МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА практического занятия по Русскому языку и литературе Только человек ответственен за добро и зло (по роману «Мастер и Маргарита» М. Булгакова)

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«СОЛИКАМСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ

КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

практического занятия по дисциплине

ОУД.01 Русский язык и литература

Специальность 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

Только человек ответственен за добро и зло (по роману «Мастер и Маргарита» М. Булгакова)

Разработала Дедовская Клавдия Владимировна,

преподаватель 1 квалификационной категории

Соликамск, 2011

СОДЕРЖАние

1. Пояснительная записка……………………….………………….……………..3

2. План проведения занятия…………………………………………..………….5

3. Ход занятия ……………………………………………………………………..7

4. Литература и интернет источники…..……………………………………….10

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Урок на тему «Только человек ответственен за добро и зло» ( по роману «Мастер и Маргарита» М. Булгакова») предусмотрен рабочей программой учебной дисциплины ОУД.01 «Русский язык и литература» специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования и является логическим продолжением изучения раздела «Литература 20 века» ». Параллельно урок позволяет закрепить полученные знания, умения и навыки, полученные на предыдущих занятиях .

В данной разработке отражен деятельностно - компетентностный подход к проектированию учебного занятия в условиях внедрения ФГОС СПО и реализации основных профессиональных образовательных программ, направленных на формирование новых образовательных результатов.

Структурно разработка урока содержит педагогический, методический и психологический аспекты учебного занятия. В педагогической структуре определен тип занятия, поставлены цели обучения, воспитания, развития обучающихся, формируемые компетенции, приведены используемые средства обучения, сформулированы требования к результатам освоения программы учебной дисциплины. Методическая структура практического занятия включает ход учебного занятия, организационный, целевой, содержательный компоненты (деятельность педагога и деятельность обучающихся), а также процессуальный компонент, содержащий методы, средства и формы обучения на практическом занятии. В ней регламентированы организационно-мотивационный этап, этап самостоятельной работы по получению информации и нового опыта деятельности, рефлексивно-оценочной этап.

В приложении представлены материалы, способствующие реализации поставленных целей и задач урока : необходимые главы из текста романа «Мастер и Маргарита» М .Булгакова, презентация, лист самооценивания, методические указания к учебному занятию.

Полученные знания и умения на данном уроке обучающиеся в дальнейшем смогут применить в жизни при решении собственных морально - нравственных проблем, привлекут к чтению бумажных и электронных источников мировой литературы в целом.

Данный план-конспект занятия может быть полезен преподавателям

общеобразовательных дисциплин, разработка поможет преподавателям более эффективно организовать самооценку, самостоятельную индивидуальную работу обучающихся.

План проведения занятия

(Технологическая карта занятия)

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Дисциплина ОУД 01 «Русский язык и литература»

Занятие

Тема:

«Только человек ответственен за добро и зло».(По роману «Мастер и Маргарита» М. Булгакова)

Раздел программы: Литература 20 века

Вид занятия: урок-практикум

Тип занятия: комбинированный

Цель занятия

Обучения: . Выделить в романе 3 сюжетные линии: философскую, мистическую, любовную;

определить время в романе; определить носителей добра и зла.

Воспитания: Воспитывать нравственные начала.

Развития: Способствовать развитию познавательной активности, аналитических способностей, информационной культуры.

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность

ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 6 Работать в коллективе, команде

ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий

Средства обучения

Проектор, экран, презентация к учебному занятию, методические указания к выполнению самоконтроля, индивидуальных самостоятельных работ.

Студент должен

уметь: выразительно читать текст ,анализировать предлагаемый текст

знать: основные даты жизни М.А. Булгакова, как связаны главы романа, 3 сюжетные линии в романе .

Планируемый продукт деятельности обучающихся

Нравственное обоснование ответственности самого человека за добро и зло,

происходящее в его жизни

Ход занятия

МЕТОДИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Организационный компонент

Целевой компонент

Содержательный компонент

Процессуальный компонент

Время, мин.

