

• дать представление о разрядах числительных;

• формировать умение находить числительное среди других слов со значением числа;

• развивать у учащихся умение обобщать, делать выводы;

• развивать речь учащихся.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование: раздаточный материал, учебники, компьютер, интерактивная доска.

ХОД УРОКА

1. Орг.момент.

Деятельность учителя: приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку.

Деятельность учеников: приветствуют учителя, готовятся к уроку.

2. Объяснение нового материала.

Деятельность учителя: задает наводящие вопросы, стимулирует активность учащихся, подводит их к теме урока и формулированию целей урока самими учащимися.

Деятельность учеников: отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цели урока.

- Ребята, урок начну с не совсем обычных вопросов.

- Сколько учеников сегодня присутствует в классе? 16

- Сколько в классе мальчиков? 11

- Сколько девочек? 5

-Сколько сегодня уроков? 6

- Какое сегодня число? 19

- Какой номер нашего кабинета? 23

- Каким уроком по счету будет математика? 5

- Какой маршрут нашего автобуса? 13

- Что общего в ваших ответах? (Ответом является число, задавались вопросы: сколько? который?) К изучению какой части речи мы с вами приступаем? Как вы догадались?

- Действительно, мы приступаем к изучению имени числительного - самой молодой из всех имен.

- Каковы же будут цели нашего урока? (Узнать, что такое имя числительное, какие морфологические признаки оно имеет)

• Дать сведения об …

• Показать роль …

• Научить отличать …

• Развивать …

- Чтобы назвать морфологические признаки имени числительного, заполним таблицу. (Заполняется по ходу урока на интерактивной доске)

Часть речи

ИМЯ

существительное

прилагательное

числительное

Что обозначает

предмет

признак предмета

количество предметов, порядок при счете

Отвечает на вопросы...

кто? что?

какой? какая? какое? какие? каков?

сколько? какой? какая? какое? какие?

Чем является в предложении

Любым членом предложения

Определением и сказуемым

Любым членом предложения

Морфологические признаки

собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, число, падеж, склонение.

полная и краткая форма, падеж, число, род (в ед.ч.)

Количественное -падеж,

Порядковое-падеж, число, род.

- Прочитайте предложения и обозначьте числительные как члены предложения.

Два мальчика подошли к школе.

Не хватает седьмого стула.

Рассмотрите рисунок на десятой странице.

Занятия начинаются в девять часов.

Три и семь - десять.

Ваня, раздели шесть на три.

- Каким членом предложения может быть числительное? (Всеми членами предложения).

- Обратите внимание, на какие вопросы отвечают записанные нами числительные? Числительные, которые отвечают на вопрос СКОЛЬКО? и обозначают число или количество предметов, называются количественными. Числительные, которые отвечают на вопросы КОТОРЫЙ? КАКОЙ? и обозначают порядок предметов при счёте, называются порядковыми.

- Распределите числительные из данных выше предложений по разрядам.

(Количественные: два, три, семь, десять, восемь.

Порядковые: седьмого, десятой).

Проблемная ситуация

Случается ли такое, что одного человека спутали с другим? Почему такое происходит? (некоторые люди похожи внешне, может быть одинаковой походка, одежда)

Что необходимо знать, чтобы не произошло путаницы? (знать привычки человека, его особенности поведения, манеры и т.д)

Вы правы. Все люди разные, но бывают похожие друг на друга, поэтому их путают.

А в языке может произойти такая путаница? Из-за чего?

( слова тоже разные, но бывают похожие друг на друга. Можно неправильно определить значение слова, если это многозначное слово, неправильно определить часть речи, если не задать вопрос). Н-р: лечу (лететь, лечить)

три (3, тереть)

Может ли это произойти путаница с числительными? Числительные тоже разные.

Посмотрите на слова, записанные на доске. Чем они похожи и чем непохожи они?

Восемнадцать

Одинокий

Удвоиться

Пятерка

Одиннадцать

Пять

Семиэтажный

Тройка

(Это слова других частей речи, то есть существительное, глагол, прилагательное с числовым значением).

- Как отличить числительные от других частей речи?

(Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи - только словами).

2)Задание: распределите данные слова в четыре столбика:

Имя существительное

десятка, пятерка, двойка, тройка, тройник, пятак, тройчатка, шестиклассник.

Имя прилагательное

двойной, тройной, единственный,

Имя числительное

Десять, десятый, первый, два, сотый, второй, две, три, пятый,

Глагол

удесятерить, удваивать,

Десять, двойной, удесятерить, десятый, десятка, удваивать, пятерка, двойка, тройной, единственный, первый, два, тройка, сотый, второй, две, три, пятый, тройник, пятак, тройчатка, шестиклассник.

