Рабочая программа по русскому языку 7 кл. ГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 2 г. Воронежа

«ОБСУЖДЕНО»

на заседании кафедры филологии и

истории

Протокол от __ ___ 201__г. №__

Зав. кафедрой _______ Т.К.Жданкина

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор МБОУ гимназия № 2

________________ Г.К. Сарычева

(Приказ от____ 201….г. №__ )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету русский язык

на 2015-2016 учебный год

в 7а, 7б классах

разработана:

Шендриковой Е.М.,

учителем русского языка и

литературы, ВКК

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

(утвержден приказом «Об утверждении Федерального компонента государственного стандарта ООО, СПОО» Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года), Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательной школы под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (М, «Просвещение», 2008 г)

Используемый учебник:

Баранов М.Т., Тростенцова Т.А, Ладыженская Л.А., О.М. Александрова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба

« Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / - М: «Просвещение», 2012 г.

Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения уч-ся практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей школьника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие уч-ся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;

• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 733 часов. В том числе: в 5 классе - 210 час, в 6 классе - 210 час, в 7 классе - 140 час, в 8 классе - 105 час, в 9 классе - 68 час.

Учебным планом МБОУ гимназия № 2 в 7 кл. отводится 4 часа/нед. на изучение данного предмета, что соответствует ФБУП.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета и формируемых компетенций

Содержание курса русского языка на базовом уровне в основной школе обеспечивает реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку и определяется следующими ценностными ориентирами:

• ​воспитание гражданственности и патриотизма; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• ​развитие способности к социальной адаптации и к речевому взаимодействию;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении, языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого этикета в различных сферах общения;

Реализация указанных целей достигается в процессе совершенствования следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции предполагают освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литератур-ного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Примерная программа для основной школы предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

Содержание учебного предмета

«Русский язык » 7 класс (140 часов)

Русский язык как развивающееся явление

Повторение изученного в 5-6 кл.

Повторение синтаксического и пунктуационного разборов. Основные понятия лексики, фразеологии, фонетики. Основные виды изученных ранее орфограмм. Словообразовательный, морфологический, морфемный и фонетические разборы слова. Морфология. Текст. Стили литературного языка.

Морфология, орфография, культура речи. Причастие

Понятие о причастии, склонение причастие и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот и знаки препинания при нем. Действительные и страдательные причастия, краткие и полные страдательные причастия. Гласные в суффиксах причастий. Одна и две буквы -н- в суффиксах причастий. Морфологический разбор причастий. Не с причастиями. Буквы е-ё после шипящих в суффиксах причастий. Публицистический стиль. Описание внешности человека.

Деепричастие

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот и знаки препинания при нем. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

Наречие

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия. Не с наречиями. Буквы е-и в приставках не- ни- отрицательных наречий. Одна и две буквы -н- в наречиях.. Буквы о-е после шипящих на конце наречий. Буквы о-а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное-раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и числительных.. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Описание действий.

Категория состояния

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния. Описание состояния природы.

Служебные части речи

Предлог

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных прелогов.

Союз

Союз как часть речи.. Простые и составные союзы.. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая в союзном сложном предложении. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ.

Частица

Частица как часть речи. Разряды частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы НЕ и НИ. Различение частицы НЕ и приставки НЕ. Частица НИ, приставка НИ, союз НИ - НИ.

Междометие

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Повторение и систематизация изученного

Разделы науки о языке. Стили речи.

Тематический план

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1

Русский язык как развивающееся явление

1 ч

Повторение изученного в 5-6 кл.

14 ч.

Морфология, орфография, культура речи. Причастие

31 ч.

Деепричастие

11 ч.

Наречие

26 ч.

Категория состояния

4 ч.

Служебные части речи

1 ч.

Предлог

11 ч.

Союз

13 ч.

Частица

18 ч.

Междометие

2 ч.

Повторение и систематизация изученного

8 ч.

Итого

140 ч.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

• интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• Производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе,

синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами.

• Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами.

• Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

• Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

• Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

• Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса

1. Ноутбук

2. Мультумедиапроектор

3. Мультимедиаприставка

4. Принтер лазерный

5. Телевизор

Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Учебник:

М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, Л.Т. Григорян, О.М. Александрова, И.И. Кулибаба. Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / М: «Просвещение», 2012 г.

Учебно-методический комплект учителя:

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: Кн. Для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 2012

2. Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК М.Т. Баранова и др., 7 кл., М., «Вако», 2014.

3. Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 2012.

4. Францман Е. К. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы / Е. К. Францман. - М., 2012.

5. Халикова Н. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5-7 классы: Методическое пособие / Н. В. Халикова, В. В. Леденева. - М.: Дрофа, 2011.

Для учащихся

2. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому язык: 7 класс/ А.Б.Малюшкин. - М., 2011

3. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 7 класс/ А.Б.Малюшкин. - М.: ТЦ Сфера, 2011.

4. Олимпиады по русскому языку / Сост. О. Н. Белявская. - Минск, 2000.

Справочные пособия

1. Васюкова И. А. Словарь иностранных слов. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

2. Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологи ческий словарь русского языка. - 2-е изд., перераб. - М., 1989.

1. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

4. Панов Б.Т. Школьный грамматико- орфографический словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1991

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса

предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1. 1С: Школа. Русский язык, 5-6 кл. Морфология. Орфография. № 72

2. Фраза. Обучающая программа - тренажёр по русскому языку с 1 по 9 кл. = подготовка к ЕГЭ. № 73

3. Русский язык. Морфология. Орфография. 5 - 6 кл.№ 74

4. Русский язык. 8 кл. Семейный наставник. № 124

5. От А до Я. Сборник лучших словарей русского языка. № 125

6. Как правильно говорить по-русски. № 127

7. 1С: Репетитор. Тесты по орфографии. № 135

8. Этимологический словарь русского языка № 178

9. Русский язык. 5-7 кл. (карточки) № 179

10. 1С: Репетитор. Сборник заданий ЕГЭ. DVD №213

11. Сдаем ЕГЭ 2009 + 1С:Репетитор. Русский язык. CD. №320

12.Уроки русского языка К и М. 5 кл. №380

13.Уроки русского языка К и М. 6 кл. №381

14. Единый государственный экзамен; Русский язык; 2007-2008; электронное учебное пособие. - СО-КОМ;

15. Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2008. - СО-КОМ. - М.: Кирилл и Мефодий, 2008.

16. Электронный репетитор. Русский язык. 9-11 классы (система обучающих тестов);

17. 1С : Репетитор «Весь школьный курс». Русский язык;

18. Русский язык 11 кл. Интерактивный курс для школы№ 110

19. Русский язык 10 кл. Интерактивный курс для школы№ 123

20. Русский язык. Поурочные планы по программе М.Т. Баранова 7-9 кл.