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

Методы

Средства

Формы

деятельности

Организационно-мотивационный этап

1.Организа-ционный момент

Включение обучающихся в деятельностный ритм. Создание благоприятного климата в коллективе.

ОК 6.

Приветствие обучающихся. Проверка готовности к учебному занятию.

Настраиваются на работу на уроке

Словесный, прием «обращение»

Слайд 1

Фронтальная, устная

1

2. Мотивация

Побуждение познавательного интереса к теме у обучающихся

ОК 1.

Раскрывает сущность предстоящей работы, сообщает тему показывает практи-ческую значимость темы занятия

Просмотр слайдов презентации, слушают тему учебного занятия, участвуют в беседе

Словесный, демонстрация

Слайд 2-4

Коллективная

3

3. Постановка целей практического занятия

Совместная постановка целей занятия, определение плана деятельности

ОК 3.

Конкретизирует цель, способствуя развитию познавательной активности обучающихся

Формулируют цель и на задачу практи-ческого занятия

Метод самостоятельного формулирования целей

Слайд 5-8

Фронтальная

3

Этап самостоятельной работы по получению опыта деятельности

4. Актуализация знаний

Актуализация знаний обучающихся на начало практического занятия

ОК6.

Проведение опроса по теме «Жизнь М .А .Булгакова»

Отвечают на вопросы, участвуют в беседе, определяют план деятельности на практической части занятия

Беседа

Слайд 1-19

Фронтальная

4

5. Выполнение практического задания :1 группа-время в романе,2 группа-сюжетные линии,3 группа-герои романа (добро и зло)

Приобретение опыта определения взаимосвязи глав романа, развитие творческих познавательных способностей, инициативности,

ОК 1, ОК 4, ОК 5

Знакомит обучающихся с порядком монологического высказывания, объясняет порядок выполнения практических заданий

Выполняют письмен

ную работу . Самостоятельная работа по карточкам .

Выполнение практической работы

Метод работы в группах

Самостоятель-ная работа

Слайд 20-

35

Индивидуальная

22

Рефлексивно-оценочный этап

6. Подведение итогов занятия

Анализ успешности достижения цели и определение сформированности общих компетенций

ОК 5, ОК 6, ПК 3.3.

Учет результатов деятельности обучающихся, определение уровня приобретенного опыта

Выводы по итогам практического занятия

Оценка и анализ

Слайд 35

Фронтальная

3

7. Рефлексия

Осознание обучающимися смысла их деятельности на практическом занятии

ОК 1, ОК 4.

Мобилизация обучающихся на рефлексию своего поведения

Оценка динамики результатов развития обучающихся относительно самих себя

Открытый диалог

Слайд 36

2

8. Домашнее задание

Закрепление приобретенного опыта

ОК 2.

Объявление домашнего задания

Осмысление задания

Словесный

Слайд 37 «Домаш-нее задание»

Индивидуальная

2

Литература и интернет-источники:

Основные источники:

1. Под ред. Журавлева В.П. Русская литература XX века ч. 1,2 11 кл. - М. : «Просвещение» 2009.

2. Под ред. Лысого Ю.И. Русская литература XX века Учебник -практикум 11 кл. Мнемозина 1997-2000.

Дополнительные источники:

1. Роман «Мастер и Маргарита» М.А. Булгаков.

2. Под ред. Кузнецова Ф., Русская литература XX века в 2-х частях -М., 1991.

3. Очерки по методике анализа художественных произведений, - М., 1983.

4. Под ред. Браже. Целостное изучение эпического произведения, - М., 1964.

5. Под ред. Николаева Л., Эстетика языка и речи, 1980.

6. Изучение литературы в 10-11 классе. Пособие для учителя.

7. Под ред. Егорова. Пути анализа литературного произведения» (пособие

ля учителя).

8. Под ред. Кантор. Малая история искусств.

Интернет-ресурсы:

edu.km.ru

feb-web.ru