Урок на тему Типы сложноподчиненных предложений. (11 класс)

Тема «Типы сложноподчиненных предложений».

Цели урока:

Познавательные:

• повторение и обобщение сведений о СПП, типах СПП ;

• формирование навыков грамотного пунктуационного оформления указанных конструкций;

• формирование умения самостоятельно анализировать СПП;

• составление СПП с разными типами придаточных ;

Развивающие:

• развивать критическое мышление через чтение информационного текста, составление кластеров и выполнение практических заданий;

• развивать логическое мышление;

• развивать умение работать в группе;

• формирование практических умений, необходимых для успешной сдачи ЕНТ;

Воспитательные:

• воспитывать целеустремленность, нравственные качества личности;

• воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение;

• поддерживать других и быть к ним благожелательными;

Приёмы: "кластеры", ключевые термины, "поиск".

Ход урока:

Жизнь наполнена смыслом только у того, кто преследует великую цель.

В.Гюго.

1.Организационный момент.

2. Постановка цели урока. По «Толковому словарю» определить лексическое значение слова цель.

- В каком значении слово цель приемлемо на нашем уроке? Давайте вместе определим цели урока.

• повторить типы СПП;

• вырабатывать практические умения, необходимые для сдачи ЕНТ.

Табысқа жетудің сан жолы бар. There are more ways to the wood than one. «Есть несколько путей к достижению цели,»- гласит народная мудрость. К достижению целей нашего урока мы пойдем по пути повторения .

Итак, настраиваемся на рабочий лад, и, как известно, дорогу осилит идущий. В добрый путь!

3.Повторение изученного:

3.1 Лингвистическая минутка.

-Чем являются данные словосочетания?

-Дайте толкование фразеологизмов, подберите к ним синонимы и антонимы.

• Капля в море (мало)-кот наплакал, куры не клюют

• У черта на куличках (далеко)-за тридевять земель, рукой подать

• Втирать очки(обманывать)- водить за нос, открыть глаза

• Не покладая рук( много ,упорно) -засучив рукава,спустя рукава

• Метр с кепкой (невысокий) -от горшка два вершка, коломенская верста

3.2 «О - Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях». Составление блок-схемы на доске.

3.4 Распределить слова по виду орфограммы (корень, суффикс, окончание), вставить гласную после шипящей. (Приложение №1) Взаимопроверка. Выставление оценок в маршрутный лист.

4. Опрос домашнего задания. Проверка упр. № 209.Взаимопроверка. Выставление оценок в маршрутный лист.

5. Стадия вызова.

5.1. На доске записаны "ключевые термины". Опираясь на них, составьте правила о предложении: простом, ССП, СПП.

(ключевые слова: простое предложение, подчинительные союзы, союзные слова, главное предложение, придаточное предложение, указательные слова, сочинительные союзы).

Учащиеся составляют правила.

5.2. А теперь работаем в группах.

Время работы в парах прошло. Пожалуйста, задайте от каждой группы по 3 вопроса (не повторяться!).

- когда в ССП между двумя простыми предложениями не ставится запятая?
- как связаны простые предложения в составе сложного?
- чем соединены простые предложения в составе сложного?
- что такое СПП?
- как отличить союз от союзного слова?

- Какое предложение называется сложным?

-На какие группы делятся сложные предложения по способу связи?

-В чем отличие ССП от СПП?

-Можно ли понять о каком предложении идет речь по схеме?

-Какие значения выражают сочинительные союзы?

-Чем соединяются части СПП?

5.3 Работа с кластерами, презентация:

1 группа СПП с придаточными определительными

2 группа СПП с придаточными изъяснительными

3 группа СПП с придаточными обстоятельственными

5.4 Определение типа придаточного в предложениях с одинаковым союзом:

• Над долиной, где мы ехали, спустились тучи.

• Теперь мне стало ясно, где синичка спрятала гнездо.

• Алексей пополз туда, где теперь уже совсем ясно были различимы звуки канонады.

5.5 Алгоритм определения типа придаточного.

6. Стадия осмысления

6.1Перед вами притча. Сформулируйте главную мысль, найдите все СП , укажите их тип.(Приложение №2)

-- Сколько нашли предложений? Каждая группа представляет у доски схемы предложений

1 группа СПП с придаточным обстоятельственным

2 группа СПП с придаточным определительным

3 группа СПП с придаточным изъяснительным, ССП,БСП.

--Какое предложение можно представлять и 1 и 2 группе?

--Как называется такой способ подчинения придаточных? Взаимооценка в группах, выставление в маршрутный лист.

6.2 Выполнение тестовых заданий по СП. Взаимопроверка , выставление оценок в маршрутный лист.

6.3 Найти из упражнения 231 предложения, соответствующие схемам:

1.[:… ], ( которое..:). (Определительное).

