Морфологический разбор имен прилагательных

Тема: Морфологический разбор

Имен прилагательных.

Оборудование: таблички, карточки с заданиями.

Цели и задачи урока:

• повторить и закрепить знания учащихся об имени прилагательном;

• Учить делать морфологический разбор имен прилагательных;

• Развивать мышление;

• Развивать навыки грамотного письма;

• Воспитывать добросовестное отношение к учебному труду;

Ход урока:

I Цели и задачи урока

II Игра - разминка. Образуй быстро.

- Я называю имя существительное, а вы должны быстро образовать от них имена прилагательные.

Хлеб - хлебный

Асфальт - асфальтированная

Сахар - сахарный

Стол - столовый

Полотно - полотняный

Кожа - кожаный

Шелк - шелковый

Груша - грушевый

Революция - революционный

Стихия - стихийный

Правда - правдивый

Яблоня - яблочный, яблоневый

Казахстан - казахстанский

- Как образовались слова? (суффиксы)

- К какому разряду прилагательных, относятся эти слова? (относительные)

- Как образуются имена прилагательные?

III Самостоятельная работа. Образуем новые слова, взяв из слов.

Приставку Корень суффикс окончание

Отец дворик садовый дежурный

Безобразный жизнь съеденный белый

Донес пришкольный водный черный

Подъехать вода сводный тяжелый

Проверка: Дворовый, безжизненный, дошкольный, подводный.

IV У доски, двое учащихся выбирают таблички с постоянными и непостоянными признаками.

Число род падеж разряд степень сравнения краткая или полная форма

V Остальные учащиеся знакомятся с новым материалом по учебнику стр.145

VI Проверка задания у доски

VII Закрепление. Индивидуальная работа учащихся у доски. Синтаксический разбор предложений. Морфологический разбор прилагательных.

Корень ученья горек, а плод его сладок.

- Как понимаете смысл пословицы?

Вывод: Ничего человеку не дается без труда. Любое ученье связано с трудностями с огромным напряжением сил.

1. Сладок - прилагательное, обозначающее признак.

2. Н.ф. сладкий

Качественное, краткая форма прилагательного. (Краткая форма по падежам не склоняется. Почему?)

Мужской род, единственное число.

3. Плод (каков?) сладок.

Маленькое дело лучше большого безделья.

- Почему так говорят? (прост., двусост., распр., повест., невоскл.)

1. Маленькое - прилаг., обознач. Признак

2. Маленький - качест., полн.

Ед.ч., ср.р., И. п.

3. Дело (какое?) маленькое

- Что можно сказать о парах прилагательных: горек - сладок, маленькое - большое?

- Что такое антонимы?

- Какой разряд прилагательных, может иметь антонимы? (Только качественные прилагательные). Приведите примеры.

8. Составление алгоритма.

Каждый ученик получает карточку с заданием.

Попасть под горячую руку.

Золотые руки.

Горячую золотые.

А) Можно ли от данных (слов) прилагательных образовать краткую форму.

Да нет

Б) Можно ли образовать степень сравнения.

Да нет

В) Сочетаются ли прилагательные с наречием: очень, слишком.

Да нет

Г) Могут ли иметь уменьшительно-ласкательную форму.

Да нет

Д) Можно ли подобрать антоним

Да нет

Вывод: качественное относительное.

IX. Морфологический разбор прилагательных.

Индивидуальная работа.

1. Горячую - прилагательное, обозначающее предмет.

2. Н.ф. горячий

Качест., полн.

Ед.ч., ж.р.; В.п.

3. Под руку (какую?) горячую.

1. Золотые - прилагательное, обозначающее предмет.

2. Н.ф. золотой

Качест., полн.

Мн.ч., И.п.

3. Руки (какие?) золотые.

X. В жизни человека сравнения играют огромную роль: они являются важнейшим приемом мышления. Все познается в сравнении; не зная плохого, нельзя оценить хорошее; нельзя понять сложное, не оценив простого.

По такому принципу построены многие пословицы.

Утро вечера мудренее.

Трава соломы зеленее.

Правда светлее солнца.

- Как образовались эти прилагательные.

- Чем они являются в предложении.

Самостоятельная работа и индивидуальная работа у доски.

I. Мудрее -прилаг., приз.пред. I. Зеленее - прилаг., приз. пред.

II. Мудрый II. Зеленый

Качест., прост.срав.степень Качест., прост. Ср. ст.

Ед.ч. Ед.ч.

III. Утро (каково?) мудрее III. Трава (какова?) зеленее

1. Светлее - прилагательное

2. Светлый - качест., прост. срав.степень

3. Правда (какова?) светлее.

XI. Игра. «Путаница» Отгадайте пословицу.

АРКНСА ЬЕРУ СЛОВОЙЦЕИП

XII.Итог урока.

XIII.Домашнее задание.

Попасть под горячую руку.

Золотые руки.

Алгоритм.

А) Можно ли от данных (слов) прилагательных образовать краткую форму.

Б) Можно ли образовать степень сравнения.

В) Сочетаются ли прилагательные с наречием: очень, слишком.

Г) Могут ли иметь уменьшительно-ласкательную форму.

Д) Можно ли подобрать антоним

Вывод: разряд разряд

Попасть под горячую руку.

Золотые руки.

Алгоритм.

А) Можно ли от данных (слов) прилагательных образовать краткую форму.

Б) Можно ли образовать степень сравнения.

В) Сочетаются ли прилагательные с наречием: очень, слишком.

Г) Могут ли иметь уменьшительно-ласкательную форму.

Д) Можно ли подобрать антоним

Вывод: разряд разряд