Конспект урока чтения и развития речи для 6 класса коррекционной школы Ю. Дмитриев Таинственный ночной гость

Конспект урока чтения и развития речи в 6 классе

коррекционной школы

«Таинственный ночной гость» Ю.Дмитриев

Цели: Обучающиеся познакомятся с новым произведением; получат возможность научиться выделять основную мысль произведения; находить ключевые фразы.

Задачи: работать над правильным, осознанным чтением;

Коррекционно - развивающие: коррекция и развитие связной устной речи, коррекция внимания, памяти, мышления посредством упражнений на основе анализа и синтеза; корректировать эмоционально-волевую сферу учащихся, пополнять словарный запас, развивать коммуникативность, раскованность в общении;

Воспитывать бережное, внимательное отношение к людям, животным;

Ход урока

1. Орг. момент.

Давайте друзья улыбнемся друг другу.

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда за работу!

Удачи желаю всем вам!

2 Эмоциональный настрой.

Ребята обратите внимание на доску. Какое слово здесь зашифровано?

Зима.

Что такое зима?

Посмотрите на эти две картинки? Что на них изображено? На какой из них вы бы хотели оказаться? Почему?

- Да, ребята, зима - удивительное время года, она бывает разной: радостной, веселой, торжественной, величавой, холодной, неуютной.
- Что вам очень нравится зимой?
- А что вы зимой очень не любите?
- Зима вступила в свои права. Какими звуками может быть наполнена она? (воем ветра, скрипом снега, шумом метели)

Мотивационный момент.

Зима бывает разная. Давайте подберём эпитеты, которые характеризуют зиму не с лучшей стороны.
Зима холодная.
Зима морозная .
Зима коварная.
Зима лютая.
Зима жестокая.
Зима беспощадная.
Зима, действительно, бывает разная. Она преображает, околдовывает мир. Это единственное время года, обладающее способностью рисовать одной белой краской, но сколькими её оттенками! Можно по-разному увидеть и услышать зиму. В этом нам помогут произведения мастеров слова, музыки, кисти. Они написаны в разное время. Каждый из авторов по-своему увидел и описал зимнюю природу и тоже время в этих произведениях есть что-то общее.
3.Сообщение темы урока. Основная часть.

Сегодня мы познакомимся еще с одним рассказом о зиме, с замечательным произведением Ю.Дмитриева

Биография писателя Ю.Дмитриева.

- Юрий Дмитриев написал много книг для детей о живой природе. Книги Ю.Дмитриева неповторимы и оригинальны. У него зоркие писательские глаза, свой стиль, огромная эрудиция. Он способен удивляться и радоваться, глядя на обычные вещи.

В своих книгах автор учит узнавать обитателей лесов, рек, полей. Он учит нас, как надо наблюдать за природой, чтобы сделать открытие самому. Но кроме этого главные уроки книги - уроки добра и красоты.

Книги Юрия Дмитриева - это то, что нас окружает. Он пишет о защите природы, о сохранении мира на земле.

Мы познакомимся с рассказом «Таинственный ночной гость».

Работа с заголовком (прогнозирование).

Что означает слово «таинственный»?
На доску вывешиваются слова:
загадочный,
покрытый тайной,
неразгаданный,
заключающий в себе тайну
- Какие из этих определений вы не назвали?

4.Словарная работа перед чтением рассказа учащимися.

Лоза - длинный, гибкий стебель некоторых кустарников.
Ветла - вид ивы.

Полумрак - слабое освещение, почти полное отсутствие света

Проспект-длинная прямая улица

Притолока-верхний брус в дверном проеме

Неправдоподобная- непохожая на правду

Целеполагание: Сейчас мы с вами будем читать текст, вы будьте предельно внимательными и постарайтесь понять: Кто же этот таинственный ночной гость?

5.Первичное знакомство с рассказом «Таинственный ночной гость» Ю.Дмитриева.(чтение учителем ) Включение звукового эффекта - метель.

- Какое чувство вызывает у вас этот рассказ?

- Так кто же этот таинственный ночной гость?

- Почему он таинственный?
6.Речевая разминка
-На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно и грамотно говорить. О чем надо помнить, чтобы речь была яркой и приятной для других? (Надо управлять дыханием во время разговора, правильно дышать во время речи и следить за своей осанкой)
- Проведем речевую разминку. Представьте, что на ваши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух. Сдуйте снежинки с руки. Повторяем три раза.
- Произнесите предложение, делая логическое ударение каждый раз на другом слове. (вопрос, восклицание, таинственно)
С неба падают снежинки.

Хоровое прочтение трудных слов.

о - пле - тав-ше - го
за - кры - вав - ше - го
не - прав - до - по -доб - на - я
у - ми - рот - во - рён - ны- - е
о - ко - че - нев - ша - я
о - то - рвав - ша - я- ся

7.Чтение учениками основной части текста по абзацам (чтение с остановками)

Ребята, кто помнит в какое время суток происходит событие в рассказе?

Начнем читать текст со слов (Именно такая тишина была в ту ночь…до слов но стук больше не повторился…)

- Почему автор в первую ночь не вышел на улицу?

