Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская основная общеобразовательная школа деревни Мизиново Щелковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______С.И. Карпова

«26» августа 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(учебный предмет)

7

(класс)

базовый

(уровень обучения)

Составитель:

учитель русского языка и литературы

высшей категории

Домашенко Янина Анатольевна

2014

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 7 класса в 2014-2015 учебном году составлена на основе:

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089;

• основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Орловской ООШ д. Мизиново ЩМР МО;

• примерной Программы основного общего образования по русскому языку 5-9 классы, Москва «Просвещение» 2008.

• авторской программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского - М:Просвещение, 2008.

Данная программа реализуется в линии учебника: «Русский язык 7 класс». Москва: Просвещение, 2012 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба. К данному варианту программы прилагается методическое пособие Г. А. Богдановой «Уроки русского языка в 7 классе». Москва «Просвещение», 2006 г.

В соответствии с учебным планом МБОУ Орловской ООШ д. Мизиново ЩМР МО данная программа рассчитана на преподавание курса русского языка в 7 классе в объеме 4 часа в неделю (140 часов в год). В связи с этим программа скорректирована.

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:

- рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных школ;

- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку;

- построена с учетом принципов системности, доступности, научности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции обучающихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывая возрастные особенности обучающихся.

Цели:

познакомить с основными сведениями о языке, определениями основных изучаемых в 7 классе языковых явлений, речеведческими понятиями, орфографическими и пунктуационными правилами.

Задачи:

• Научить производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами ( в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами.

• Научить составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами.

• Научить соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

• Научить находить в словах все изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами и слова с непроверяемыми орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

• Научить обособлять на письме запятыми причастные оборотами (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

• Научить воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.

• Научить подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как сжато, так и устно) внешности человека, процессов труда; описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся), грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Роль учебного предмета в достижении результатов освоения образовательной программы общеобразовательного учреждения.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Основное содержание программы

РазделI. Русский язык как развивающееся явление(1ч).

Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

Раздел II. Повторение пройденного в 5-6 классах. (12+2ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Раздел III. Морфология. Орфография. Культура речи. (118+18ч)

Причастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.

Деепричастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.

Наречие. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.

Категория состояния. Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Раздел IV. Повторение и систематизация изученного материала в

7 классе. (11 ч)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка ученик должен знать:

• определения основных изученных в 7 классе языковых явлений,

• речеведческих понятий,

• орфографических и пунктуационных правил,

• обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

уметь:

• Производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами.

• Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами.

• Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии:

• Научить находить в словах все изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами и слова с непроверяемыми орфограммами,

• находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

• Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации:

• Обособлять на письме запятыми причастные оборотами (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

• По связной речи

• Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.

• Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как сжато, так и устно) внешности человека, процессов труда; описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся), грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

1. «Русский язык 7 класс». Москва: Просвещение, 2012 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба.

2. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку 7 класс Москва «Просвещение» 2006

3. ЛеденёваВ.В., Халикова Н.В. Русский язык Тесты 5-7 классы Москва «Дрофа» 2001

4. Михайлова С.Ю. Ключи к орфографии Москва «Просвещение» 2005

5. Поникарова Л.А. Русский язык Морфология в таблицах и заданиях Москва «Просвещение» 2004

6. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля Москва «Интеллект-центр» 2006

Для учителя:

1. «Русский язык 7 класс». Москва: Просвещение, 2012 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба.

2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе Москва «Просвещение» 2005

3. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы Москва «Просвещение» 2005

4. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку 7 класс Москва «Просвещение» 2004

5. Ладыженская Т.А. Обучение русскому языку в 7 классе Москва «Просвещение» 2005

6. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии 7 класс Москва «Просвещение» 2006

7. Львова С.И. Практикум по русскому языку 7 класс Москва «Просвещение» 2006

Согласовано

Протокол заседания ШМО

учителей гуманитарного цикла

от 25.08.2014 г. № 1

________________________

( председатель ШМО Иванова Л.П.)

Лист коррекции и внесения изменений

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________/С.И. Карпова/

«___»________20___ г.

Тема курса

Планируемое кол-во уроков

Фактическое кол-во уроков

Причины

Повторение изученного в 5-6 классах

12+2

9+3

В связи с тем, что курс рассчитан не на 170 часов (5ч в неделю), а на 138 (4ч в неделю) календарно-тематическое планирование адаптировано под фактическое количество часов.

Причастие

25+6

18+6

В связи с тем, что курс рассчитан не на 170 часов (5ч в неделю), а на 138 (4ч в неделю) календарно-тематическое планирование адаптировано под фактическое количество часов.

Деепричастие

10+2

8+1

В связи с тем, что курс рассчитан не на 170 часов (5ч в неделю), а на 138 (4ч в неделю) календарно-тематическое планирование адаптировано под фактическое количество часов.

Наречие

28+6

18+5

В связи с тем, что курс рассчитан не на 170 часов (5ч в неделю), а на 138 (4ч в неделю) календарно-тематическое планирование адаптировано под фактическое количество часов.

Союз

16+2

13+2

В связи с тем, что курс рассчитан не на 170 часов (5ч в неделю), а на 138 (4ч в неделю) календарно-тематическое планирование адаптировано под фактическое количество часов.

Частица

18+4

17+5

Переформатировано количество часов внутри темы при сохранении общего количества.

Междометие

4

1

В связи с тем, что курс рассчитан не на 170 часов (5ч в неделю), а на 138 (4ч в неделю) календарно-тематическое планирование адаптировано под фактическое количество часов.

Повторение и систематизация изученного в 7 классе

12+2

10

Для успешной систематизации и обобщения изученного в 7 классе.