Технологическая карта урока русского языка во 2 классе по теме «Части речи.»

Предмет -русский язык

Класс -2

УМК «Перспектива»

Тема урока: Части речи (обобщение) Тип урока: обобщение

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, проектор, диск, карточки с разноуровневыми заданиями, лепестки «цветика-семицветика) с заданиями, рабочие тетради, оценочный лист.

Цели урока: Предметные - систематизировать знания учащихся об изученных частях речи, уметь определять частеречевую принадлежность слова, уровень соответствующей терминологии.

Метапредметные -уметь самостоятельно выполнять задание, уметь применять полученные теоретические знания для анализа конкретных языковых единиц.

Личностные- стремиться к совершенствованию своих знаний.

Регулятивные- формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов

преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем

Коммуникативные- высказывать свою точку зрения

Способы графического проектирования урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Цель: выработка внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям,

И садитесь по местам

У каждого из вас на парте лежит оценочный лист с номерами заданий.В течении урока вы оцениваете себя

А) ! задание выполнено без ошибок

Б) + одна ошибка

В) - более 2 ошибок

Нужно быть внимательным, хорошо слушать учителя

Дети знакомятся с оценочными листами

Личностные (смысло-образование)

Регулятивные (прогнози-рование

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению способа действий

Проверка домашнего задания .

-Ребята, вам было дано задание на лепестках «цветика-семицветика, сейчас мы его соберем и повторим знания о частях речи

Дети собирают « цветик-семицветик, отвечают на вопросы

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества)

3.Постановка цели урока

Цель: постановка целей учебной деятельности на урок

Чтение сказки учителем о споре частей речи (проблемная ситуация)

Кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем на уроке говорить?

Зачем надо знать части речи?

• Мы будем учиться распознавать части речи,

• находить их в тексте,

• задавать вопросы;

• определять грамматические признаки, известные нам.

Познавательные (общеучебные)

Коммуникативные (инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации)

4.Закрепление знаний о частях речи

Цель: формирование умений применять полученные знания в действии.

1.Упражнение в правописании предлогов «Помоги пчелке собрать мед» ИКТ

2.Работа по карточкам (разноуровневые задания,работа в паре)

А) определите какой частью речи

Являются слова: печь, пила, больной докажи

Б) слова день,хорошая,друг,думает,смелый,читает-записать в 3 столбика,в каждый добавить по2 слова

В)найди в каждой строчке лишнее слово

Береза,пчела,легкий, малина

Зеленая ,сочная ,свежая .растет

Думает,считает,задача,ученик

Запиши по 1 слову в каждую строчку

Списать предложения, вставить предлоги

Выполнить разноуровневые задания на карточках (работа в парах)

Познавательные (общеучебные)

Коммуникативные

Регулятивные

Физминутка (игра), упр. для глаз

5 Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Цель: включение способа действий в систему знаний.

Звуки весны.

С п.лей сходит сне. зв.нят по оврагам руч.и л.мают зимний ле. реки весной пахнет з.мля ходят по п.лям и д.рогам важные грачи на д.ревьях надулись почки

Списать текст, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, подчеркнуть существительные, прилагательные ,глаголы

Предметные

воспроизводить знания о частях речи, формировать логическое мышления

Регулятивные (контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено)

Личностные (самоопределение)

6. Рефлексивно-оценочный этап

Цель: самооценка учащимися результатов своей деятельности

7 Итог урока

- Чему же мы учились сегодня на уроке?

Ваше впечатление и настроение после этого урока?

Своё настроение покажите на смайликах.

С помощью оценочных листов дети оценивают работу на уроке, выставляют оценки.

Всем спасибо за урок.

Личностные УУД:

Желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

Регулятивные УУД:

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД:

Понимать информацию, представленную в схематичной форме.

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственные мысли.