2 [:глаг. ], (что:). (Изъяснительное)

3(. [: ], (потому что:). (обстоят. Причины).

А какие цели в жизни ставите вы перед собой?

Работа над эссе о жизненных целях и о смысле жизни.

7.Подведём итог. Достигли ли мы цели урока?

Сегодня на уроке мы повторили:

1. Фразеологизмы

2. О-Ё после шипящих

3. Порядок разбора сложного предложения.

4. Синтаксический разбор ССП.

5. Синтаксический разбор СПП.

6. Какие бывают виды придаточных в СПП.

7. Какие виды связи в СПП

8.

9. Подведение итогов

10. Домашнее задание.§ 38,упр.234 , тесты.

Приложение №1.

Распредели слова по виду орфограмм:

корень суффикс окончание

Ж..сткий, вооруж..нный, плащ..м, собач..нка, ш..в, с нош..й, ож..г руку,тяж..лый , сгущ..нка, холщ..вый, ноч..вка, свеж.., ож..г руки, больш..го, общ.., руч..нка, печ..ный, парч..вый, ещ.., крыж..вник, саранч..й, жж..ный,смущ..нно, рубеж..м, ш..пот, трущ..ба,туш..нка, скач..к,холщ..вый.

Приложение № 2.

Была у одного народа примета. Тот, кто сорвет белый цветок на горе в канун Нового года, будет счастлив. Гора, на которой расцветал цветок счастья, была заколдована. Она постоянно тряслась, и никто не мог удержаться на ней. Но каждый Новый год находились смельчаки, которые пытались залезть на гору.
Однажды три друга тоже решили попытать счастья.
Перед тем как идти на гору, зашли друзья к мудрецу совета спросить:
- Упадешь семь раз - поднимись восемь раз, - посоветовал им мудрец.

Пошли трое друзей на гору, все с разных сторон.
Через час вернулся первый юноша, весь в синяках.
- Мудрец ошибался, - сказал он. - Я упал семь раз, а когда восьмой раз поднялся, то увидел, что прошел только четверть горы. Тогда я решил вернуться.
Второй юноша пришел через два часа, весь побитый, и сказал:
- Мудрец нас обманул. Я упал семь раз, а когда на восьмой раз поднялся, то увидел, что прошел только треть горы. Тогда я решил вернуться.
Третий юноша пришел через день с белым цветком в руках, и на нем не было ни царапинки.
- Разве ты не падал? - спросили его друзья.
- Падал. Я не считал сколько раз, - ответил юноша.
- Почему на тебе нет синяков и ссадин? - удивились друзья.
- Перед тем как идти на гору, я научился падать, - засмеялся юноша.
- Этот человек научился не падать, а подниматься, и он достигнет любой цели в жизни! - сказал мудрец, узнав о юноше.

Большинство людей хотят быстрого успеха, поэтому они склонны бросать начатое дело после нескольких неудач. Достигают вершин лишь те, кто не считает количество своих ошибок, а просто упорно идет к своей цели.

А вы готовы подниматься вновь и вновь, чтобы прийти к своей Мечте?

Приложение №3

1 вариант

1.Выделите строку с сочинительными союзами:

А) зато, что, однако, где

В) а, но, не только …но и, тоже

С) также, если, пока, хотя, да

2.Найдите ССП с отношениями противопоставления:

А) Вода была теплой, но неласковой.

В) Он чувствовал себя встревоженным, но эта тревога становилась все более приятной.

С) Лицо его было бледно, слегка раскрытые губы тоже побелели.

3.Найдите ССП ,между частями которого запятая не ставится:

А) В городском саду играл оркестр и пел хор песенников.

В) Надо бы что-нибудь сказать да слов нет.

С) Падали капли воды и плеск их разносился очень далеко.

4. Найдите ССП с разделительным союзом:

А) Они поглядывали то на нас, то на дым из очагов.

В) Дверь отворилась ,и вышел Петр.

С) Не то это было раннее утро, не то уже наступал вечер.

5. Или же я не понимаю ,или же ты не хочешь меня понять. В предложении отношения :

А) одновременности

В) чередования

С) взаимоисключения

6. Дайте верную характеристику следующего предложения:
У Берсенева в комнате стояло фортепьяно, небольшое и не новое, но с мягким и приятным, хоть и не совсем чистым тоном. (И.С. Тургенев)

А) простое осложнённое
В ) сложносочинённое
С) сложноподчинённое.

7. В каком случае дано сложное предложение?

А) Каждый язык принадлежит обществу, известному общественному союзу.
В) Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век разнообразный тобой украсил я.
С) Есть терпение, будет и умение.

8.Определите тип СПП:

Человек получает имя, которое заработал.

А) с придаточным изъяснительным.

В) с придаточным определительным.

С) с придаточным обстоятельственным.

9.Найдите СПП предложение, части которого связывает союзное слово:

А) Всякое дело надо делать хорошо, коли взялся за него.

