Урок Основные понятия стилистики

Урок №2 по русскому языку в 10-м классе учителя русского языка и литературы Юсуповой Э.Р.

Тема: «Основные понятия стилистики»

Задачи (с позиции УУД и требований ФГОС)

Цели:

1. Предметные: ознакомить учащихся с основными понятиями стилистики.

2. Метапредметные: дать понятие о стилистике практической и функциональной.

3. Личностные: воспитывать у учащихся стилистическое чутьё.

4. Межпредметные: совершенствовать умения и навыки учащихся по коммуникативно-целесообразному отбору единиц языка.

5. Ресурсы (оборудование): учебные тексты, раздаточный материал.

Ход урока

1. Актуализация опорных знаний:

1. Проверка домашнего задания (фронтально).

2. Наблюдение над языковым материалом (запись на доске).

Задания:

1. Найдите недочёты в предложенном тексте. Устраните их, пользуясь словами из приведённых синонимических рядов.

1. Два дня дул сильный ветер.

2. Снегу надуло невероятно много.

3. Занесло все дороги и даже занесло овраги.

Для справок: нанести, намести, надуть, навить; занести, замести, завеять.

б) С какими словами из скобок сочетаются синонимы из приведённых рядов?

Составьте словосочетания (устно).

1. Куча, груда, гора, ворох, навал;

2. Растительность, флора.

Для справок: кирпич, песок, бумага, камень, мусор; прибрежный, пустыня.

2. Постановка целей и задач урока. Учащиеся сами определяют тему урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель. Стилистика - это учебная дисциплина, исследующая один из коммуникативных аспектов языка. Изучение данной дисциплины способствует вашего лингвистического кругозора, воспитывает стилистическое чутьё, развивает и совершенствует способности создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности.

3. Работа над темой урока

1. Объяснение учителя (Учащиеся составляют тезисы основных положений).

- В самой стилистике можно выделить три основных отдела, каждый из которых имеет свой предмет и свои особые методы исследования.

В первом изучаются выразительные средства языка, главным образом стилистическая окраска слов, фразеологических выражений, грамматических форм, различных типов предложений.

Во втором отделе стилистики, пожалуй, наиболее теоретическом, рассматриваются исторически сложившаяся в языке система стилей.

В третьем - основное внимание уделяется анализу текста и особенностей слога. Стилистика текста изучает закономерности строения конкретных высказываний, любых «речевых произведений». Овладение законами стилистики важно для каждого культурного человека.

2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника по теме урока.

4. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

1. Лингвистический эксперимент

Задание

Перепишите, расставляя знаки препинания. Проведите лингвистический эксперимент: поставьте во всех предложениях группу подлежащего на первое место. Определите, какие стилистические изменения повлечёт за собой изменение порядка слов.

Во-вторых на противоположном берегу в кустарнике были выкопаны тайники куда сложили боеприпасы и мешки с трофейным толом… Против каждого тайника Рябинкин установил снайперские засады на случай если немцы обнаружат и попытаются пр..близит(?)ся к ним.

2. Практическая работа с языковым материалом

Задание

Перепишите расставляя знаки препинания. Подчеркните одной линией сочетания с согласованными определениями, двумя - с несогласованными. Определите их значение и стилистическую окраску.

Сл..пяще яркий сн..говой хребет бугра облитый глазур..ю со..нца и син..ю безоблачного дня белел сахарно искрился. Под ним п..стрым лоскутным од..ялом л..жала слобода Ольховый Рог. Влево с..нела Свинюха вправо тума..ыми пятнами пластались хуторки и немецкие колонии за изгибом голубела Терновская.\

3. Выполнение упражнений по учебнику (по выбору учителя

5. Рефлексия. Подведение итогов урока

Фронтальная беседа с использованием интерактивного приёма «Микрофон».

• Что является предметом изучения стилистики?

• На какие разделы делится стилистика?

• Что изучает функциональная стилистика?

6. Домашнее задание

1. Выучить теоретический материал учебника по теме урока.

2. Выполнить упражнение по выбору учителя (письменно).