Разработка урока русского языка на тему Смысловые частицы (7 класс)

Тарасенко Анастасия Сергеевна, учитель русского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Илекская средняя общеобразовательная школа № 2

Илекского района, Оренбургской области

17.03.2015

Урок 50

Тема урока: Смысловые частицы

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока:

- знакомство с понятием «Смысловые частицы».

Задачи урока:

Образовательная:

- показать богатство оттенков значений смысловых частиц;

- совершенствовать умение определять роль смысловых частиц в предложении и тексте.

Развивающая:

- развивать творческую, речевую и мыслительную активность учащихся.

Воспитательная:

- воспитывать чувство патриотизма;

- формировать нравственные ценности в процессе работы с художественным текстом.

Методы обучения:

- репродуктивный.

- проблемный.

- частично-поисковый.

Оборудование:

- Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Е.А. Быстрова, Ю.Н. Гостева, Л.В. Кибиреева, Т.М. Воителева; под ред. Е.А. Быстровой. - 2-е изд. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014. - 304 с.: ил. - (Инновационная школа).

- мультимедийный проектор.

Дополнительный материал к уроку:

- карточки с заданиями; текст для анализа.

- презентация к уроку.

- карточки для рефлексии.

- медали трех видов.

Ход урока:

I. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Подготовьте все необходимое к уроку. Тихо садитесь.

II. Вводно-мотивационный этап

- Ребята, скажите, пожалуйста, какое событие, которое мы будем праздновать в мае, заставляет нас переживать, волноваться, не отходить от экранов телевизоров? (70-летие Победы в Великой Отечественной войне)

- Сегодня на уроке мы поговорим не только о премудростях русского языка, но и об этом Великом событии. Мы будем работать как самостоятельно, так и в команде, где обязательно понадобится и ваша помощь.

Работа с текстом. Слайд 2

- Ребята, у вас на рабочих местах и на слайде прописан текст. (У каждого ученика текст на парте).

Задание: Прочитайте текст и подумайте, какова тема текста?

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были отнюдь не тетради, а только бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому вряд ли понимали истинной ценности простых вещей, которым даже не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Все-таки война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать уже не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Лишь те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

(По Ю. Бондареву)

Тема текста - война в жизни детей

- Какова основная мысль текста?

- Какой частью речи являются выделенные слова? (Частицы).

- Сегодня мы продолжим изучение служебных частей речи, а именно частиц, и познакомимся с разрядом, который имеет общее название - смысловые частицы.

- Что вы можете сказать о частицах? (неизменяемое слово, не является самостоятельным членом предложения. Некоторые частицы входят в состав членов предложения, уточняют их значение).

- Какие разряды частиц по составу вам известны?

- простые (состоят из одного слова): бы, ли, же, вот, как, ведь и другие.

- сложные (пишутся через дефис): ну-ка, точь-в-точь, все-таки и другие.

- составные (состоят из двух или более отдельных слов): вот те на, как раз, отнюдь не, как не и другие.

- Ребята! посмотрите внимательно на предложения. Я предлагаю вам, сравнить их.

Слайд3

Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах…

Перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты.

Война наполнила их душевный опыт до предела.

Они сидели далеко не за партами, а в мёрзлых окопах…

Перед ними были отнюдь не тетради, а только бронебойные снаряды и пулемётные ленты.

Все-таки война наполнила их душевный опыт до предела.

- Что между ними общего? Чем они отличаются?

- Почему изменился смысл предложений?

- Слова, благодаря которым изменился смысл предложений, являются смысловыми частицами. Они вносят в предложение различные оттенки значения. Все они представлены в таблице на странице 235.

III. Целеполагание

- Прежде чем рассмотреть таблицу давайте сформулируем цель урока, используя опорные слова: Слайд 4

- познакомиться (с понятием «Смысловые частицы).

- совершенствовать (умение находить смысловые частицы в предложении).

IV. Изучение нового материала

- Ребята, давай обратимся к таблице на странице 235. В ней представлены разряды смысловых частиц по значению. Слайд 5

- Откройте тетради, запишите дату, классная работа, тему урока.

- Ребята, давайте запишем в тетради определение смысловых частиц.

