Нестандартные уроки литературы - виртуальные экскурсии

Преподаватель МсВУ Цоц М.К.

Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм

организации учебного процесса.

Современная система образования предоставляет учителю возможность выбора среди множества инновационных методик ту, которая позволит по-новому взглянуть на привычные вещи, поможет вооружить учащихся не только знаниями, но и умениями, развить познавательную самостоятельность учащихся. Новые федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, отвечая требованиям времени, смещают акцент на формирование у ученика личностных качеств созидателя и творца, его духовно-нравственное воспитание. Радикальные изменения происходят, в том числе, и в методах обучения (с объяснительного на деятельностный), и в изменении оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и метапредметных и личностных результатов). Поэтому наиболее эффективными будут те технологии, которые направлены на познание, коммуникативное, социальное и личностное развитие обучающегося.

Наибольшее распространение в настоящее время получают так называемые «нетрадиционные» уроки, как одна из форм развивающего обучения, где за основу берется развитие познавательного интереса. Анализ педагогической литературы позволяет выделить несколько десятков вариантов нетрадиционных уроков. В связи с внедрением новых информационных технологий в процесс образования существенно изменился подход к экскурсиям, возникли новые виды экскурсий - виртуальные, интерактивные экскурсии.

Преимущество виртуальной экскурсии состоит в отказе от схоластических методов преподавания, в развитии у учащихся наблюдательности, умения анализировать, навыка самостоятельной творческой работы. Без такой экскурсии сегодня нельзя представить преподавание учебных предметов в образовательном учреждении.

Выделяют несколько видов виртуальных экскурсий:

1) Обзорные, где собраны элементы нескольких виртуальных экскурсий, объединенных общей темой.

2) Тематические, то есть экскурсии, раскрывающие определённые темы.

3) Биографические - экскурсии, связанные с жизнью и биографией выдающихся людей.

На практике деление экскурсий на виды носит довольно условный характер. Часто в рамках одной виртуальной экскурсии представлены не только достопримечательности, связанные с теми или иными событиями, но и характеризуются персонажи, связанные с этими достопримечательностями.

Итак, рассмотрим алгоритм работы над виртуальной экскурсией:

Этот алгоритм напоминает работу над проектом, в свете требований ФГОС эта работа необходима.

Шаги

Что делаем

Пример

1

Определяем идею экскурсии. (Проблему)

Все то, чего коснется человек.
Приобретает нечто человечье.
Вот этот дом, нам прослуживший век,
Почти умеет пользоваться речью.
(Влияет ли атмосфера, в которой жил писатель (поэт) на его творчество?)

2

Ставим цель.

(Цель должна быть соизмеримой и прогнозируемой).

проникнуть в атмосферу жизни писателя (поэта), подготовить к восприятию произведений.

3

Определяем задачи.

(Задачи должны быть путем к цели).

• познакомить с местами, связанными с жизнью и деятельностью писателя; экспонатами дома-музея, памятниками писателю (поэту);

• раскрыть значение мест, связанных с судьбой писателя (поэта);

• воспитывать уважение к историческому и культурному наследию Родины;

• вызвать эмоциональный отклик у учащихся.

4

Ожидаемые результаты

Предметные: знакомство с личностью поэта, погружение в атмосферу эпохи способствует усвоению знаний и расширению представлений о жизни писателя (поэта), истоках его творчества.

Метапредметные: Формирование умений систематизировать материал, навыков сотрудничества со сверстниками в ходе учебного общения, навыков исследовательской и творческой деятельности.

Личностные. Воспитание эмоциональной культуры личности, а также ценностного отношения через творчество писателя (поэта) к искусству, литературе.

5

Содержание экскурсии

(Отбираем материал, информацию, предполагаем, что мы хотим увидеть, показать, с чем познакомиться, намечаем маршрут)

Объекты экскурсии - размещаемые в сети Интернет изображения и отображения реальных объектов: музейные экспонаты, описание биографий писателей, фотогалереи, иллюстрации к произведениям, озвученные произведения писателей, критические материалы и т.д.

