Рабочая программа по элективному курсу Русский язык в формате ЕГЭ. 10 класс

Раздел Русский язык и Русская литература
Класс 10 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

МБОУ «Нижнегорская школа-гимназия»

Нижнегорского района

Республики Крым


Рассмотрена

на заседании ШМО

руководитель ШМО _________Новак В.Е.

Протокол №_____

от «___» ______ 2015 г.

Согласована

ЗДУВР

__________ Н.В. Иванцова

«___» _________ 2015 г.

Согласована с изменениями

__________ Н.А. Возгрина

«____» ___________2015 г.

Утверждена

Директор МБОУ «Нижнегорская ШГ»

___________С.С. Пацай

Приказ №___

от «____» _____2015 г.

Утверждена

с изменениями

__________ С.С. Пацай

«____»___________2015г.



Рабочая программа

по элективному курсу

«Русский язык в формате ЕГЭ»

10-А класс

(1 час в неделю, 35 часов в год)

2015/ 2016 учебный год

Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и в соответствии с программой по русскому языку для 10 - 11 классов средней школы под редакцией Н.Г. Гольцовой. К учебнику «Русский язык 10-11 классы (Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина, 2008 г.)

Составитель:

Новак Виктория Евменовна,

учитель русского языка и литературы,

специалист


п. Нижнегорский, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса составлена в соответствии с программой по русскому языку для 10 - 11 классов средней школы под редакцией Н.Г. Гольцовой. К учебнику «Русский язык 10-11 классы (Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина, 2008 г.)

Поскольку ЕГЭ по русскому языку значительно отличается от привычных форм аттестации в старших классах (сочинения и изложения), а традиционная система уроков в 10 классе не ориентирована (или частично ориентирована) на подготовку к ЕГЭ, целью данной программы является стремление помочь десятиклассникам организовать обучение русскому языку так, чтобы совместить традиционные темы на уроках русского языка и тот материал, который должен быть отработан с учащимися при подготовке к ЕГЭ на занятиях курса.

Планирование составлено на 35 учебных часов.

Основные направления работы на занятиях курса «Подготовка к ЕГЭ»

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка на занятиях курса является углубление знаний по русскому языку с целью подготовки к ЕГЭ. Не менее важное значение имеет направление в развитии речи учащихся - закрепление умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме, способности видеть и понимать позицию автора, в формулировке проблем исходного текста, аргументации экзаменуемым собственного мнения по проблеме.

Формы и методы обучения

Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой. С её помощью учащиеся готовят сообщения по различным темам курса. Обычно успешно проходит работа в группах, например, при изучении тем: «Основные виды подчинения в словосочетании», «Пунктуация в простом осложнённом предложении», «Фонетический и грамматический принцип русской орфографии» и т. д. Необходимо использовать такие формы занятий, как семинары, собеседования, практикумы, консультации, которые требуют более активного самостоятельного изучения материала. Одной из важных форм образовательной деятельности, стимулирующей инициативность учащихся, является дискуссия - обмен мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником или поиска истины.

Программа учитывает специфику КИМов, даёт комментарии ко всем заданиям демонстрационной версии. При этом рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, незнание которых приводит к наибольшему количеству ошибок. Итоговая контрольная работа данного курса потребует от учащихся умения работать с текстом с позиций определения темы, идеи и проблемы. Общая направленность экзамена заключается в проверке следующих умений и навыков:

  • писать сочинения разных видов;

  • читать текст и анализировать его содержание;

  • выполнять тестовые задания, проверяющие знания и умения в разных областях школьного курса русского языка.

Актуальным становится умение создавать текст-рассуждение, выявлять проблему текста, позицию автора, собственное отношение к проблеме и приводить аргументы.

В программах основной школы по русскому языку на отработку этих навыков отведено минимальное количество времени, а некоторые темы и термины не включены в программу средней школы.

Основной целью данного курса является подготовка учащихся к успешной сдаче экзамена (в форме ЕГЭ) и преодоление трудностей в изучении русского языка.

Задачи факультативного курса:

  • систематизация ЗУН, проверяемых в ходе проведения ЕГЭ;

  • совершенствование умения излагать учебный текст;

  • совершенствование умения создавать собственное высказывание (сочинение) на заданную тему.

Главные принципы, на которых строится курс, - научность, системность, доступность. Это позволит школьникам лучше подготовиться к экзаменам.

