- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Урок по русскому языку на тему Глагол (4 класс)
Урок по русскому языку на тему Глагол (4 класс)
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | 4 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Даурова З.К. |
Дата | 05.03.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
Тема: Глагол
Цель:
-
обобщить и систематизировать знания учащихся по теме,
-
обратить особое внимание на совершенствование правописных навыков (личных окончаний глаголов, Ь после шипящих).
Оборудование: интерактивная доска
Ход урока
Начинаю урок с поставленной цели:
- Прочитайте тему урока. Как вы думаете, какие цели стоят перед нами сегодня, какие задачи нам нужно решить? Чем мы будем заниматься?
- Да, действительно, на сегодняшнем уроке мы должны повторить всё, что узнали о правописании безударной гласной в личных окончаниях глагола, Ь знака в окончаниях глагола второго лица единственного числа и закрепить умение правильно писать их. Задачи не из легких. Но мы должны их решить.
-
Предлагаю учащимся решить орфографическую задачу.
На интерактивной доске выведены слова, которые нужно разделить с учётом их правописания на две группы.
Ответить на вопрос: По какому признаку каждую группу, в свою очередь, можно разделить на подгруппы? Приведите по1-2 примера.
Слова: раскаиваешься, багаж, молодёжь, сберечь, дач, стеречь, упряжь, пастбищ, ориентируешься.
- Устно произведите морфемный разбор слова сберечь.
-
Закрепление и обобщение по теме.
Слово учителя.
Поскольку глагол по своей употребительности занимает 2-е место, а по данным Т.В. Напольновой, 17605 слов в русском языке составляют глаголы с безударными личными окончаниями.
1 Задание. На доске записаны слова с пропущенными гласными:
держ…тся , жал…т, руб…т, стро…т, кле…т, леч…т, ве…т, се…т, стро…мся, пиш…м, помо…шь,вытр…шь, рису…м.
Вставьте нужную гласную. Запишите слова, выделяя окончание глаголов, укажите спряжение, пользуясь алгоритмом.
(Алгоритм в виде "дерева" выведен слайдом на интерактивную доску)
Алгоритм:
1. Поставьте глагол читает в форму инфинитива.
2.
Вывод: пиши И.
3.
(Один ученик отвечает, остальные следят по своим работам. Внимательно выслушав своего товарища, дети оценивают ответ и при необходимости устраняют недочёты в нём).
Предлагаю провести взаимоопрос в парах: Рассказать друг другу алгоритм в виде "дерева".
2 Задание.
Показ слайда. Определите спряжение глагола по форме инфинитива и запишите к каждому глаголу окончание 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.
Сделайте графическое подчёркивание, например:
-
пишет ( на- ать, I-ое спряжение),
-
слышит (на - ать, 4 гл.,II- ое спряжение)
-
Кле-ить-II спр.,- ишь,- ите,- ит,- ят.
-
Се-ять-I спр.,- ешь,- ете,- ет,-ют.
-
Кол-оть- I спр.,- ешь,- ете,- ет,-ют.
После проверки показывается слайд с данной записью, чтобы у учащихся зрительный облик слова запомнился не только в форме инфинитива, но и в других личных формах.
3 Задание. (Показывается слайд, с пропущенными буквами в окончаниях)
Из данных пословиц выпишите глаголы в форме 2-го лица единственного числа. Графически выделите орфограмму "Мягкий знак в окончаниях глагола 2-го лица единственного числа"
Например, идёшь (2-е л., ед.ч.).
-
Днём раньше посе…ш…- неделей раньше пожн…ш….
-
По твоим делам о тебе судя…т.
-
Что посе…ш…, то и пожн…ш….
-
Глубже вспаш…ш…- больше хлеба возьм…ш….
-
Волков разбуд…ш…-и сам не усн…ш….
(Один ученик вписывает на доске нужные буквы, делает вывод).
-
Выборочный диктант с классификационным заданием: из текста выписываются в левый столбик глаголы I спряжения, а в правый- II-го. На доске слайд
Скачет конь, простору много.
Валит снег и стелет шаль,
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.
(С.Есенин)
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет тёмный лес.
(Н.Некрасов)
Ребята работают в парагруппах и проверяют работы друг у друга.
-
Предлагаю устно решить задачу.
Глагол говорят-II спряжение, хотя инфинитив "говорить". В чём здесь дело?
(Ответ: в окончании слова говорят гласный под ударением, а правило относится лишь к безударным гласным).
Приведите свои примеры.
-
Подведение итогов урока
Задаю вопрос к учащимся:
- Как мы определяем личные окончания глаголов?
На основе ответов учащихся делаем вывод, который оформляется на доске.
II спряжение
И (- ат,- ят)
-
Все глаголы на ИТЬ (кроме брить, стелить)
-
7 глаголов на - ЕТЬ: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть.
-
4 глагола на - АТЬ: слышать, дышать, держать, гнать.