Конспект урока на тему: В гостях у орфограмм

«В ГОСТЯХ У ОРФОГРАММ!»

ЦЕЛИ:

-повторить орфограммы, изученные в разделе «Словообразование», условия их выбора;

• формировать умение применять изученное на практике;

• развивать речь, мышление;

• воспитывать интерес к изучению русского языка, любовь к нему.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Работа по теме урока.

A) Слово учителя.

Много на свете разных стран. Но ту страну, в которую мы сегодня отправимся, вы не

найдёте на карте, хотя с её жителями мы встречаемся на каждом уроке. Она называется

Орфография. А жителей этой волшебной страны зовут орфограммами.

Конечно, в течение одного урока мы не сможем побывать в гостях у всех орфограмм. Мы

навестим только те, которые изучили в разделе «Словообразование».

Назовите данные орфограммы.

• Буквы 3 и С на конце приставок.

• Буквы А-О в корнях -лаг-, -лож-, -раст-.

• Буквы О-Ё после шипящих и Ц.

• Буквы Ы-И после Ц.

Посмотрим на эпиграф, записанный на доске:

Орфография слова есть биография слова.

В. П. Шереметевский. -Как вы понимаете слова Шереметевского?

Давайте запишем эпиграф нашего урока, оформив его как прямую речь.

Кстати, вспомните, какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью? ( В.П.Шереметевский писал: «Орфография слова есть биография слова».)

- Постройте схему получившегося предложения. (А: «П».)

Б) Совместная работа.

Итак, мы уже у ворот, которые ведут в страну Орфографию. Но как нам туда пройти?

Ведь вход охраняют часовые - Пятёрки. Вместе с нами к воротам подошёл и Петя

Ошибкин.

Войти никак нельзя туда,

Коль не приложишь ты труда.

Там корни у ворот стоят,

Сомкнувшись тесно-тесно в ряд.

И говорят все вместе Пете:

« Зачем пришёл к воротам этим?»

Им Петя вежливо сказал,

Что познакомиться желал.

Чередованья А и О

В корнях замучили его.

(Л.Дурницына.)

B) Фронтальный опрос.

Ребята! Давайте поможем Пете: расскажем о правописании корней с чередованием.

(Ответ школьников).

Теорию вы усвоили хорошо, но вход в Орфографическое государство не открылся.

А для того, чтобы попасть в него, вам необходимо выполнить задание: Записать слова под диктовку, объяснить правописание букв а-о в конях с чередованием.

Комментированное письмо у доски.

Растительность нашей местности, предл...гать спосо... переса...ки дерев...ев, прол...жить тр...пинку в зар...слях, крошечный р...сточек, подр...сли на гря...ке, выр...щенный нами сад.

Молодцы! Вы справились с этим заданием. И вход в Орфографическое государство открылся.

Так как мы путешествуем по волшебной стране, нас ждёт много интересных встреч. И вот первая встреча...

Вы помните знаменитого сыщика Кале Блюмквиста? Он родом из Швеции, поэтому не знает правил русского языка. Кале Блюмквист совсем запутался и не может распределить некоторые слова по столбикам. Дело в том, что в стране Орфография живут приставки, похожие друг на друга, как две капли воды. Но у них есть различие. На конце одних приставок пишется буква 3, а на конце других-С. Давайте поможем Кале распределить эти слова по столбикам. Но чтобы выполнить задание без ошибок, вспомним правило правописания букв 3 и С на конце приставок.

Когда же на конце приставок пишется 3, а когда-С? (Ответ учащихся.)

Распределительное письмо.

Итак, я диктую слова, а вы распределяете их по столбикам: в первый слова с 3, а во второй С - С. Приставки выделяем.

Бесшумный, бесчисленный, сдавать, разжимать, безвкусный, расщелина, расшевелить, исправить, вздыхать, разглядеть, чрезмерный, бесформенный, размер, искоса, возглавить, рассмешить, расчёт.

Молодцы! И с этим заданием вы прекрасно справились. Но вас ждёт новое испытание.

Рассмотрите рисунок. Какое правило зашифровано здесь? Сформулируйте его. (Ы-И после Ц.)

Расскажите о правописании букв Ы-И поле Ц.

Прочитайте стихотворение, записанное на доске.(См. ниже). Какое непонятное слово вам встретилось?

Кто знает, что такое цимбалы?

Словарная работа.

Где найти значение непонятного нам слова? (В Толковом словаре).

Цимбалы - это музыкальный инструмент в виде ящика со струнами, по которым ударяют деревянным молоточком. Осложнённое списывание. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Объясните выбор орфограмм.

Ц.. .плёнок в ц.. .рке выступал

Играл он на ц...мбалах,

На мотоц.. .кле разъезжал,

И ц...фры знал немало.

Он из ц...линдра доставал

Морковь и огурц... .

И только одного не знал,

Где «и», а где же «ы». Молодцы!

Но нас ждёт ещё одно испытание. Какую орфограмму мы не повторили?

- Буквы О-Е после шипящих и Ц.

Расскажите о правописании букв О-Е после шипящих и Ц.

Шорох, крыжовник, шов, капюшон -Они нарушают привычный закон. Под ударением вместо Ё, Стоит в исключениях буква О.

Работа по карточкам.

У вас на столах лежат карточки. Ваша задача списать, вставить пропущенные буквы и

подчеркнуть их.

Ш...ссе, ш...фёр, приш...л, ж...нглёр, расч...ска, ш...колад, щ...тка, ч...лка, ж...нглёр,

ш.. .рох, реш...тка, ж.. .лудь, ч.. .рный.

Взаимопроверка.

Поменяйтесь листочками и проверьте ошибки друг у друга.

3. Подведение итогов.

Итак, наш урок подошёл к концу. У каких же орфограмм мы побывали в гостях?

4. Домашнее задание.

Стр. 174 контрольные вопросы, упр. № 455, кроссворд.

5. Оценивание.

Кроссворд.

Найдите общие части указанных ниже слов и впишите их в соответствующие клетки. В выделенном столбце вы прочитаете название этой части слова.

1. Передовой, передовая, передовые. 2. Актриса, актрисы, актрисами. 3. Поколение, поколения, поколений. 4. Русокосая, русокосые, русокосым. 5. Красивый, красивая, красивые. 6. Кисловатый, кисловатые, кисловатых.

Кроссворд. Запишите в клеточки ответы к указанным слева словам и сразу вспомните

названия частичек слова.

1. Способ словообразования. 2. Значимая часть слова. 3. Морфема, стоящая перед корнем. 4. Морфема, стоящая после корня и образующая новые слова. 5. Слова, имеющие одинаковый корень. 6. Главная, значимая часть слова. 7. Часть слова без окончания. 8. Слова, состоящие из нескольких корней.

Кроссворд.

Найдите общие части указанных ниже слов и впишите их в соответствующие клетки. В выделенном столбце вы прочитаете название этой части слова.

1. Передовой, передовая, передовые. 2. Актриса, актрисы, актрисами. 3. Поколение, поколения, поколений. 4. Русокосая, русокосые, русокосым. 5. Красивый, красивая, красивые. 6. Кисловатый, кисловатые, кисловатых.

Кроссворд 2. Запишите в клеточки ответы к указанным слева словам и сразу вспомните

названия частичек слова.

1. Способ словообразования. 2. Значимая часть слова. 3. Морфема, стоящая перед корнем. 4. Морфема, стоящая после корня и образующая новые слова. 5. Слова, имеющие одинаковый корень. 6. Главная, значимая часть слова. 7. Часть слова без окончания. 8. Слова, состоящие из нескольких корней.