В) Пока есть жизнь, есть и счастье.

С) Ум - одежда, которая никогда не износится.

10.Найдите СПП с придаточным определительным:

А) Илья побежал к дяде, чтоб быть с ним рядом.

В) Еще не было случая, чтобы мои планы сбывались.

С) Где любовь и совет, там и горя нет.

11. Выделите СПП:

А) Когда снег тихо опускается, самому хочется быть еще тише.

В) У меня отец - крестьянин, ну а я крестьянский сын.

С) Морозный день, конец января.

12. Найдите СПП с придаточным определительным и указательным словом в главном предложении:

А) Городок стоял среди таких просторов, что от них захватывало сердце.

В) Вдруг там, где прибой швыряет свои фонтаны, поднялся орел.

С) Я сказал мальчикам, что заблудился и подсел к ним.

13. Определите тип СПП:

Всюду, где только лес был пореже, лежали на земле белые холсты лунного света.

А) с придаточным определительным

В) с придаточным изъяснительным

С) с придаточным обстоятельственным

14. Найдите СПП предложение с местоименно- определительным придаточным:

А) Каков мастер, такова и работа.

В) Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности друг.

С) Настала минута, когда я понял всю цену этих слов.

15. Найдите сложное предложение с косвенной речью:

А) Чем больше тускнело небо, тем мучительнее становилась жара.

В) Иван Ильич спросил у нее , где находится штаб.

С) Илья побежал к дяде , чтоб быть с ним рядом.

2 вариант

1. Выделите СПП:

А) Когда снег тихо опускается, самому хочется быть еще тише.

В) У меня отец - крестьянин, ну а я крестьянский сын.

С) Морозный день, конец января.

2. Найдите СПП с придаточным определительным и указательным словом в главном предложении:

А) Городок стоял среди таких просторов, что от них захватывало сердце.

В) Вдруг там, где прибой швыряет свои фонтаны, поднялся орел.

С) Я сказал мальчикам, что заблудился и подсел к ним.

3. Определите тип СПП:

Всюду, где только лес был пореже, лежали на земле белые холсты лунного света.

А) с придаточным определительным

В) с придаточным изъяснительным

С) с придаточным обстоятельственным

4. Найдите СПП предложение с местоименно- определительным придаточным:

А) Каков мастер, такова и работа.

В) Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности друг.

С) Настала минута, когда я понял всю цену этих слов.

5. Найдите сложное предложение с косвенной речью:

А) Чем больше тускнело небо, тем мучительнее становилась жара.

В) Иван Ильич спросил у нее , где находится штаб.

С) Илья побежал к дяде , чтоб быть с ним рядом.

6. Дайте верную характеристику следующего предложения:
У Берсенева в комнате стояло фортепьяно, небольшое и не новое, но с мягким и приятным, хоть и не совсем чистым тоном. (И.С. Тургенев)

А) простое осложнённое
В ) сложносочинённое
С) сложноподчинённое.

7. В каком случае дано сложное предложение?

А) Каждый язык принадлежит обществу, известному общественному союзу.
В) Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век разнообразный тобой украсил я.
С) Есть терпение, будет и умение.

8.Определите тип СПП:

Человек получает имя, которое заработал.

А) с придаточным изъяснительным.

В) с придаточным определительным.

С) с придаточным обстоятельственным.

9.Найдите СПП предложение, части которого связывает союзное слово:

А) Всякое дело надо делать хорошо, коли взялся за него.

В) Пока есть жизнь, есть и счастье.

С) Ум - одежда, которая никогда не износится.

10.Найдите СПП с придаточным определительным:

А) Илья побежал к дяде, чтоб быть с ним рядом.

В) Еще не было случая, чтобы мои планы сбывались.

С) Где любовь и совет, там и горя нет.

1 1.Выделите строку с сочинительными союзами:

А) зато, что, однако, где

В) а, но, не только …но и, тоже

С) также, если, пока, хотя, да

12.Найдите ССП с отношениями противопоставления:

А) Вода была теплой, но неласковой.

В) Он чувствовал себя встревоженным, но эта тревога становилась все более приятной.

С) Лицо его было бледно, слегка раскрытые губы тоже побелели.

13.Найдите ССП ,между частями которого запятая не ставится:

А) В городском саду играл оркестр и пел хор песенников.

В) Надо бы что-нибудь сказать да слов нет.

С) Падали капли воды и плеск их разносился очень далеко.

14. Найдите ССП с разделительным союзом:

А) Они поглядывали то на нас, то на дым из очагов.

В) Дверь отворилась ,и вышел Петр.

С) Не то это было раннее утро, не то уже наступал вечер.

15. Или же я не понимаю ,или же ты не хочешь меня понять. В предложении отношения :

А) одновременности

В) чередования

С) взаимоисключения