Смысловые частицы - частицы, которые вносят в предложение различные смысловые оттенки, выражают чувства и отношение говорящего.

V. Осмысление полученных знаний и применение их на практике

(Раздаются карточки с заданиями, которые также проецируются на экран).

1. Взаимопроверка.

Пользуясь таблицей, выпишите из предложений смысловые частицы, укажите их значение - 5 мин.

Критерии оценивания: Слайд 6

+ - выписали смысловую частицу, указали разряд.

- - выписали смысловую частицу, не указали разряд.

Оценка «5» - 7 правильных ответов

Оценка «4» - 6 правильных ответов

Оценка «3» - 5-4 правильных ответов

Оценка «2» - 3 и менее правильных ответов

1. Мы лишь мечтали вернуться в тот довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим на земле каждый день по своей закономерности

2. За долгие четыре года войны, чувствуя у своего плеча огненное дыхание смерти, едва ли мы не утратили в себе прежний мир юности.

3. Все-таки мы узнали, что мир и прочен, и зыбок.

Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка.

4. Мы точно ненавидели солнце - оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншею самолетов.

5. Просто солнце могло беспощадно обнажать своим светом недавнюю картину боя: развороченные прямым попаданием орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени.

6. Неужели кто-то мог представить, что когда-нибудь увидит в белых ромашках, этих символах любви, капли крови своего друга, убитого автоматной очередью?

7. Война точно была жестокой и грубой школой.

Ответ: Слайд 7

1. Лишь - выделительно-ограничительная частица

2. Едва ли - частица выражающая сомнение

3. Все-таки - усилительная частица

Не - отрицательная частица

4. Точно - утвердительная частица

5. Просто - усилительная частица

6. Неужели - вопросительная частица

7. Точно - утвердительная частица

- Ребята, обратитесь, пожалуйста, к листам самооценки. Заполните их, указав свои фамилию, имя. Внесите в листы полученный результат в виде оценок.

2. «Третий лишний». Работа у доски 2 человека.

Найдите в каждой строчке лишнюю частицу и составьте с ней предложение - 5 мин. Слайд 8

1. Разве, неужели, как (восклицание).

2. Даже, же, ли (вопрос).

3. Вот, вон, вряд ли (сомнение).

4. Почти, всё-таки (усиление), только.

По ходу работы верные ответы озвучиваются и комментируются учениками. Затем они самостоятельно составляют предложения. После выполнения задания 2 ученика зачитывают свои предложения.

Физкультминутка.

3.Творческое задание. Работа в парах

- Ребята, теперь поработаем в парах. У вас на рабочем месте находятся перфокарты.

Ваша задача, работая в паре, включить в некоторые предложения текста подходящие смысловые частицы. Для удобства используйте слова для справок. - 8 мин.

… Великую Победу одержал наш народ в годы войны 1941 -1945 годов. Нет в России семьи, которую … война обошла стороной. Кто потерял сына. Кто отца или мать, кто сестру или брата, друга. … в этот день в каждой семье вспоминают тех, кто остался на полях сражений и поздравляют тех, кто прошел войну, кто … после войны налаживал мирную жизнь. Идет время, к сожалению все меньше остается ветеранов. Поэтому мы с вами должны знать, помнить о войне.

Слова для справок: все-таки, вряд ли, именно, уже.

4. Проверочная работа.

На данном этапе урока проводится разноуровневая диагностика, позволяющая определить степень усвоения учащимися темы: «Смысловые частицы».

Ребята, перед вами находятся разноцветные карточки с заданиями разного уровня. Ваша задача, выбрать то задание того уровня, который вы способны выполнить.

Красная карточка 1 уровень сложности.

Ученик получает отрывок из текста художественного произведения, в котором все имеющиеся частицы уже выделены. Задача ученика: указать значение выделенных частиц. Максимальная оценка за выполнение этого задания: «3 балла».

Именно после войны в Москве был парад исключительно победителей. Воины принесли на Красную площадь свои знамёна и знамёна, как раз отнятые у фашистов.

Все-таки Красные знамёна были подняты над полками в знак славы. Знамёна с чёрными крестами были брошены на землю - лишь в знак позора.

Голубая карточка 2 уровень сложности.

