Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для X класса создана на основе федерального Закона №276 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»; устава МБОУ «Калининская СОШ»; программы по русскому языку под редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.

Концептуальная новизна курса русского языка в 10-11 классах состоит в том, что на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Данная рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей: коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создаёт условия для развития общекультурного уровня старшеклассника, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей:

 воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

 дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

 освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

 овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

 применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

- дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

- закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Принцип построения - концентрический

Специфика предмета: русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Содержание программы учебного курса русского языка для 10 класса

Общие сведения о языке (7 ч)

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории развития языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства; период возникновения языка великорусской народности в XV - XVII веках; период выработки норм русского национального языка.

Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Фонетика. Орфоэпия. Орфография. (5 ч)

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятие фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики.

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

Фонетический разбор.

Лексика и фразеология (6 ч)

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы её употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая, разговорно-бытовая и книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический разбор.

Морфемика и словообразование (3 ч)

Обобщающее повторение ранее изученного.

Выразительные словообразовательные средства.

Словообразовательный разбор.

Морфология и орфография (8 ч)

Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

Морфологический разбор частей речи.

Речь. Функциональные стили речи (2 ч)

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Текст, его строение. Виды преобразования текста. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста.

Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Стили речи. Научный стиль речи (4 ч)

Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности. Лексические и синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование, терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен:

знать/понимать

1. связь языка и истории, культуры русского и других народов;

2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

4. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

5. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

6. проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

7. использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

8. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

9. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

10. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

11. соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

12. соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

13. использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

14. осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

15. развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

16. увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

17. совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

18. самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:

- учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя;

- учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;

- учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа тестирования, сочинения разнообразных жанров, рефераты.

Нормы количественной оценки учащихся:

34 часа (1 раз в неделю)-не менее 2 оценок в месяц.

Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во часов (всего)

В том числе контрольных

работ

В том числе развитие речи

Общие сведения о языке

7

1

Фонетика. Орфоэпия. Орфография

5

1

1

Лексика и фразеология

6

1

1

Морфемика и словообразование

3

Морфология и орфография

8

1

1

Речь. Функциональные стили речи

2

1

Стили речи. Научный стиль речи.

4

1

1

календарно-тематическое планирование УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ

№
п/п

Система уроков

Дата

Педаго-

гические

средства

Вид

деятель-

ности

учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

Информационно-
методическое

обеспечение

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационная

Базовый уровень

Продвинутый

уровень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

общие сведения о языке ( 7 часов)

1

Язык и общество.

Язык и культура.

Цель: дать понятие о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке

3.09

Рассказ, работа

с книгой, беседа

Индивидуальная, групповая

Знать о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке.

Уметь работать с текстом научного стиля, составлять план, на его основе устное сообщение. (К)Продуктивный

Уметь составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста. (К)

Творческий

Извлечение необходимой информации из источников различного типа, критическое оценивание информации, умение развернуто обосновывать суждения

Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Методические рекомендации к учебнику "Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи". - М.: Просвещение, 2005

2-3

Язык и история народа.

Цель: дать понятие о взаимосвязи языка и истории народа, трех периодах в истории русского языка

Входной контроль.Тест

10.09

17.09

24.09

Проблемные задания

Групповая

Знать о взаимосвязи языка и истории народа.

Уметь составлять план, тезисы статьи, готовить сообщение на их основе. (К)

Продуктивный

Уметь составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста. (К)

Творческий

Извлечение необходимой информации из источника.

Энциклопедия "Русский язык". - М.: Аванта +, 1999

4

Русский язык в современном мире - в международном и межнациональном общении.

1.10

Рассказ, работа

с книгой, беседа

Индивидуальная, фронтальная

Знать понятие "мировой язык; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государ-

Извлечение необходимой информации из источников, умение

Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Методические рекомендации к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Цель: дать понятие "мировой язык", иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном; выявить значение функций русского языка как государственного и его функций в школьном изучении

ственном, понятие о функциях русского языка как государственного, его функциях в школьном изучении

Уметь толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы. (К)

Продуктивный

развернуто обосновывать суждения, давать определения

учебнику "Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи". - М.: Просвещение, 2005

5

Активные процессы в современном русском языке.

