Конспект урока русского языка: Повторение темы ГЛАГОЛ

Конспект урока русского языка в 6 классе

Повторение темы «Глагол»

тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цели урока: систематизировать и обобщить знания учащихся о глаголе, совершенствовать орфографические умения и навыки.

Задачи урока:

Обучающие:

• повторить и обобщить знания о глаголе (значение, морфологические признаки), совершенствовать навыки правильного употребления глаголов в речи, оценить степень усвоения знаний.

Развивающие:

• развивать у детей орфографические навыки, развивать интеллектуальные качества ребёнка: речь, внимание, мышление, наблюдательность.

Воспитывающие:

• воспитывать у учащихся доброжелательность по отношению друг к другу, воспитывать у детей стремление к успеху в учёбе.

• развивать у учащихся умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, логически мыслить

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, цель урока. Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Оборудование: мультимедийное сопровождение (презентация урока), раздаточный материал (карточки с заданиями для учащихся).

Ход урока:

1. Приветствие. Организационный момент.

Здравствуйте, уважаемые гости. Доброе утро, ребята! Меня зовут Ольга Евгеньевна. Я очень рада нашей встрече, надеюсь, это взаимно. И верю в то, что наша работа будет продуктивна! Проверьте ваше рабочее место. Всё ли готово к уроку?

2. Определение темы, цели урока.

Попробуйте угадать, о какой части речи здесь говорится?

Обозначаю в каждом предложении

Все действия и все движения,

Я важен, как в футболе гол.

Так кто же я такой? ...

Верно, молодцы! А что же такое глагол?

Глагол-это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать? Изменяется по временам, в настоящем и будущем времени по лицам и числам, а в прошедшем времени по родам и числам. В предложении является сказуемым.

Тема нашего урока, подскажите мне, какая?

Глагол. Повторение изученного.

Попробуйте определить цель, к достижению которой вы будете стремиться весь урок.

Повторить и закрепить тему «Глагол».

Сегодня на уроке мы:

-повторим и закрепим знания о глаголе как части речи;

-вспомним и закрепим грамматические признаки глагола;

-потренируемся в умении находить друг с другом общий язык!)

1) Работа с эпиграфом. Слайд 1.

Откройте тетради. Запишите число. ( Обратите внимание на написание числительного ТретЬе, прилагательного клаССная).

Обратите внимание на слайд. Это эпиграф к нашему уроку. Прочитайте.

«Глагол-самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая свежая, артериальная кровь языка». А.Югов.

Как вы понимаете это высказывание? Спишите эпиграф в тетрадь. Как вы считаете, с какой целью сейчас записали это высказывание? Объясняют: требовательнее и внимательнее относиться к своей речи, обогащать свой словарный запас.

2) Начало путешествия.

Сегодня урок пройдет в необычной форме. Я приглашаю вас в путешествие по сказочной стране под названием Глаголия. И если мы справимся со всеми заданиями, вас ждет приятный сюрприз.

Путь свой мы начинаем с города Неопределенной формы. Как вы думаете, почему?

Это начальная форма глагола ( начинаем-начальная).

На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола?

Что делать? Что сделать?В чем разница между вопросами?

Приведите примеры (по цепочке).………….

Я тоже приведу свой пример:учиться. Чем отличается этот глагол от остальных? ТЬСЯ.

3) Глагольная полиция.

На выезде из города Неопределенной формы нас остановила глагольная полиция с надписью на форме КПГ ( Как Писать Глагол). Если мы справимся с этим заданием, то беспрепятственно продолжим свой путь к другому городу. (Один человек к доске, остальные выполняют задание письменно, под диктовку)

(Он) учится, восхищаться, радуется, улыбаться, слушаются, иди.

Какой глагол здесь лишний? Иди. Повелительное наклонение.

Проверяем, оцениваем того, кто работал у доски.

С какой целью мы выполняли это задание? Объясняют.

4) Город, к которому мы приближаемся -это город Наклонений.

Какие наклонения вы знаете? Называют.

Сейчас мы это проверим. Мы с вами остановились перед светофором, где

красный- изъявительное;

желтый- условное;

зеленый- повелительное.

Я читаю вам предложение, а вы поднимаете кружочек с соответствующим наклонением.

