Мое открытие… (По сказке-были А. А. Платонова «Неизвестный цветок»)

Тема: «Мое открытие…» (По сказке-были А.А. Платонова «Неизвестный цветок»)
Цели урока:
- подвести детей к осознанию того, как важно быть внимательным к окружающему нас миру;
- сформировать и развивать нравственные и эстетические чувства учащихся на основе чтения сказки А.Платонова;

- воспитывать милосердие, доброту, уважение, сострадание к ближнему.

По типу: урок-погружение

Основная идея урока:
Деятельное сострадание является выражением истинного уважения и к другому человеку, и к самому себе.

Ход урока

I. Орг.момент (настрой на восприятие)

-«Руки вверх»-тянемся к знаниям;

-«руки назад»-оставляем позади неудачи;

-«рывком вперед»-забираем накопившийся опыт;

-«пожимаем руки друг другу»-делимся своими знаниями, опытом;

-«улыбки дарим друг другу, гостям»-пусть « от улыбки станет всем светлей»

Вступительное слово учителя
- Знаете, ребята, есть такое увлекательнейшее занятие - совершать открытия. Вы, конечно, знаете, что такое открытие, и сейчас подскажете мне, что можно открывать. На доске составляем кластер со словом «открытие», дети добавляют к этому слову понятия, связанные с ним: континенты, страны, звёзды, виды растений, законы природы, науки. Этот приём позволяет органично подвести детей к теме урока.

Интересно, а вы в своей жизни сделали хотя бы маленькие открытия? Расскажите о них. Ответная реакция детей на вопрос.

- Как вы думаете, а на уроке можно что - нибудь открывать? Правильно, на уроке мы будем открывать новое знание. Значит, тема нашего урока…

Дети предлагают свои варианты, сами или с помощью учителя формулируют тему урока «Моё открытие…»

Вызов: Этот этап направлен на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому тексту, активизации их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе.

- Вот видите, если постараться, то можно открыть что - то важное для себя. Именно об этом написал А.Платонов свою сказку «Неизвестный цветок». Вы её прочитали, и теперь постараемся понять, о каком открытии идёт в ней речь, о чём эта сказка.

II. Актуализация знаний
- Откройте тетради, запишите число, тему урока и эпиграф.
Слайд 1. Тема урока «Мое открытие»

Слайд 2 .Эпиграф урока «От сказки душе счастье, а уму раздумье». А.Платонов.
- Ребята, Платонов - уникальный писатель, который умеет всматриваться в то, что многим незаметно. И не только совершает открытие для себя, но и помогает читателю совершить открытие.
- Внимательно прочитаем сказку «Неизвестный цветок», и постараемся понять, о каком открытии идёт в ней речь.
- Итак, о чём эта сказка? Я вам предлагаю четыре варианта ответа на этот вопрос. А для этого разделимся на четыре группы

Внимание на экран!

Слайд 3

1. Об открытии неизвестного ранее растения
2. Об открытии способа разговаривать с цветами.
3.Об открытии закона выживания растений на пустыре.
4. Об открытии способа разводить цветы.

-Ещё раз прочитайте, а затем выберите и запишите в тетрадь тот вариант, который, на ваш взгляд, является самым точным ответом на вопрос: «О чём эта сказка?» (опираться на текст).
- Ребята, сейчас вы не будете называть выбранный ответ, пусть он станет вашим маленьким секретом.

III. Целеполагание

-Давайте подумаем, какие вопросы и проблемы нам сегодня необходимо обсудить на уроке.

- Почему сказка названа «Неизвестный цветок»?

- В чем особенность сказки?

- Какие нравственные заповеди лежат в основе сказки?

IY. Чтение сказки «Неизвестный цветок»

Физминутка

Вот по сказке мы гуляли

И конечно же, устали

Мы немного отдохнем

Дальше в сказку мы пойдем

Высоко поднимем руки

Будем жить всегда без скуки

Повернемся вправо, влево

Вновь работать будем смело

YI. Осмысление содержания. Этот этап направлен на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания старого к новому

1. Аналитическая работа по тексту.