Цель: дать понятие об активных процессах в современном русском языке, о проблемах экологии языка в процессе работы с текстом из книги Л. И. Скворцова "Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи"

8.10

Проблемные задания

Групповая

Знать об активных процессах в современном русском языке, о проблемах экологии языка.

Уметь делать краткую запись основного тезиса и аргументов, развивающих главную мысль автора. (К)

Исследовательский

Уметь готовить устное сообщение на предложенную тему по вопросам. (К)

Творческий

Извлечение необходимой информации из текста, умение развернуто обосновывать суждения, создавать устный текст

Скворцов, Л. И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи

6-7

Практикум написания сочинения.

15.10

фонетика, орфоэпия, орфография (4 часа)

8

Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.

Цель: повторить понятия "фонема", "открытый и закрытый слоги", "логическое ударение", познакомить с особенностями русского словесного ударения

22.10

Практикум работа с книгой

Индивидуальная, фронтальная

Знать понятия "фонема", "открытый и закрытый слоги", "логическое ударение", познакомить с особенностямисловесного ударения и ролью ударения в стих. речи.

Уметь производить анализ орфографических трудностей. (Я)

Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица)

Гольдин, З. Д. Русский язык в таблицах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9

Основные нормы совр.литературного произношения

и ударения в русском языке.

Цель: закреплять навыки лит. произношения и ударения в русском языке, иметь понятие о выразительных средствах русской фонетики

29. .10

Практикум, работа с книгой

Индивидуальная, фронтальная

Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики.

Уметь использовать в собственной речи. (Я), (К)

Продуктивный

Уметь видеть произносительные недочеты и индивидуальные нарушения орфоэпической нормы и исправлять их. (Я), (К)

Продуктивный

Владение культурой речи, навыками редактирования

10

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому, традиционному принципам русской орфографии.

Цель: дать понятие о морфологическом, фонетическом, традиционном принципах русской орфографии

12.11

Практикум, работа с книгой

Индивидуальная, фронтальная

Знать морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии.

Уметь комментировать орфограммы, определять принципы написания. (Я)

Продуктивный

Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица)

Гольдин, З. Д. Русский язык в таблицах

11

Фонетический разбор.

Цель: производить фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей

19.11

Практикум

Индивидуальная, фронтальная

Знать порядок фонетического разбора.

Уметь производить фонетический (Я)

Продуктивный

Объяснение изученных положений на конкретных примерах

Лексика и фразеология (6 часов)

12

Повторение ранее приобретенных знаний о лексике русского языка.

Цель: повторить и расширить знания о лексике

26.11

Практикум

Индивидуальная, групповая

Знать лексич. и грамматич.значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы,.

Уметь видеть их в тексте

Умение обосновывать суждения.

Горшков, А. И. Русская словесность. - М.:Просвещение, 1996

1

2

3

4

5

6

7

8

9

13

Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления.

Цель: углубить понятие о русской лексике с точки зрения сферы ее употребления, о межстилевой лексике, лексике товарно-рыночных отношений, о способах толкования слов, о группировке слов по тематическому признаку

3.12

Проблемные задания

Групповая

Знать русскую лексику с точки зрения сферы ее употребления, межстилевую лексику, лексику товарно-рыночных отношений, способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку

Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи. (Я), (К) Продуктивный

Уметь сочинять тексты разговорного, научно-популярного, официально-делового стилей с грамматическим заданием.
(К)

Творческий

Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, владение навыками создания собственного текста

14

Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы

Цель: углубить представление об активном и пассивном словарном запасе; архаизмах, историзмах, неологизмах;

10.12

Проблемные задания

Групповая

Знать активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы;

Уметь видеть изобразительные возможности данных групп лексики в художественных текстах. (Я), (К)

Продуктивный

Уметь создавать тексты худож. стиля с использованием данных групп лексики, готовить сообщения о значении, происхождении, употреблении конкретных слов.
(К)

Творческий

Извлечение необходимой информации, умение развернуто обосновывать суждения, создавать устный текст

Толковый, лексикологический, этимологический словари

15

Русская фразеология.

