Рабочая программа педагога

Зиннатовой Наили Галиаскаровны , высшей квалификационной категории

по русскому языку в 7 классе

2014 - 2015 учебный год

Раздел 2 Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для VII класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы для общеобразовательных школ «Русский язык. 5-9 кл.», авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Москва, «Просвещение», 2007.

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам про­граммы. Она конкретизирует содержание тем обра­зовательного стандарта и дает распреде­ление учебных часов по разделам курса.

Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позво­ляет всем участникам процесса получить представ­ление о целях, содержании, общей стратегии обуче­ния, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция преду­сматривает выделение этапов обучения, структу­рирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели обучения

• Воспитание гражданственности и патрио­тизма, любви к русскому языку; сознатель­ного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;

• развитие речевой и мыслительной деятель­ности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимо­действию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устрой­стве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресур­сах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

* формирование умений опознавать, анализи­ровать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, из­влекать и преобразовывать необходимую ин­формацию;

• применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществля­ется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и соз­дания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция - это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского язы­ка, овладения русским речевым этикетом.

Место предмета

На изучение предмета отводится 4 часа в неделю, итого 136 часов за учебный год.

Раздел 3.

Учебно-тематический план.

№

Раздел

Кол-во часов

Количество контрольных работ

Диктант.

Изложений

сочинений

Тестир.

Развитие речи

1.

Русский язык как развивающееся явление.

1

-

-

-

-

-

2.

Повторение изученного в 5-6 классах.

13

1

-

1

-

3

3.

Причастие.

39

1

4

2

1

7

4.

Деепричастие.

13

1

-

2

1

2

5.

Наречие.

23

1

-

3

1

3

6.

Категория состояния

2

-

-

-

-

-

7.

Служебные части речи

1

-

-

-

-

-

8.

Предлог.

9

-

-

1

-

1

9.

Союз.

13

1

-

2

1

2

10.

Частицы.

17

1

2

2

1

4

11.

Междометие.

2

-

-

-

-

-

12.

Повторение.

3

-

-

-

1

-

Итого:

136

6

6

13

6

22

Раздел 4
Содержание тем учебного курса 7 класса (136 ч)

Ведение. Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

Повторение пройденного в V-VI классах (10ч + 3ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (29ч +8ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесенá, принесенó, принесены´), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (11ч + 2ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного виды и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

Наречие (20ч + 3ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния (2ч)

I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

Служебные части речи. Культура речи (1 ч)

Предлог (8ч + 1ч)

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз (11ч + 2ч)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и разделительные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица (13ч + 4ч)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация пройденного в VII классе (3ч)

Раздел 5
Требования к уровню подготовки учащихся

I. Учащиеся должны знать:

- определения основных изучен­ных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, ор­фографических и пунктуационных правил, обосновывать свои от­веты, приводя нужные примеры.

II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть умениями и навыками:

• производить морфологический разбор частей речи, изучен­ных в VII классе, синтаксический разбор предложений с при­частным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

• составлять предложения с причастными и деепричастны­ми оборотами;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу­ченными орфограммами; находить и исправлять орфографиче­ские ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверя­емыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные оборо­ты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами опи­сания (как письменно, так и устно) внешности человека, процес­сов труда. Описывать человека, процессы труда; писать расска­зы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на мате­риале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказы­вать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Раздел 6
Учебно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Русский зык как развивающееся явление.

1

Изучение нового материала

Коллективная, самостоятельная

Анализ текстов, выявление главного и существенного

Умение выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы

С. 5, вопросы. Упр. 7 (составить словосочетания и предложения на одну из тем).

Повторение

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам

Умение конструировать предложения, выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений

Упр. 8 (комплексный анализ текста). С. 7, вопросы.

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Объяснительный диктант, контрольное списывание с последующим объяснением постановки знаков препинания

Умение конструировать предложения

Упр. 11 (списать, выделить прямую речь, найти устаревшие слова)

4

Лексика фразеология.

1

Комбинированный

Практическая, творческая

Сочинение-миниатюра. Анализ худо­жественного текста, рабо­та со слова­рем

Навыки работы со словарём, обогащение словарного запаса учащихся

Упр. 14 (списать, рас­ставить знаки препи­нания, подобрать си­нонимы, объяснить лексическое значе­ние). Из художествен­ных произведений привести примеры употребления диа­лектных, профессио­нальных, устаревших слов, жаргонизмов. Тест №1, с.4

5

Фонетика и орфография.

