ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ. Тема урока: Внеклассное чтение. В. М. Песков «Речка моего детства»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ

учителя русского языка и литературы МКОУ «Тресвятская СОШ»

Тропыниной Светланы Николаевны

Класс: 5

Автор УМК: Коровина В. Я., М. «Просвещение», 2014г

Тема урока: Внеклассное чтение. В.М. Песков « Речка моего детства»

Цель:1. Обобщение знаний учащихся о жизни и творчестве поэтов-земляков и определение их связи с Воронежским краем;

2.воспитание любви к родине и бережного отношения к культурному наследию родного края.

Универсальные учебные действия:

1.Личностные: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (ради чего она осуществляется).

2.Метапредметные:

• Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

• Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

• структурирование знаний;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• синтез - составление целого из частей;

• установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

3.Предметные: Понимать смысл заглавия книги;

- формулировать цели урока после предварительного обсуждения эпиграфа;

- аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному

Оборудование урока: презентация, портрет В.М. Пескова

Основные этапы урока и их цели

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I.Мобилизационный

Приветствует, проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональный настрой, желает успеха.

Отвечают на приветствие учителя.

Определяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм

Л.:Уважение к учителю и сверстникам.

Самоопределение.

Самооценка готовности к уроку .

II. Целеполагание

« Сказать кратко, это книга о жизни природы- о земле, о воде, о лесах и болотах и , конечно, о наших братьях по жизни- о птицах и зверях, о козявках и рыбах» В.М. Песков.

Оттолкнувшись от эпиграфа, попробуйте поставить цель на сегодняшний урок.

Учащиеся ставят цель определить,что значит Родина в понимании В.М. Пескова?

Л.: нравственно- этическая ориентация и оценивание усваиваемого содержания.

Р.:высказывание предполагаемой цели урока.

П.: Познакомились с высказыванием В.М. Пескова.

III. Актуализация знаний.

1. Прийти к поставленной цели нам поможет работа в группах. Мы разделились с вами на 4 групп: 1 группа «Биографы», 2 группа «Литераторы», 3 группа «Географы», 4 группа «Знатоки».

Каждая группа получила своё задание. На работу в группе отводится 5 минут.

Не забывайте о правилах работы в группах.

2.Итак, пора представить отчёты о вашей работе. Начнём с первой группы «Биографов».

Каково было ваше задание?

3.Мы вспомнили основные факты из биографии В.Пескова. А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете его творчество. Группа «Литераторы» представит результаты своего труда.

Прочитайте своё задание и озвучьте свой ответ.

4.А о памятных местах, посвящённых В. Пескову, нам расскажет группа «Географов».

Ребята свой материал показывают в презентации.

Учащийся читает задание группы и представляет работу группы, опираясь на материал книги « Самородок» авторы: А. Дегтярёв, М. Пескова, Н. Петрищев., а также на воспоминания соседей.

Литераторы делятся впечатлением о творческой деятельности В. Пескова.

( «Записки фоторепортёра»,» Шаги по росе», «Отечество», «Я помню», «Лесные глаза», «В гостях и дома», «Аляска больше ,чем вы думаете», «Окно в природу», «Война и люди», «Таежный тупик»

Географы рассказывают о тех местах, где удалось побывать Василию Михайловичу.

Л.: оценивание усваиваемого содержания.

П.: осознанное построение речевого высказывания в устной форме, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений.

К.:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно и полно выражать свои мысли.

IV.Музыкальная пауза.

Предупреждение общего утомления учащихся, пере- ключение их с умственной деятельности

Слушаем пение птиц.

Слушаем пение птиц.

V. Опрос по домашнему заданию.

Ребята, вы самостоятельно должны были прочитать произведение В.М. Пескова « Речка моего детства». Скажите, о чём это произведение? Какие вопросы волнуют Василия Михайловича?

Опираясь на текст, учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Главное в книге- переживание о родной природе. Писатель бьёт в набат, чтобы мы услышали крик природы, не были бездушными обывателями.

П.: поиск и выделение необходимой информации., осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

К.: умение точно и полно выражать свои мысли, управление поведением.

VI.Рефлексия.

Организовать оценивание учащимися собственной деятельности и деятельности одноклассников.

Учитель раздаёт учащимся карточки и предлагает закончить предложения:

Мне интересно было…

Я узнал(а)…

Теперь я буду…

Отвечают на вопросы, подводят итог работы.

Заканчивают предложения, сдают карточки учителю.

Л.:Формируем умения устанавливать учащимися значение результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

VII. Домашнее задание

Выполните домашнее задание на выбор:

1.составить кроссворд о жизненном и творческом пути В.М.Пескова;

2.сделать иллюстрации к произведению « Речка моего детства»

3.написать рассказ о природе родного края или стихотворение.

Каждый ребёнок выбирает себе задание по силам и интересам, записывает задание в дневник или тетрадь.

Р.: формируем умение выделять и осознавать то , что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.