Ученик получает отрывок из текста художественного произведения, в котором он самостоятельно находит все частицы, выписывает, определяет их состав: простые, сложные, составные. Максимальная оценка за выполнение этого задания: «4 балла».

Именно после войны в Москве был парад исключительно победителей. Воины принесли на Красную площадь свои знамёна и знамёна, как раз отнятые у фашистов.

Все-таки Красные знамёна были подняты над полками в знак славы. Знамёна с чёрными крестами были брошены на землю - лишь в знак позора.

Розовая карточка 3 уровень сложности.

Ученик получает отрывок из текста художественного произведения, в котором он самостоятельно находит все частицы, выписывает, определяет также их состав: простые, сложные, составные. Кроме того, ученик должен указать значение всех смысловых частиц: усилительные, уточняющие и т.д. Максимальная оценка за выполнение этого задания: «5 баллов».

Именно после войны в Москве был парад исключительно победителей. Воины принесли на Красную площадь свои знамёна и знамёна, как раз отнятые у фашистов.

Все-таки Красные знамёна были подняты над полками в знак славы. Знамёна с чёрными крестами были брошены на землю - лишь в знак позора.

Критерии оценивания: Слайд 9

1 уровень сложности.

+ - выписали смысловую частицу, указали значение.

- - выписали смысловую частицу, не указали значение.

Оценка «3» - 5 правильных ответов

Оценка «2» - 4 и менее правильных ответа

2 уровень сложности.

+ - выписали смысловую частицу, определили состав.

- - выписали смысловую частицу, не определили состав.

Оценка «4» - 5 правильных ответов

Оценка «3» - 4 правильных ответа

Оценка «2» - 3 и менее правильных ответов

3 уровень сложности.

+ - выписали смысловую частицу, определили состав, указали значение

- - выписали смысловую частицу, определили состав, не указали значение

Оценка «5» - 5 правильных ответов

Оценка «4» - 4 правильных ответа

Оценка «3» - 3 правильных ответа

Оценка «2» - 2 и менее правильных ответов

Ответы: Слайд 10

Красная карточка 1 уровень сложности.

именно - определительно-уточняющая частица

исключительно - выделительно-ограничительная частица

как раз - определительно-уточняющая частица

все-таки - усилительная частица

лишь - выделительно-ограничительная частица

Голубая карточка 2 уровень сложности.

именно - простая частица

исключительно - простая частица

как раз - составная частица

все-таки - сложная частица

лишь - простая частица

Розовая карточка 3 уровень сложности.

именно - простая, определительно-уточняющая частица

исключительно - простая, выделительно-ограничительная частица

как раз - составная, определительно-уточняющая частица

все-таки - сложная, усилительная частица

лишь - простая, выделительно-ограничительная частица

- Ребята, обратитесь, пожалуйста, к листам самооценки. Внесите в них полученный результат в виде оценок.

Задания для самостоятельной работы.

(ответы даны на слайдах в презентации)

VI. Подведение итогов урока

- Ребята, урок подходит к концу. Считаю, что поставленными на данный урок задачами мы справились полностью.

- Скажите, пожалуйста, что такое смысловые частицы?

- Какие разряды смысловых частиц можно выделить, по возможности приведите примеры?

VII. Рефлексия Слайд 11

- Ребята, для того, чтобы определить продуктивность сегодняшнего урока, я предлагаю вам заполнить схему, которая дана на экране и в ваших листах самооценки:

Сегодня на уроке я узнал…_______________________________________

Сегодня на уроке я научился… ____________________________________

Сегодня на уроке мне было сложно…________________________________

Сегодня на уроке мне было легко…_________________________________

Сегодня на уроке мне понравилось…________________________________

VIII. Выставление оценок с комментированием

(Медали соответствуют оценкам).

- Ребята, я благодарю вас за хорошую, плодотворную работу. Оценки за урок получает весь класс по результатам выполнения заданий. Пожалуйста, поднимите руку те, у кого оценка «5», у кого «4», у кого «3».

IX. Домашнее задание (Слайд 12)

Страница 235-236 - учить разряды смысловых частиц.

Творческое домашнее задание (на выбор)

1. Сочинить сказку «Жила-была смысловая частица…».

2. Написать сочинение - рассуждение на тему «Важны ли смысловые частицы в нашей речи?».

11