Информационный материал сочетается с такими формами работы, которые позволят учащимся повысить уровень ЗУН, необходимых для успешной сдачи экзаменов.

В результате изучения курса учащиеся должны:

-систематизировать полученные в ходе изучения русского языка знания;

-уметь писать сочинения-рассуждения на заданные темы.

Знать: нормы литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические) и др.

Применяя полученные знания, учащиеся должны уметь:

-соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях;

-находить и исправлять речевые ошибки в работах разного вида (тестах, сочинениях).

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

-дать понятие о нормах языка;

-рассмотреть основные типы лексических, грамматических ошибок;

-познакомить с орфоэпическими правилами и составить списки слов, в которых ударение или строго фиксированное, или вариантное;

-познакомить с тестовыми заданиями и сочинениями, которые доказывают необходимость обращения к теме курса.

Оценка знаний, умений и навыков. Работа строится по рейтинговой системе: выполняя задание, учащиеся получают определенное количество баллов, которое сравнивается с максимально возможным.

В процессе подготовки к итоговой аттестации необходимо уделить внимание обязательному обобщению и повторению следующих тем:

  • текст как речевое произведение;

  • смысловая и композиционная цельность, связность текста;

  • функциональные стили и функционально-смысловые типы речи;

  • средства связи предложений в тексте;

  • звуки и буквы, звукобуквенный анализ слова;

  • лексическое значение слова и фразеологического оборота;

  • морфемно-словообразовательный анализ слова;

  • основные способы словообразования;

  • морфологический анализ знаменательных частей речи;

  • морфологический анализ служебных частей речи;

Учебно-тематический план

Содержание курса


Кол-во часов

1

Культура речи. Нормы ударения и произношения. Лексические нормы. Грамматические нормы. Нормы в морфологии и орфографии. Синтаксические нормы. Трудные вопросы и комплексное повторение орфографии и пунктуации. Решение заданий ЕГЭ (части А и В)

22 часа

2

Написание сочинения. Основные требования к сочинению. Вступление. Выявление проблемы текста. Что такое комментарий. Трудности выявления авторской позиции. Способы аргументации собственного мнения в сочинении ЕГЭ. Заключение (часть С). Написание итоговой контрольной работы в форме ЕГЭ.

13 часов



Содержание программы курса

Культура речи.

Хорошая речь: правильность, точность, ясность, выразительность, красота, уместность.

Нормы литературного языка как основное понятие культуры речи.

Нормы ударения и произношения, лексические, грамматические: морфологические и синтаксические.

Нормы ударения и произношения.

Основные нормы литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, согласных, сочетаний согласных.

Произношение некоторых грамматических форм.

Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.

Нормы ударения в современном русском языке. Причины отклонения от произносительных норм.

Исторические изменения в произношении и ударении. Допустимые варианты произношения и ударения.

Лексические нормы. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы

Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ

Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соот­ветствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.

Средства выразительности. Тестовые задания

Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением - важное условие речевого общения.

Лексическая сочетаемость. Смешение паронимов. Жаргонизмы. Речевая избыточность и речевая недостаточность.

Грамматические нормы.

Нормы в морфологии и орфографии. Нормативное употребление форм имен существительных, имен прилагательных, глаголов, местоимений, числительных.

Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов

Синтаксические нормы. Словосочетание. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний.

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения

Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении

Правильное построение предложений.

Правильное построение предложений с обособленными членами. Знаки препинания в сложносочинённом предложении

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Синтаксический анализ сложного предложения

Сложные бессоюзные предложения. Сложные предложения с разными видами связи

Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования. Композиция, логическая, грамматическая структура текста.

Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации.

Адекватное понимание письменной речи в различных сферах и ситуациях общения

Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная целостность текста. Извлечение информации из различных источников

Сочинение-рассуждение. Структура сочинения-рассуждения. Алгоритм написания сочинения - рассуждения

Как начать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Речевые клише, используемые в сочинении-рассуждении. Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

Композиция сочинения-рассуждения: тезис - аргументы - вывод. Средства межфразовой связи. Написание сочинения-рассуждения.







Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2009.

Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2004.

Влодавская Е.А. ЕГЭ 2005. Русский язык. Поурочное планирование. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену, М.: Экзамен, 2005.

Головин Б.Н. Основы культуры речи, М.: Просвещение, 1988.

Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы; Книга для учителя. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка, М.: Просвещение, 1989.

Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации, М.: Просвещение, 1987.

Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 10 класс (по учебнику Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М.): пособие для учителей общеобразоват. учреждений, М.: Просвещение, 2009.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение, М.: Просвещение, 2009.

Цыбулько И.П. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Русский язык, М.: АСТ: Астрель, 2010 .

Словари

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. - СПб., 2010.

Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. - СПб. 2009.

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2001.

Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. - М., 2001.

Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. - М., 2005.

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. - М., 2004.

Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. - 3-е изд., стереотипн. - М., 2002.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. - 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. - М., 2006.

Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. - М., 2008.

Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. - М., 2005.

Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. - М., 2007.

Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. - М., 2009.

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. - М., 2009.

Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. - М., 2006.

Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. - М., 2006.

Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. - М., 2008.

Календарно-тематическое планирование


Тема

ч.

Содержание образования

Основные виды деятельности

Планируемый результат

Вид контроля

План

Факт

Знакомство с содержанием курса «Подготовка к ЕГЭ». Структура ЕГЭ. Орфография. Пунктуация. Синтаксис. Культура речи. Что такое хорошая речь? Какие нормы языка существуют? Нормы ударения и произношения. Трудности современного русского произношения и ударения.

1

Хорошая речь: правильность, точность, ясность, выразительность, красота, уместность.

Нормы литературного языка как основное понятие культуры речи.

Нормы ударения и произношения.

Устные высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.

Знать: орфоэпия,

орфоэпические

нормы.

Уметь: ставить ударение в словах.

Составление схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

01.09


    Фонетика. Орфоэпия. Типология заданий. Современные орфоэпические нормы. Лексика. Фразеология. Типология заданий. Основные лексические категории и единицы. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы . Лексические нормы.

    1

    Лексические нормы. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы

    Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

    Устные высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.

    Знать: лексика,

    лексические нормы,

    паронимы.

    Уметь: работать со словом.

    .

    Составление схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

    08.09


      Морфология и культура речи. Типология заданий. Морфологические нормы русского языка. Трудные случаи морфологического разбора.

      1

      Нормы в морфологии и орфографии.

      Морфологический разбор.

      Устные высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.

      Знать: морфологические, грамматические нормы. Уметь: исправлять ошибки, связанные с нарушением норм.

      Морфологические упражнения и тесты.

      15.09


        Трудности современной русской фразеологии. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ.

        1

        Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

        Устные высказывания, выполнение заданий

        Знать: фразеологизм.

        Уметь: находить фразеологизмы

        Выполнение заданий, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

        22.09


          Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соот­ветствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Средства выразительности.

          1

          Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых средств в соот­ветствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.

          Устные высказывания, выполнение заданий

          Знать: средства выразительности речи.

          Уметь: строить устные высказывания.

          Выполнение заданий, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

          29.09


            Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.

            1

            Выбор и организация языковых средств. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением - важное условие речевого общения

            Устные высказывания, выполнение заданий

            Знать: средства выразительности речи.

            Уметь: строить устные высказывания.

            Постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

            Выполнение заданий.

            04.10


              Орфография и пунктуация. Правописание корней. Правописание приставок. Трудности современной русской орфографии.

              1

              Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов

              Синтаксические нормы. Словосочетание. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний.

              Устные высказывания, выполнение письменных тестовых и творческих заданий, заданий с ключом

              Знать: орфографические и пунктуационные нормы. Уметь: применять орфографические правила на практике.

              Составление схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

              13.10


                Правописание суффиксов. Трудности современной русской орфографии.

                1

                20.10


                  Правописание окончаний и приставок. Трудности орфографии.

                  1

                  03.11


                    Комплексное повторение орфографии.

                    1

                    10.11


                      Морфемика. Словообразование. Трудные случаи морфемного и словообразовательного разбора.

                      1

                      Правописание корней, приставок, суффиксов

                      Словосочетание. Виды словосочетаний.

                      Морфемные и словообразова-тельные упражнения и тестовые задания.

                      Устные высказывания.

                      Знать: прядок морфемного разбора

                      Уметь: применять правила на практике.

                      Постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

                      Выполнение заданий.

                      17.11


                        Синтаксис и культура речи. Трудные случаи синтаксического анализа словосочетания и предложения. Синтаксические нормы русского языка. Словосочетание.