1

Комбинированный

Практическая, самостоятельная

Фонетический разбор, тест, редактирова­ние звучащей речи

Отработка навыка фонетического разбора, овладение орфографическими умениями, умение пересказывать текст и составлять план по заданному тексту

Упр. 18 (списать, рас­ставить знаки препина­ния, выполнить фоне­тический раз бор, найти слова в переносном значении). Упр. 21 (оп­ределить ситуацию использования текста, пересказать его сжато)

6

Словообразование и орфография. Разбор слова по составу.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Работа с пер­фокартами, объяснитель­ный диктант, диктант «Про­верь себя»

Отработка навыка морфемного и словообразовательного разбора, умение составлять слова по заданным схемам

Упр. 26 (списать, обо­значить орфограммы в корне, выполнить синтаксический раз­бор). С.14,вопросы. Упр. 30 (сгруппиро­вать слова по видам орфограмм). Индивидуальное за­дание: упр. 28 (соста­вить план доклада о М. В. Ломоносове)

7

Морфология и орфография морфологический разбор слов.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая

Работа по карточкам, предупреди­тельный дик­тант

Отработка навыков морфологического разбора, овладение орфографическими навыками и навыками составления предложений.

Упр. 34 (сгруппиро­вать слова по видам орфограмм, выпол­нить морфологиче­ский разбор одной из частей речи). Упр. 40 (определить тип, стиль текста, языко­вые средства, спи­сать)

8

Орфогра­фия

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая

Комплексный анализ тек­ста, преду­предитель­ный диктант, творческое и осложненное списывание

Закрепление орфографических навыков

Составить словарный диктант «Мои ошибки»

9

Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.

1

Изучение нового материала

Практическая

Работа с тек­стом: указать признаки тек­ста, сформу­лировать и записать тему, основную мысль, опре­делить стиль, средства связи предложений в тексте, соста­вить план

Умение составлять тексты определённого стиля

Упр. 45 (озаглавить текст, указать средст­ва связи, разделить на абзацы, списать)

10

Контрольный диктант.

1

Контрольный урок

Диктант с грамматиче­ским заданием

Тест №2, с. 5

11

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Работа по карточкам, Индивидуальная работа ИКТ

Тест №3,4, с.6-7

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (29+6)

12

Повторение изученного о глаголе.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Выборочный диктант, из­ложение-миниатюра

Умение применять полученные ранее знания на практике

Упр. 43 (графически объяснить написание окончаний глаголов)

13

14

Причастие как часть речи

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Подбор суще­ствительных к прилагатель­ным и при­частиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи

Подбор суще­ствительных к прилагатель­ным и при­частиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи

Формирование умения находить причастия в тексте. Умение строить предложения с причастиями.

§ 9. Упр. 56 Упр. 57

15

Р/Р Публицистический стиль

1

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Работа с текстами

Уметь определять текст публицистического стиля

Упр. 62 (составить выступление-обращение), упр. 63

16

Склонение причастий.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Осложнённое списывание, склонение причастий, работа по карточкам. Тестирование на компьютере.

Научить определять гласные в окончаниях причастий, уметь склонять причастия

§11. Упр. 67 (списать, причастия поставить в нужном падеже, роде, числе). Найти в учеб­никах физики, исто­рии, географии пред­ложения, в которых употреблены причас­тия, записать их

17

18

Р/р. Контрольное изложение

2

Контрольный урок

19

20

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Объясни­тельный, рас­пределитель­ный диктанты, конструирование предложений по схемам.

Уметь определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

§12.

Упр. 70 (выписать предложения с прича­стными оборотами, расставить знаки пре­пинания). Подгото­вить связный рассказ о роли причастия в словосочетании

Тест №1, с.9

21

Р/р. Описание внешности человека.

1

Урок изучения нового материала

Наблюдение над фрагмен­тами художе­ственных про­изведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радо­сти, огорче­ния, за инте­ресным заня­тием и др.

Уметь определять типы текстов. Активизирование словарного запаса учащихся.

Сочинение-описание «Литературный порт­рет друга»

22-23

Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная

Распредели­тельный дик­тант

Научиться отличать виды причастий друг от друга

§ 14. Упр. 83 (списать, определить разряд причастий, расставить знаки препинания)

24-25

Действительные причастия настоящего времени. Гласные суффиксах действительных причастий настоящего времени.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Работа по карточкам. Тест. Соста­вить словосо­четания с при­частиями, ко­торые можно использовать при описании внешности человека

Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

§16.