Цель: углубить понятие о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении, попутно совершенствуя орфографические и пунктуационные навыки

17.12

Рассказ, работа

с книгой, беседа

Индивидуальная, фронтальная

Знать о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреб.

Уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением

Владение культурой речи, навыками редактирования

1

2

3

4

5

6

7

8

9

16

Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Цель: закрепить умение пользоваться лексическими и фразеологическими словарями, совершенствовать навыки лексико-фразеологического разбора

17.12

Практикум

Индивидуальная, групповая

Знать строение словарной статьи лексического и фразеологического словарей, порядок лексико-фразеоло-гического разбора.

Уметь пользоваться словарями и производить лексико-фразеологический разбор.
(Я) Продуктивный

Уметь создавать тексты художественного стиля с использованием фразеологизмов, готовить сообщения об их значении, происхождении, употреблении. (К)

Творческий

Извлечение необходимой информации, критическое оценивание информации, передача содержания адекватно поставленной цели

Лексические и фразеологические словари

17

Контрольный диктант с лексико-грамматическими заданиями.

Цель: выявить уровень владения орфографическими, пунктуационными лексико-грамматическими навыками

24.12

Контроль

Фронтальная

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. (Я)

Продуктивный

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Сборник диктантов для 10-11 классов. - М., 1998

Морфемика и словообразование ( 3 часа)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

18

Обобщающее повторение ранее изученного.

Цель: закрепление понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии с попутным совершенствованием орфографических навыков

14.01

Проблемные задания

Групповая

Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии.

Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность. (Я)

Исследовательский

Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства

19

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи.

Цель: совершенствовать навыки словообразовательного анализа как одного из средств овладения орфографическими нормами

21.01

Практикум

Индивидуальная, групповая

Знать основные способы словообразования.

Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки. (Я)

Продуктивный

Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства

20

Выразительные словообразовательные средства.

Цель: совершенствовать навыки художественно-стилисти-ческого анализа изобразительно-выразительных свойств морфем

28.01

Проблемные задания

Групповая

Знать выразительные словообразовательные средства.

Уметь подбирать тексты, производить их художественно-стилисти-ческий анализ.
(Я)

Исследовательский

Уметь выявлять авторскую позицию, идейный смысл произведения, выражаемые

с помощью использованных лексических и словообразовательных средств. (К)

Исследовательский

Извлечение необходимой информации из текстов, умение развернуто обосновывать суждения, создавать устный текст

Тексты изучаемых художественных произведений

Морфология и орфография (6 часов)

21

Обобщающее повторение частей речи.

Цель: обобщить знания о частях речи, их грамматич. значениях, грамматич. формах и синтаксических функциях

4.02

Рассказ, работа

с книгой, беседа

Индивидуальная, фронтальная

Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. (Я)

Продуктивный

Извлечение необходимой информации из источников.

22

Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и правописание.

Цель: закрепить навык морфологического разбора знаменательных и служебных частей речи

11.02

Практикум

Индивидуальная, групповая

Уметь производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, анализировать их словообразование и правописание.
(Я)

Продуктивный

Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства

23

Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

Цель: организовать познавательную деятельность по разрешению трудных вопросов правописания окончаний и суффиксов

18.02

Проблемные задания

Групповая

Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

Уметь использовать КТ для систематизации и информации о трудных вопросах правописания
(Я), (К)

Исследовательский

Использование КТ для систематизации и информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности

Буланов, В. К. Трудные вопросы морфоло-

гии. - М., 1989

24

Правописание не и ни с разными частями речи.

Правописание наречий.

Цель: обобщить знания об орфографических нормах и их группировке на основе принципов правописания

25.02

Практикум

Индивидуальная, групповая

Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.

Уметь применять знания

на практике. (Я)

Продуктивный

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах

25

Обобщающее повторение. Слитное, раздельное и дефисное написание.

4. 03

26

Контрольный диктант

с грамматич. заданием.

Цель: выявить уровень владения орфограф. пунктуац. навыками

11. 03

Контроль

Фронтальная

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. (Я)

Отражение

в письменной форме результатов своей деятельности

Сборник диктантов для 10-11 классов. - М., 1998

Речь, функциональные стили речи (3 часа)

27 -28

Язык и речь.