                        1

                        Синтаксические нормы. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний.

                        Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения

                        Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении

                        Правильное построение предложений с обособленными членами. Знаки препинания в сложносочинённом,

                        Сложноподчинённом, бессоюзном предложениях. Синтаксический анализ сложного предложения

                        Сложные предложения с разными видами связи

                        Устные высказывания.

                        выполнение письменных тестовых и творческих заданий, заданий с ключом.

                        Морфолого-синтаксический разбор предложений.

                        Постановка знаков препинания в простом и сложном предложениях.

                        Знать: предложение простое, осложнённое, сложное.

                        Уметь: находить обособленные члены предложения и вводные конструкции.

                        Знать: пунктуация, пунктуационные нормы.

                        Уметь: применять пунктуационные правила на практике.

                        Постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

                        Выполнение заданий.

                        Разбор предложений.

                        24.11


                          Предложение. Грамматическая основа предложения. Грамматические нормы.

                          1

                          01.12


                            Простое осложнённое предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

                            1

                            08.12


                              Знаки препинания в сложносочинённом предложении.

                              1

                              15.12


                                Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

                                1

                                22.12


                                  Синтаксический анализ сложного предложения.

                                  1


                                    Сложные бессоюзные предложения.

                                    1


                                      Сложные предложения с разными видами связи.

                                      1


                                        Комплексное повторение пунктуации.

                                        1


                                          Комплексное повторение пунктуации.

                                          1


                                            Решение заданий ЕГЭ

                                            (части А и В).

                                            1

                                            Выполнение тестовых и творческих заданий из сборников по ЕГЭ

                                            Устные высказывания.

                                            выполнение письменных тестовых и творческих заданий, их комментирование

                                            Знать: теоретический материал.

                                            Уметь: применять полученные знания на практике

                                            Выполнение заданий.


                                              Решение заданий ЕГЭ

                                              (части А и В).

                                              1


                                                Написание сочинения. Основные требования к сочинению. Выявление проблемы текста. Что такое комментарий. Трудности выявления авторской позиции. Способы аргументации в сочинении. Заключение.

                                                1

                                                Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования. Композиция, логическая, грамматическая структура текста.

                                                Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации.

                                                Адекватное понимание письменной речи в различных сферах и ситуациях общения

                                                Смысловая и композиционная целостность текста. Извлечение информации из различных источников

                                                Сочинение-рассуждение. Структура сочинения-рассуждения. Алгоритм написания сочинения - рассуждения

                                                Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи. Написание сочинения-рассуждения.

                                                Знать: теоретический материал. Правила построения и написания сочинений различных видов и типов

                                                Уметь: применять полученные знания в процессе написания сочинений.

                                                Написание сочинений на заданную тему.


                                                  Сочинение-рассуждение. План сочинения. Структура, композиция сочинения-рассуждения: тезис - аргументы - вывод.

                                                  1


                                                    Как начать сочинение-рассуждение. Речевые клише, используемые во вступлении сочинения. Роль вступления. Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.

                                                    1


                                                      Формулировка основной проблемы исходного текста. Виды проблем. Как прокомментировать проблему. Виды комментария. Клише.

                                                      1


                                                        Формулировка авторской позиции. Выражение собственной позиции.

                                                        1


                                                          Аргументация собственной позиции. Клише при изложении аргументов.

                                                          1


                                                            Алгоритм написания сочинения - рассуждения (часть С). Речевые клише для подготовки к написанию сочинения.

                                                            1


                                                              Критерии оценки сочинения. Фактологическая точность в фоновом материале. Этические нормы.

                                                              1



                                                                Написание сочинения части С ЕГЭ.

                                                                1


                                                                  Повторение изученного материала.

                                                                  1

                                                                  Повторение теоретического материала, применение полученных знаний на практике

                                                                  Устные высказывания.

                                                                  выполнение письменных тестовых и творческих заданий, их комментирование

                                                                  Знать: теоретический материал. Правила построения и написания сочинений различных видов и типов

                                                                  Уметь: применять полученные знания в процессе выполнения заданий.

                                                                  Постановка учебных цели и задач.

                                                                  Выполнение заданий.


                                                                    Повторение изученного материала.

                                                                    1


                                                                      Итоговый урок за год.

                                                                      1


                                                                      1



                                                                      © 2010-2022