6

Подбираем техническую составляющую экскурсии

Фото Есенина upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c0/Sergey_Yesenin.jpg

Дом Есениных esenin.niv.ru/esenin/museum/memorialnaya-usadba.htm

Рассказ о тополе: В.П.Башков. В старинном селе над Окой. Путешествие на родину С.Есенина, М., "Просвещение", 1991.

Дом Есениных: museum-esenin.ru/exhibit/parent_house

esenin.niv.ru/esenin/museum/memorialnaya-usadba.htm

Усадьба Есениных: moslit.ru/nn/0918/8.htm

Земская школа. museum-esenin.ru/exhibit/school

Спасс-Клепиковская школа museum-esenin.ru/exhibit/klepiki

Музей поэмы: museum-esenin.ru/exhibit/anna_snegina

Литературная экспозиция. museum-esenin.ru/exhibit/literary

Церковь Казанской иконы Божией Матери museum-esenin.ru/exhibit/church

Стихи Есенина: klassika.ru/stihi/esenin/kraj-lyubimyj-serdcu.html

stihi-xix-xx-vekov.ru/esenin51.html

klassika.ru/stihi/esenin/kraj-ty-moj.html

klassika.ru/stihi/esenin/melkolese-step-i.html

Почему сегодня появилась необходимость преподавателю использовать виртуальные экскурсии в своей педагогической деятельности? Потому что данная форма обучения развивает метапредметность: дети учатся находить и обрабатывать информацию, сжимать, анализировать, синтезировать, уметь ориентироваться. Кроме этого, виртуальные экскурсии развивают визуальное мышление. Получив навыки составления экскурсии - обучающийся сможет ими воспользоваться на всех уроках. Данная форма работы развивает и исследовательское мышление. ФГОС хочет видеть выпускника самостоятельным, креативным, находчивым, ответственным, любящим свой край и Родину - все это и можно развить у обучающихся, применяя такую форму организации обучения.

Показ виртуальной экскурсии в Константиново. «Музей С.Есенина»

Возрастная группа экскурсантов - учащиеся 7 классов.

Актуальность: В год 120-й годовщины со дня рождения великого поэта как никогда прежде возрастает интерес к его творчеству, к местам, которые являлись источником вдохновения Сергея Александровича Есенина.

Цель экскурсии: познакомить учащихся с малой родиной Сергея Есенина.

Задачи экскурсии:

• расширять кругозор обучающихся;

• прививать познавательный интерес к поэзии С.А.Есенина;

• воспитывать любовь к своей родине и гордость за нее.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация Microsoft Office PowerPoint-2003, колонки.

Ожидаемые результаты: повышение познавательной активности учащихся, расширение кругозора, осознание значимости каждого отдельно взятого населенного пункта в истории страны.

Маршрут экскурсии:

• Церковь Казанской иконы Божией Матери;

• Усадьба Есениных;

• Земская школа;

• Спас-Клепиковская школа;

• Музей поэмы "Анна Снегина";

• Литературная экспозиция;

Использованные ресурсы:

Фото Есенина upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c0/Sergey_Yesenin.jpg

Дом Есениных esenin.niv.ru/esenin/museum/memorialnaya-usadba.htm

Рассказ о тополе: В.П.Башков. В старинном селе над Окой. Путешествие на родину С.Есенина, М., "Просвещение", 1991.

Дом Есениных: museum-esenin.ru/exhibit/parent_house

esenin.niv.ru/esenin/museum/memorialnaya-usadba.htm

Усадьба Есениных: moslit.ru/nn/0918/8.htm

Земская школа. museum-esenin.ru/exhibit/school

Спасс-Клепиковская школа museum-esenin.ru/exhibit/klepiki

Музей поэмы: museum-esenin.ru/exhibit/anna_snegina

Литературная экспозиция. museum-esenin.ru/exhibit/literary

Церковь Казанской иконы Божией Матери museum-esenin.ru/exhibit/church

Стихи Есенина: klassika.ru/stihi/esenin/kraj-lyubimyj-serdcu.html

stihi-xix-xx-vekov.ru/esenin51.html

klassika.ru/stihi/esenin/kraj-ty-moj.html

klassika.ru/stihi/esenin/melkolese-step-i.html