2. Работа по группам

1 группа. Каким мы видим цветок вначале? Какие чувства вызывает его описание? Какой была жизнь цветка на пустыре?

2 группа На какие части вы бы разделили весь текст сказки? (История жизни цветка до знакомства с Дашей, разговор с девочкой, новая жизнь пустыря, год спустя)

3 группа. Дружба Даши и цветка. (инсценировка)

4 группа

Беседа с элементами диспута

- А сейчас мы вместе постараемся разобраться, о чем и как хотел рассказать нам автор?

- Какой эпизод понравился вам больше всего? Были ли такие эпизоды, при чтении которых вам становилось грустно? (Прочитать)

- - Какой была жизнь цветка на пустыре? Прочитать эпизоды

- Он, скучал, ему было трудно, он страдал.

(Ему было одиноко, жизнь его была невыносимо тяжелой, у него хватало мужества отчаянно бороться за жизнь). Найти слова в тексте, подтверждающие ваши ответы.

- Почему автор сравнил цветок со звездой?
- Автор хотел подчеркнуть одиночество цветка; он так же одинок, как и звезда в бесконечном пространстве Вселенной.
- Были ли у цветка радости? Какие?
- Скажите, а была ли у цветка цель в жизни?

- Он трудился день и ночь, чтобы не умереть.

- Что помогает цветку выжить, преодолеть все трудности?

-Труд и сила духа .
- Ребята, у нашего цветка, как и у других цветов, есть венчик, стебель, листья, он питается влагой, ловит лучи солнца. Но чем же всё-таки цветок из сказки не похож на все остальные цветы?
- Он живой, он, как человек, умеет говорить, чувствовать.
- Какой литературный приём использует автор в данном случае? (Олицетворение)
-Делаем вывод: цветок наделён ощущением, которое испытывает живое создание, борется за жизнь, как настоящий герой, даёт жизнь сильному потомству.

2. Инсценировка. Даша и цветок. (Музыка звучит) (3 группа)

-Какой момент в жизни цветка мы можем назвать самым важным?

-Встречу Даши и цветка

Вывод: Сочувствие, сопереживание, сострадание - это важные свойства человеческой души. Поступок Даши - это деятельное сострадание, то, что дает человеку право уважать самого себя, что вызывает уважение со стороны окружающих

3. Работа в группах. Слайд 7

Составление синквейна

- Ребята, итогом нашего разговора станет синквэйн об одном из главных героев. Даша и цветок.
- Вспомните правило написания синквэйна. Внимание на экран!
( через несколько минут дети зачитывают свои синквэйны.)
- Очень хорошо, что вы поняли в героях самое важное.

Выступление учащихся по тем

YII.Рефлексия
- Итак, о чём же эта сказка? Почему названа «Неизвестный цветок»?

- В чем особенность сказки? (Цветок наделен способностью говорить,

Какой скрытый смысл открывается читателю произведения А. Платонова?
- Давайте вернёмся к тем маленьким секретам, которые вы записали в свои тетради. Изменилось ли ваше мнение после нашего разговора? Почему?
( Дети формулируют свой вариант ответа: « об открытии новой, незнакомой жизни, нового незнакомого существа»)

Нравственные заповеди:

-Дари окружающим любовь, радость, доброту;

- Относись к ближнему с уважением;

- У каждого свое предназначение на Земле, никто не лишний;

YIII. Домашняя работа

Нарисуйте, каким вы увидели цветок, попытайтесь передать его характер в рисунке.

Заключительное слово учителя.
- Ребята, любое живое существо на земле - цветок, человек заслуживает того, чтобы окружающие его услышали, поняли, посочувствовали. Понять другого - значит «услышать» переживания, мысли другого, разделить его чувства, « приоткрыть» своё сердце. А просто ли это? Понять другого - не просто. Для этого надо иметь особое душевное свойство, надо приложить усилия, надо совершить поступок. Именно умение понять другого вызывает уважение окружающих и за это можно уважать себя.
Выставление оценок.