Урок по русскому языку на тему Предлоги

Предмет

Русский язык

Четверть

__________

Урок № 1

11.02.2016

Класс 7 «б»

Тема урока

Синтаксическая роль предлогов в предложении

Ссылки

Учебник «Русский язык для 7 класса». Методическое руководство к учебнику.

Цели урока

Образовательный аспект: обобщить и систематизировать ранее изученный материал по теме «Предлоги»; провести контроль за усвоением знаний и формированием умений и навыков по данной теме;
Развивающий аспект: развивать коммуникативные навыки учащихся (умения высказываться на грамматическую тему, умение слушать, сопоставлять, анализировать и делать выводы); развивать орфографическую зоркость;
Воспитательный аспект: продолжить воспитание в учащихся доброжелательности друг к другу, уважения к мнению других.

Результаты обучения для учащихся

Повторят понятие «предлоги»; закрепят навык определять производные и непроизводные предлоги, проанализируют признаки, расширят свой кругозор, закрепят навыки правописания предлогов.

Источники, оснащение и оборудование:

Учебники, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, бумага А-3, фломастеры, листы-оценки, листы для вопросов)

Форма работы:

Групповая, индивидуальная

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Психологический настрой

2. Опрос д/з

3. Стадия вызова

Ознакомление с темой урока, постановка цели

4.«Мозговой штурм»

5.Осмысление

6.Физминутка

Парная работа

Индивид. работа

Диффер. работа

7.Закрепление

8.Домашнее задание

9.Оценивание

10. Рефлексия

1мин

2 мин

3 мин

1 мин

5 мин

10 мин

5 мин

1 мин

2 мин

1 мин

3 мин

4 мин

2 мин

1мин

2 мин

2 мин

Приветствие и пожелание

-Здравствуйте, ребята! Желаю успешной работы на уроке.

Игра «Круг добра»

Деление на группы

Сегодня мы будем работать в группах. Давайте вспомним, каковы правила работы и поведения в группе.

Упр.403

«Нет предлога»:

Чудесный выдался денёк, А я учу предлоги... Я твёрдо должен знать урок: У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза, Скрестив под стулом ноги: «Что значит - «по»? Что значит - «за»? И «за» и «по» - предлоги...»

А хорошо бы - ЗА порог И - мчаться ПО дороге! ... Какой бы выдумать предлог, Чтоб не учить предлоги?

-Что мы знаем о предлогах?

Что называется предлогом?
3). Что выражают предлоги? (особые смысловые отношения между родными
членами предложения).
4). Для чего служат предлоги?
5). Что обязательно требуют после себя предлоги? (Определённого косвенного
падежа, то есть они управляют падежом).
6). Назовите грамматические, морфологические, синтаксические признаки предлогов.
(Они не являются членами предложения, но входят в их состав).
7). На какие разряды по значению делятся предлоги?
-Пространственные, временные, причинные, целевые, образа действия,
дополнительные.
8). Сколько значений может выражать один и тот же предлог?
9). На какие две группы делятся предлоги по происхождению? (Производные и
непроизводные).
10). Назовите виды производных предлогов: отымённые, наречные, отглагольные.
11). С какой морфемой нельзя путать предлоги? Почему? Назовите орфограмму.
(«Пробел между предлогами и последующим словом»).
12). Какие производные предлоги пишутся слитно?
Наречные предлоги произошли от наречий, поэтому они одинаково с наречиями
произносятся и пишутся (вдоль, внутри, наперекор, вместо). Отымённые предлоги
произошли от существительных с предлогом и пишутся как слитно, так и раздельно
(вследствие, в течение). Предлог несмотря на произошёл от деепричастия и с не
пишется слитно.
13). Правописание каких предлогов необходимо запомнить? (В течение, в
продолжение, вследствие и наречие впоследствии).
14). С каким падежом употребляются предлоги благодаря, согласно, вопреки,
наперекор,
навстречу? (в Д. п.).
15). Что может произойти при пропуске предлогов?
16). Какие предлоги пишутся через дефис: из-под, из-за, по-над, по-за (употреблены).
17). Какие еще предлоги вы знаете? (простые, составные).

Групповая работа

Стратегия «6 шляп»

Защита постеров

Видеоролик

Тест

1. Найдите неверное утверждение:
1) Причастия имеют такие же времена, как и глаголы.
2) Предлоги выражают временные, причинные, пространственные, целевые и другие отношения.
3)Деепричастия имеют признаки глагола и наречия.

2.Укажите верный ответ в определении грамматических признаков выделенных слов:
1)идти впереди колонны - предлог
2) летучий газ - причастие
3) в течение года - существительное

3. Укажите строчку с раздельным написанием слов:
1)(в)следствие сильных дождей, подняться (в)верх
2) повесил (на) конец мачты, продолжается (в)течение недели
3)задержаться (в)виду дождей, выйти (на)встречу гостям

4.Укажите строчку с буквой И в конце слова:
1) увидеть в продолжен.. книги, убедиться впоследств…
2)отдохнуть в продолжен.. недели, в течен.. бурной реки
3)в продолжен.. фильма введены новые герои, новые герои действуют в прдолжен.. фильма

Проверка

Индивидуальная работа:

Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
1. Мы (не) поехали в город из (за) начавшегося дождя. 2. В течен.. лета я упорно готовился к экзаменам. 3. В течен.. реки с годами произошли изм..нения. 4. Пл..вец попал в течен.., и его сильно ударило о камни. 5. В продолжен.. всего фильма я очень волновался за главного героя.

Вставить предлоги

1. Далеко … деревьев, … ветвей, … листвы долетела песня. 2. … мыса, рассекая волны выплыл пароход. 3. Желтые шустрые огоньки вырвались … сизого дыма.

Раскрыть скобки

1. Кого же он имел (в) виду. Я имею (в) виду вчерашний случай. 2. (В) место девяти часов утра мы выехали в два. 3. Стены были выкрашены какой-то голубенькой краской, (в) роде серенькой.

Написать производные и непроизводные предлоги

Вопросы:

Что нового узнали на уроке?

Чему научились?

Что знали?

Домашнее задание: составить сказку о животных, употребив как можно больше предлогов.

Экран оценивания

«Две звезды и одно пожелание»

Взаимное приветствие

Выбирают по цвету и садятся по группам

Думают самостоятельно.

Высказывания спикеров от каждой группы

Слушают, осмысливают, отвечают, записывают тему урока

Формулируют цель урока

Отвечают на вопросы

Самостоятельно работают, отвечают на вопросы, затем рисуют;

высказывают свои предположения и мнения, рассуждают, слушают ответы членов своей группы и других групп,

дополняют, цитируют, зачитывают

повторяют движения

выполнение теста

Выполняют упражнение в тетради индивидуально

Работают сообща Записывают на листочках

Отвечают на вопросы и делают выводы

Записывают в дневник

Оценивают в группе по критериям

На стикерах записывают свои впечатления, прикрепляют к «Дереву» на доске.