Урок внеклассного чтения Л. Андреев «Ангелочек»

I

• Кого обычно называют ангелочком?

• Встречались ли вы когда-нибудь с ним?

• Какими вы представляете ангелов?

• Теперь откройте учебник, стр. 322, прочтите определение слова АНГЕЛЫ-

(вестники) - "неземные существа, вершина творения, бестелесные небесные духи, хранители души человека".

II этап. Реализационный.

• Итак, ребята, мы пришли к какому выводу? (Ангелы - это хранители души человека, вестники Рождества)

Учитель: Вы многое знаете о Рождестве. Но хочу отметить, что в дореволюционной России, т.е. до 1917 года XX века, в богатых семьях, исповедующих христианство, было принято приглашать на рождественскую ёлку детей своих бедных родственников или соседей.

Сообщение темы:

• Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Леонида Николаевича Андреева "Ангелочек". (Сообщение кратких биографических сведений о Л.Андрееве, показ портрета Л.Андреева)

• Как вы думаете, о чём или о ком пойдет речь в рассказе с таким названием?

"Дерево предсказаний"

• Запись 2-3 версий, о чём пойдет речь в рассказе. (1.О человеке с ангельским личиком и ангельским характером; 2.О смерти и вознесении души на небо.)

• Перед вами рассказ, читаем его по частям, делая остановки.

• "Чтение с остановками" (Читают дети или учитель)

Чтение 1 части. Остановка 1. До слов: "Приходилось идти домой …."

Разноуровневые вопросы после чтения:

• Оправдались ли наши версии?

• Кто главный герой данного отрывка?

• Какие чувства у вас вызвал главный герой ? Почему?

• Какие качества присущи мальчику Сашке?

• Почему так сложились отношения Сашки с родителями?

• Встречались ли вы в своей жизни с такими, как Сашка?

• А почему Сашка не лгал только отцу?

"Дерево предсказаний"

Как вы думаете, что случится дальше

Версии учащихся:

1. Время действия - канун рождества, возможно, произойдет какое-то чудо.

2. Сашка придёт домой и будет избит матерью, все повторится.

3. Отец пожалеет его.

• Можно ли Сашку назвать ангелочком?

• Найдите слова, которыми называли окружающие Сашку? (Щенок)

Чтение 2 части.

От слов: "- Где полуночничаешь, щенок?..." до слов: "И при каждом слове Феоктиста Петровна ударяла кулаком по столу, на котором вымытые стаканы прыгали и
звякали друг о друга."

Остановка 2.

Беседа после чтения:

• Что нового вы узнали о Сашке из этого отрывка? (Кто такие статисты? (Работа с толковым словарем. Знакомство с лексическим значением слова "статист")

• Изменилось ли ваше отношение к Сашке после того, как вы узнали историю его родителей?

• Что же, на ваш взгляд, произойдёт дальше?

• Сашка пойдет на ёлку, как вы думаете? (Пойдет, потому что он обещал принести отцу что-нибудь с ёлки).

Чтение части 3 . От слов "- А я тебе говорю, что не пойду, - хладнокровно отвечал Сашка …." до "…Завтра он сломает ножичек, и тогда у него уже ничего не останется".

Остановка 3.

Разноуровневые вопросы:

• Что нового мы узнали о Сашке?

• Его характер как-то изменился?

• Как вы относитесь к герою?

• Какие чувства он вызывает у вас и почему?

• Изменилось ваше отношение к герою?

• Почему его называли в гимназии волчонком?

• Что нового вы узнали о его родителях? Слово учителя (учитель пересказывает часть рассказа, если на тему отводится 1 час, в случае сдвоенного урока такой необходимости нет).

Краткий пересказ эпизода учителем: Сашка пойдёт на ёлку, обидит хозяйского сына Колю - маленького мальчика. А Коля назовёт Сашку "злым мальчиком".

Учащиеся работают с "Цветограммой"

Слово учителя:

• Ребята, нарисуйте сердце, разделите его пополам, работаем с одной половинкой.

• Используя приём "Цветограмма", выберите из неё те краски, которые характеризуют состояние героя в настоящее время (ДО встречи…).

Ребята создают цветограмму Сашкиного сердца

• Какие цвета преобладают в сердце мальчика?

• 1) Фиолетовый: обман, ложь;

• 2) Красный: агрессия, злость;

• 3) Коричневый: потеря веры;

• 4) Белый: чистота, искренность (отношения с отцом);

• 5) Синий: тревожность.

• 6) Чёрный: мрак.

Чтение 4 части от слов: "Но вдруг узенькие глаза Сашки блеснули изумлением, и лицо мгновенно приняло обычное выражение дерзости и самоуверенности" до слов:"- Ну, на уж, на, - с неудовольствием сказала она. - Какой настойчивый!"

Остановка 4.

Беседа

• Как повлияла встреча с восковым ангелочком на Сашку? Меняется ли его характер? Какие чувства переполняют Сашку? Так почему же мы сердце Сашки разделили на 2 половинки. (Потому что Сашка "до встречи с ангелочком"один, а "после встречи с ангелочком" становится совсем другим)

• Какие новые краски появятся во второй половинке сердца Сашки? (оранжевый - праздничность, фейерверк; желтый - радость)

• Кем стал ангелочек для Сашки? (Он пробуждает радость в сердце злого волчонка, невоспитанного мальчика)

Слово учителя: В конце концов, Сашка, изменившись до неузнаваемости, стал умолять хозяйку отдать ему воскового ангелочка.

• Для чего он ему?

• Как он себя может повести?

• Сможет ли он ради игрушки встать на колени?

• Что будет дальше?

Чтение от слов "Обе руки Сашки, которыми он взял ангелочка, казались цепкими и напряженными…" до конца.

Остановка 5.

• Стал ли Сашка ангелочком? III. Рефлексия

Выводы : О чём мы говорили весь урок?

• Как можно сформулировать тему урока?

Выберите из записанных на доске тем ту, которая отражает, на ваш взгляд, суть нашего урока, основную его мысль:

1. Чудесное превращение Сашки в рождество.

2. Тема рождества в рассказе "Ангелочек".

3. Борьба ангелов и дьяволов в душе Сашки.

4. Израненное сердце Сашки.

5. "Красота спасет мир" (Ф.М.Достоевский)

Беседа:

• Что повлияло на превращение волчонка в ангелочка Все люди по своей сути добрые, просто нужно разбудить в них эту доброту.

• О чем заставил вас сегодня задуматься рассказ "Ангелочек"? (о доброте, сострадании, милосердии)

СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

Известный поэт А.Блок под впечатлением рассказа написал стихотворение "Сусальный ангел".

Сусальный - покрытый тонким слоем золота, серебра или другого металла.

• Послушайте это стихотворение и выдвиньте свою версию окончания рассказа

• Чтение учителем стихотворения А.Блока «Сусальный ангел»

• Синквейн

• Ребята, а теперь составьте синквейн на тему "Ангелочек".

Домашнее задание: написать эссе "Что произойдет, когда Сашка проснется?"

• Оцените свою работу на уроке по пятибалльной системе.

• Оценка за "Синквейн" и устные ответы.

• Спасибо за урок!

Список ,используемой литературы:

1.А.Блок «Сусальный ангел»

2. «Русская словесность» 6 класс Л.С.Рыгалова «Атамура»2006г.