-Я отправился бы в путешествие (желтый)

-Наконец пришла зима (красный)

-Занимайся спортом, друг (зеленый)

-Я с удовольствием наблюдаю, как тихо падает снег (красный)

-Всегда достигай своей цели (зеленый)

-Сейчас я узнаю следующее задание (красный)

Спрашиваю ученика: «Как ты считаешь, класс справился с заданием?»

Какой цвет светофора позволяет продолжать движение? Покажите мне его.

Зеленый

С какой целью выполняли?

5) На нашем пути раскинулся труднопроходимый орфографический лес. Нам нужно обязательно из него выбраться.

Сейчас вы будете работать в парах с текстом:

И вот она пришла! Д..лгожданная з..ма! Хорошо проб..жат(?)ся по снегу в первое зимнее утро.Со..нце переливает(?)ся слепящим блеском. В..терок пощипывает лицо и уши. Зато как красиво всё вокру.. . Какие нежные, мягкие снеж..нки плавно кружат(?)ся в воздухе. Всё полно бодрящей свежести. Так ле..ко дышит(?)ся и так хорошо на душе! Здра..ствуй,зима!

1.Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть орфограммы.

2.Докажите, что это текст. Как можно озаглавить его. Какой это стиль? Художественный стиль.
Функцией является передача эмоций и мыслей от автора к читателю. Для стиля характерны образность и эмоциональность.

Посмотрите внимательно на этот текст, когда происходит действие?

В настоящий момент.

Как вы это определили? По глаголам настоящего времени.

Сколько времен у глагола? Попробуйте поставить глаголы в прошедшее и будущее время. Изменится ли смысл текста?

Мы не случайно взяли текст о зиме, как вы думаете почему? Самое важное зимнее дерево, это?...

6) Физкультминутка. На видео ель показывает упражнения.

7) Сейчас мы с вами окажемся в поселке Спряжений. Как вы думаете, что нас здесь ждет?

Как определить спряжение у глагола? Рассказывают.

Следующее задание вы будете выполнять в группах. Тест по теме «Спряжение».

Тест: «Первое и второе спряжение глаголов»

1. Спряжение глаголов это:

1. изменение окончаний глаголов по родам и числам

2. изменение окончаний глаголов по лицам и числам

3. изменение окончаний глаголов по числам и временам

4. изменение окончаний глаголов по временам и лицам

2. Выбери слово, обозначающее глагол 1-го спряжения:

1. бегаешь

2. верит

3. следите

4. чистим

3. Выберите слово, обозначающее глаголы 2-го спряжения:

1. наступает

2. летают

3. замолкнешь

4. любишь

4. Выберите слово, в котором допущена ошибка:

1. считаишь

2. зябнешь

3. выводят

4. кидаем

5. Выберите слово, которое обозначает глагол-исключение:

1. слышать

2. писать

3. возить

4. сидеть

6. Выберите предложение, сказуемое которого выражено глаголом 2-го спряжения:

1. Многие люди собираются летом на юг.

2. Ты играешь в прятки?

3. Вы поедете в Москву на поезде.

4. Мы посадим малину на даче.

7. Выберите предложение, сказуемое которого выражено глаголом 1-го спряжения:

1. Дети поют песню о Родине.

2. Мы варим суп.

3. Ты любишь свою школу?

4. Ты любишь стихи о зиме?

Проверяем, вместе.

8) Город Видный с рифмованными улицами. Посмотрите на последнее вопросительное предложение в тесте. Прочитайте. Ответьте на него.

Мы любим стихи о зиме.

Прочитаем стихотворение, громко и выразительно, соблюдая все паузы.

Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.

Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно... (Суриков Иван Захарович)

Найти глаголы, определить вид. Совершенный/несовершенный.

9)Какое время года описывает поэт? Одно из д.з. будет связано с этим.

Д.з. по выбору.

1.Д.з. по учебнику. Упражнение.

2. Творческое д.з. Составить 5-7 предложений на тему «Первые зимние дни», используя глаголы 1 спряжения.

10) Рефлексия.

Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие! Мне было очень приятно с вами работать. Поделитесь вашими впечатлениями, как вам урок? Что понравилось? Что было интересно?