Урок русского языка в 7 классе на тему Простые, сложные и составные предлоги. Сочетание предлогов с падежами

Русский зык 7 класс

Урок №2. Тема: Простые, сложные и составные предлоги. Сочетание предлогов с падежами.

Цель урока: показать употребление предлогов с разными падежами, развивая навыки и умения правильного написания и употребления предлогов в речи.

Задачи урока:1. Учащиеся узнают, какие предлоги являются простыми, какие составными; какие предлоги чаще употребляются в деловой речи; 2. Учащиеся сумеют находить простые и составные предлоги; смогут определять значение предлогов в словосочетаниях и употреблять нужный падеж зависимого существительного с предлогом в словосочетании; находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов с падежом существительных. 3. Учащиеся будут работать самостоятельно, в паре, в группе.

Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний.

Оборудование: таблицы , схемы по русскому языку.

1 этап. Побуждение.

1.Ассоциации к словам» однозначные и многозначные предлоги».

2. Проверка домашнего задания. Взаимопроверка в паре.

Опрос. -Назовите словосочетания с прозводными предлогами, образованными от существительных, деепричастий, наречий.

2 этап. Реализация значения.

1.Работа по учебнику. Чтение правила с.163. Простые, сложные и составные предлоги.

2.Упр. 381.Выписать словосочетания с простыми и составными предлогами.

3.Работа по таблице. Употребление предлогов с несколькими падежами, с одним падежом.с.166.

4.Самостоятельная работа по упр.390.взаимопроверка в паре.

5.Объяснительный диктант.Упр.398.

3 этап. Рефлексия.

1.Контрольные вопросы.с.181.работа в паре.

2.Домашнее задание, Подготовить связный рассказ о предлоге. Упр. 395.Придумать предложения с данными словосочетаниями.

3.Оценка за урок .

4.Итог урока.

Урок №3. Тема урока: Правописание предлогов, Морфологический разбор предлога.

Цель урока: Учащиеся познакомятся с правописанием предлогов, будут осуществлять устный и письменный морфологический разбор предлогов.

Задачи урока: 1. Учащиеся узнают условия выбора слитного и раздельного написания предлогов; узнают порядок морфологического разбора предлога.

2.Учащиеся будут правильно писать производные предлоги; различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий . предлогов и существительных; сумеют производить морфологический разбор предлога ( устный и письменный).

3.Учащиеся будут работать самостоятельно, в паре, в группе,

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Оборудование: таблицы, схемы по русскому языку, карточки ,тесты.

1 этап. Побуждение.

1. Ассоциации к слову « предлог». Составление кластера о предлоге.

2.Проверка домашнего задания. Взаимопроверка работ. Работа в паре. Фронтальный опрос: что называется предлогом? От каких частей речи образуются предлоги? Какие предлоги употребляются с дательным падежом? Спредложным? С Родительным?

2 этап. Реализация значения.

1.Работа по учебнику. Чтение правила с. 170.

2. Упр. 402.Вырабатывается навык разграничения предлогов и наречий.

3.Самостоятельная работа по упр.403. составление предложений

с предлогами.

4..Морфологический разбор предлога. Чтение параграфа 50, с. 172.

5.Самостоятельная работа по упр. 406.Работа в паре, группе.

3. Этап. Рефлексия.

1.Тестовые задания по теме: Предлог.( Приложение)

2. Домашнее задание. Контрольные вопросы с.181.Упр.412,413. Составьте словосочетания, употребляя соответствующий предлог и падеж существительного.

3. Оценка за урок.

4. Итог урока.