Урок русского языка в 5 классе

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ
Тема: Морфологический разбор имени существительного.
Цели:
1. Познакомить с порядком морфологического разбора существительного. Формировать умение производить устный и письменный разбор.
2. Развивать логическое мышление, внимание, память, орфографическую зоркость.
3. Воспитывать самостоятельность, чувство ответственности за соблюдение норм и правил русского литературного языка.
Ход урока
I. Организационный момент.
‒ Приветствие детей. Проверка готовности учащихся к уроку,
‒ Сообщение целей и задач урока.
II. Основная часть.
1. Орфографический диктант по тексту упражнения 499. Привести примеры имен собственных, нарицательных, одушевленных существительных из этого диктанта.
2. Работа с текстом. Синтаксический разбор предложений, (материал распечатан).
Ле..кый ветерок гон..т облачка по небу, В тих., дни над землей летает ли..кая п..утина. Осень - пора сбора птиц к отлету. В д..лекий путь отправляют..ся дикие гуси. Оставляют свои болота журавли.
(И.С. Соколов-Микитов)
Сделать вывод о синтаксической роли существительных в предложении.
3. Работа по теме урока.
Ребята, сегодня мы с вами будем учиться составлять опорный конспект или интеллект-карту имени существительного, в которой мы обобщим наши знания об этой части речи, вспомним, какими грамматическими и морфологическими признаками характеризуется эта часть речи, а также какую синтаксическую роль выполняет существительное в предложении. На морфологических признаках мы остановимся более подробно.
(Во время повторения признаков имени существительного на интерактивной доске выводится интеллект-карта, которая заполняется по мере называния признаков, учащиеся одновременно с учителем заполняют грамматическую тетрадь).
4. Знакомство с порядком морфологического разбора существительного на стр. 191-192, составление на основе этого материала рассказа о существительном по опорным словам (материал распечатан):
1) Имя существительное обозначает ,
отвечает на вопросы и
Начальная форма имени существительного - ……..падеж …… числа.
2) Имена существительные имеют следующие постоянные признаки:
или
или
относятся к ……… или , или роду,
к…………, или ………., или ………склонению.
Имена существительные имеют следующие непостоянные признаки:
Существительное изменяется по …………. и …………………
3) В предложении имя существительное может быть …………………...
Имя существительное не является членом предложения, если …………………………………………………………………………………………………
4. Физминутка.
А теперь все тихо встали…
- А сейчас мы в лес пойдём…
- А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.
5. Работа с текстом (материал распечатан)
Стакан вишни
Мама принесла с рынка стакан вишен. Она отдала все вишни Кате.
«Я тоже хочу вишен» - сказал Боря маме. «Ты свои вишни съел весной», - ответила мама и достала из шкатулки вишневую веточку с засохшими цветами. Боря посмотрел на ветку и сказал: «Эту ветку сломал я. Но ведь это были только цветы».
‒ Письменно ответьте, почему мама отдала вишни дочке?
‒ Найти в тексте по 1 существительному всех трех склонений, выписать их в тетрадь и произвести письменно их мор¬фологический разбор.
‒ Помните! При определении синтаксической роли существительного в предложении мы задаем смысловой вопрос, а не падежный.
‒ Со словом вишня составить предложения, доказав, что это слово может выступать в роли различных членов предложения, а может и не быть членом предложения, записать эти предложения в тетрадь. Упр 498.
6. Домашнее задание. Индивидуальное задание по карточкам. Работа с текстом К. Паустовского (материал распечатан).
Неслыханная жара стояла в то лето над лесами. Утром наплывают вереницы белых облаков. В полдень облака стремительно рванулись вверх, к зениту, и на глазах уносились и исчезали где-то за границами неба. Жаркий ураган дул уже две недели без передышки. Смола, стекавшая по сосновым стволам, превратилась в янтарный камень.
Определить его стиль. Подчеркнуть в тексте олицетворения. Подобрать синонимы к слову неслыханная (жара). Каким синонимом можно заменить слово рвались (вверх)?
Выписать из текста существительное, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания; прилагательное, состоящее из корня, суффикса и окончания, и глагол, в состав которого входят приставка, корень, два суффикса, окончание и суффикс -ся(сь). Сделать письменный морфологический разбор любых двух существительных из текста.