Чтение следующей части (со слов утром я вышел на улицу….до слов я не догадался)

- Какие чувства испытал рассказчик, когда увидел замёрзшую птичку?
Чтение следующей части ( со слов Следующей ночью.. до слов трепал ветер)

- Почему во вторую ночь автор, услышав стук, открыл форточку и быстро вышел во двор?

Чтение следующего отрывка (со слов Я вернулся в комнату, до слов печка не поможет..)

- Объясните выражение «под сердцем было по-прежнему холодно».

Найдите в тексте ответ.

- Рассмотрите иллюстрацию. Какие строчки можно подписать под ней?
- Почему птичка стучала в стекло?

От чего гибнут птицы?

А можно им помочь?

А как вы помогаете пернатым пережить зиму?

Чтение стихотворения учителем на фоне презентации о птицах.

А.Яшин«Покормите птиц зимой!»

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна -

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их - не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

8.Логическая цепочка(работа в группах с последующей проверкой).

Зимой наш двор засыпало снегом

В нашем доме была тишина.

Вдруг кто-то осторожно постучал в стекло

Я быстро погасил свет и отдернул штору

Но за замерзшим стеклом ничего не было

Утром я вышел из дома и стал пробираться к окну

На занесенной снегом притолоке лежала окоченевшая синичка

Следующей ночью я долго не мог уснуть

- Какая пословица подходит к нашему рассказу.
Дорога помощь вовремя.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
Добро сеять - добро и пожинать.
Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
Делай другим добро - будешь сам без беды.

Подведение итогов урока

- Можно ли эту историю перенести на жизнь людей?

-А в вашей жизни были подобные случаи? Делали добро?

- Чему нас учит рассказ?
- Какой вывод вы сделали для себя?
- что мы можем сказать всем людям?

(Давайте ещё раз прочитаем главную мысль рассказа.)

Нахождение предложения (отрывка), которое мог бы прочитать вот этот человечек:

• Нахождение отрывка, который нужно прочитать презрительно, строго, с мольбой, досадой, возмущением, насмешкой, радостно, весело, печально и т. д.

- Что означает слово «таинственный»?
На доску вывешиваются слова:
загадочный,
невероятный,
покрытый тайной,
сверхъестественный,
неразгаданный,
мистический,
заключающий в себе тайну
- Какие из этих определений вы не назвали?

- Кто запомнил все слова?

Главное, хотелось, чтобы вы, читатели этой книги, поняли, как важно изучать, любить и беречь животных.
Человек очень силен и очень мудр.
И поэтому он должен быть добр, благороден и разумен в своих отношениях с животными.

III. Вводная беседа об авторе.

- Юрий Дмитриев написал много книг для детей о живой природе. В 1976 году вышла его энциклопедическая книга «Большая книга леса». Эта книга о лесе и о каждом его обитателе. В ней вы найдете и рассказы, и сказки, и очерки, и маленькие заметки.

Книги Юрия Дмитриева воспитывают уважение к природе, к соседям по планете, ко всему живому, что нас окружает.

Юрий Дмитриев пишет о защите природы, о сохранении мира на земле. Таковы все его произведения: и повесть «Необыкновенный охотник», посвященная замечательному немецкому ученому и писателю Альфреду Брему, и книга «Земля у нас только одна» - проникнутая призывом сохранить прекрасный мир природы, мир, без которого не может быть жизни на земле.

Мысль об охране и защите природы проходит и через все пять книг издания, которое называется «Соседи по планете». Это книги о насекомых и пресмыкающихся, о земноводных и птицах, млекопитающих, а главное - о людях, открывающих, изучающих, спасающих наших соседей по планете.

я хотела вам почитать первый рассказ, который называется, как и вся книга, «Таинственный ночной гость». Это история о маленькой синичке, которая, замерзая, обратилась за помощью к человеку. (Чтение рассказа учителем).

- Понравился вам этот рассказ? Скажите, какое настроение хотел передать автор? Какая главная мысль его рассказа?

- Мы с вами закончили чтение рассказов о природе Юрия Дмитриева. Думаю, что они вам понравились. Надеюсь, что вы еще не раз обратитесь к этому автору и самостоятельно прочитаете его добрые, смешные, грустные истории про животных, которые живут на нашей планете.

Птицы могут сохранять активность в холодное время года, но при этом нуждаются в большем количестве пищи. Поэтому некоторые птицы оставляют заснеженные родные места, отправляясь на зимовку в теплые страны. Перелётные птицы совершают регулярные сезонные перемещения между местами гнездовий и местами зимовок. Основные причины, по которым птицы улетают зимой на юг, - отсутствие пищи и холод.

Беседа.

У. Послушайте стихи и подумайте, как живётся птицам, оставшимся зимовать.

Дети читают отрывки из стихотворений С. Есенина и Н. Рубцова:

1. …Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней...
2. Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе -
Горе ей, настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны,
И от холода нет обороны.

Птицам зимой трудно, голодно.

У. Отгадайте загадку.

Избушка новая,
Для всех столовая,
Зовёт обедать,
Крошек отведать. (Кормушка)

^ Ученик читает стихотворение А. Чепурова.

Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Досочку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую.
^ У. Что же мы можем сделать, чтобы помочь птицам пережить холода?

Д. Сделать кормушки и подкармливать птиц.