Текст, его строение. Типы речи.

Цель: углубить понятие о тексте, его строении, типах речи: повествовании, описании, рассуждении; производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов

18. 03

1. 04

Проблемные задания

Групповая

Знать текст, его строение, типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки.

Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-попу-лярного текстов. (Я), (К)

Исследовательский

Уметь создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное.
(К)

Творческий

Свободная работа с текстами художественного и научно-популяр-ного стилей, понимание их специфики, владение навыками редактирования текста

29

Функциональные стили речи.

Цель: углубить представление о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публи- художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах,

стилевых особенностях

8. 04

Проблемные задания

Групповая

Знать о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публицистическом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях.

Уметь определять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ. (Я), (К)

Свободная работа с текстами художественного и научно-популярного, понимание их специфики

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Научный стиль речи ( 5часов )

30 - 31

Лексика научного стиля, его признаки и разновидности.

Цель: познакомиться с основными словарными пластами научного стиля, научиться разграничивать их, наблюдать за использованием научной, профессиональной лексики в произведениях художественной литературы, познакомиться

со справочной литературой

по научной лексике и нау-

читься пользоваться ей

15. 04

22. 04

Проблемные задания

Групповая

Знать разновидности лексики научного стиля: нейтральная, общенаучная, специальная.

Уметь разграничивать их, наблюдать за использованием научной, профессиональной лексики в произведениях художественной литературы

Уметь производить речеведческий анализ текстов научного стиля речи с точки зрения лексики.
(Я)

Исследовательский

Поиск нужной информации по заданной теме в справочной литературе, свободная работа с текстами научного и художественного стилей

Справочная литература по научному стилю речи

32

Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.

Цель: исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов научного стиля, участвовать в диалоге, дискуссии

29. 04

Проблемные задания

Групповая

Уметь исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов научного стиля, участвовать в диалоге, дискуссии.

(Я), (К)

Исследовательский

Владение такими видами публичных выступление, как диалог, дискуссия, следование этическим нормам и правилам их ведения

33-34

Изложение с элементами комплексного анализа текста.

Цель: совершенствовать навыки подробного излож. текста

Обобщающее повторение

6. 05

13. 05

20. 05

27. 05

Проблемные задания, работа с книгой

Индивидуальная

Уметь подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста.
(К), (ЛС)

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
(К), (ЛС)

Творческий

Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста

Рыбченкова, Л. М. Тексты для изложений. - М., 1999 (с. 140-142)

Учебно-методическое сопровождение

Основная литература

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М., «Просвещение»,2010-2012.

2. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко

Дополнительная литература

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику « Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М., «Просвещение»,2010

2. Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008

3. Н.Н. Будникова, Н.И. Дмитриева, Т.Г. Холявина. Поурочные разработки по русскому языку. 10-11 классы: к учебнику Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина.- М.: Вако, 2010

4. Сборник диктантов 10-11 класс. Москва. «ВАКО», 2009

5. Тесты по всем разделам лингвистики. Москва. «ВАКО», 2009

6. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Контрольные тесты: орфография и пунктуация, 10-11 класс.- М.: «Русское слово», 2005.

7. Сенина Н.А. Русский язык: Подготовка к ЕГЭ-2010. Вступительные испытания: Учебно - методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2008.

8. Поурочные разработки по русскому языку к УМК А.И.Власенкова И.В.Золотарева,Л.Д.Дмитриева, М.»ВАКО»,2008 г.

Образовательные электронные ресурсы:

Сайт учителя русского языка и литературы Акимовой С.А. asa.my1.ru/

Сайт учителя русского языка Боровлевой С.В. sv.ucoz.ru/

Фразеологический калейдоскоп svb.ucoz.ru/index/0-2 Сайт предназначен для учителей, учеников и всех, кто интересуется русским языком и его историей.

ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

ug.ru/ -«Учительская газета»

school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

all.edu.ru/ - Все образование Интернета

mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации

Навигатор. Грамота.ру gramota.ru/slovari/dic/?word=&all=x

Толковый словарь В.И. Даля slova.ru/