3) Задание: запишите ответы на вопросы, используя числительные.(Работа с интерактивной доской).

1) Сколько лет жил старик со старухой в "Сказке о рыбаке и рыбке"? 33

2) Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения? семь

3) Сколько богатырей было в "Сказке о мертвой царевне"? семь

4) О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением "очень похожи, одинаковые"? две капли

5) Сколько у капусты одежек? сто

6) Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не поймать? два

7) Сколько раз нужно отмерить, чтобы один раз отрезать? семь

(Ответы: тридцать лет и три года, семь пятниц, семь богатырей, две капли, сто одежек, два зайца, семь раз).

4. Подведение итогов.

Деятельность учителя: задает вопросы, проверяет уровень освоения материала.

Деятельность учеников: отвечают на вопросы учителя, формулируют выводы по теме урока.

- Ребята, как вы думаете, действительно ли числительное занимает важное место в нашей жизни? Давайте представим, что бы было, если бы в нашем мире не было ни одной цифры. (Тогда бы не было такого понятия как время, потому что оно тоже связано с цифрами. Мы не могли бы ничего купить в магазине, потому что не было бы денег, цен, да и магазинов бы тоже).

Числа играют важную роль в жизни людей. Числами называют время и расстояние, указывают вес товара и его стоимость, порядок предметов при счете, количество чего-либо, имеющегося в наличии.

На письме числа записывают цифрами и словами. В важных документах требуется записывать число цифрами и словами

- Что ещё стало бы невозможным, не будь в мире цифр?

- Что нового о числительном вы узнали на уроке?

- На какие вопросы отвечают числительные?

- Какие морфологические признаки есть у числительных?

- Как отличить числительные от других частей речи?

5. Домашнее задание.

1. Выучить теоретический материал занятия 44.

2. Выполнить упр. 335

3. Найти и записать в тетрадь 5 пословиц, в которых есть числительные.

ПОСЛОВИЦЫ

1. Первый блин комом.

2. Семеро одного не ждут.

3. У него семь пятниц на неделе.

4. Семи пядей во лбу.

5.За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

6. Рефлексия.

- Сегодня я узнал...

- Было интересно...

- Было трудно...

- Я понял, что...

Физминутка.

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать.

Шесть - на стульчик тихо сесть.

1. Прочитайте предложения и обозначьте числительные как члены предложения.

Два мальчика подошли к школе.

Не хватает седьмого стула.

Рассмотрите рисунок на десятой странице.

Занятия начинаются в девять часов.

Три и семь - десять.

Ваня, раздели шесть на три.

2. Задание: распределите данные слова в четыре столбика:

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Глагол

Десять, двойной, удесятерить, десятый, десятка, удваивать, пятерка, двойка, тройной, единственный, первый, два, тройка, сотый, второй, две, три, пятый, тройник, пятак, тройчатка, шестиклассник.

1. Прочитайте предложения и обозначьте числительные как члены предложения.

Два мальчика подошли к школе.

Не хватает седьмого стула.

Рассмотрите рисунок на десятой странице.

Занятия начинаются в девять часов.

Три и семь - десять.

Ваня, раздели шесть на три.

2. Задание: распределите данные слова в четыре столбика:

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Глагол

Десять, двойной, удесятерить, десятый, десятка, удваивать, пятерка, двойка, тройной, единственный, первый, два, тройка, сотый, второй, две, три, пятый, тройник, пятак, тройчатка, шестиклассник.

Часть речи

ИМЯ

существительное

прилагательное

числительное

Что обозначает

предмет

признак предмета

______________________

______________________

Отвечает на вопросы...

кто? что?

какой? какая? какое? какие? каков?

______________________

______________________

Чем является в предложении

любым членом предложения

определением и сказуемым

______________________

______________________

Морфологические признаки

собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, число, падеж, склонение.

полная и краткая форма, падеж, число, род (в ед.ч.)

______________________

_______________________

______________________ ______________________

______________________ _____________________

Часть речи

ИМЯ

существительное

прилагательное

числительное

Что обозначает

предмет

признак предмета

______________________

______________________

Отвечает на вопросы...

кто? что?

какой? какая? какое? какие? каков?

______________________

______________________

Чем является в предложении

любым членом предложения

определением и сказуемым

______________________

______________________

Морфологические признаки

собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, число, падеж, склонение.

полная и краткая форма, падеж, число, род (в ед.ч.)

______________________

_______________________

______________________ ______________________

______________________ _____________________