Упр. 94, озаглавить текст, определить его стиль, списать, рас­ставить знаки препи­нания, подобрать си­нонимы к причастиям

26

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Творческое списывание

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§17. Упр. 99 (заме­нить глаголы действи­тельными причастия­ми, составить пред­ложения с причаст­ными оборотами). Стр. 26-44, выучить словарные слова; ин­дивидуальное зада­ние: упр. 100 (прочи­тать, составить во­просный план текста, найти в тексте при­частия, ключевые слова текста)

27

Страдательные причастия настоящего времени.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Объясни­тельный диктант, допол­нить таблицу «Суффиксы причастия»

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§ 18. Упр. 101

28

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Работа по карточкам. Свободный диктант. Ре­дактирование текста

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§18. Упр.104

(заменить сложное предложение простым с причастным оборо­том, расставить знаки препинания, опреде­лить разряд причас­тий, подчеркнуть при­частные обороты как члены предложения)

29

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Словарный, распредели­тельный диктанты

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§19. Упр. 108 (обра­зуйте причастия, со­ставьте предложения с однородными чле­нами) Тест № 2, вариант №2,3; с.14-15

30

Краткие страдательные причастия.

1

Практическая, самостоятельная

Тест.

Выборочный . диктант

Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте, определять их синтаксическую роль

§15.

Упр. 89 (подчеркнуть причастия и причаст­ные обороты как чле­ны предложения)

31

Морфологический разбор причастия.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая

Комплексный анализ текста

Повторение знаний, полученных на уроках

§23. Упр. 131

(разобрать причастия как часть речи)

32

Диктант с грамматическим заданием.

33

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1

Урок изучения нового материала

Практическая

Уметь выбирать гласную перед Н в полных и кратких причастиях

С.54-55, Тест №3 вариант №2,3,4; С.18-21

34-35

. Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Тест на компьютере. Объяс­нительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

§24. Упр. 136 (оза­главить, определить стиль, основную мысль, разделить на абзацы, списать, обо­значить орфограммы, подготовить связный ответ по таблице Составить диктовку на изученную орфограмму из 20-25 слов

36-37

Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Тест на компьютере. Объяс­нительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

§21.

Упр. 118 (обозначить условия выбора ор­фограммы)

38

Н и НН в кратких причастиях.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Комментиро­ванное пись­мо, ответ на вопрос: чем отличаются по форме краткие и полные при­частия и при­лагательные

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

§22. Упр. 124 (при спи­сывании заменить не­определенную форму глагола полными или краткими страдатель­ными причастиями, графически объяснить орфограмму). Индиви­дуальное задание: на­писать продолжение текста в публицис­тическом стиле

39-40

Выборочное изложение

2

40-41

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Составление таблицы «НЕ с причастием», тест на компьютере.

Формирование навыка написания НЕ с причастиями, повторение и закрепление навыка написания НЕ с именами прилагательными

Тест №6, вариант 2,3,4 на с.30-33

Упр.137

40

41

Р/р. Сочинение «Мой знакомый»

Сочинение

§21-24, повторить

42

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Рок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Контрольный словарный диктант. Вы­борочный диктант, Тестирование на компьютере

Формирование навыка написания букв Е-Ё в суффиксах страдательных причастий

§25. Упр. 142 (классифи­цировать слова по орфограммам). Тест №7, вариант 2,3 на с.35-37

Под­готовиться к семинару

43

44

Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные.

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая,

работа на компьютере

Работа с тек­стами разных стилей и жан­ров. Тестирование на компьютере

Систематизация знаний о причастии

Упр. 158 (привести примеры предложе­ний с причастными оборотами из произ­ведений А. С. Пуш­кина). Проанализиро­вать подобранные фрагменты с учетом оценки поэтом роли причастий и требова­ния к языку прозы. Составить 45 предложения с причастиями, перешедшими в существительные

45

Контрольный диктант.

Комплексный анализ текста

Повторить изученные орфограммы и сло­варные слова

46

Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками

Составить словарный диктант «Мои ошибки». Упр. 157 (прочитать, сформулировать ос­новную мысль текста) Тест № 8, вариант 2,3,4 на с. 40-43

Деепричастие (11)

Деепричастие (8+2)

Деепричастие (8+2)

47

Понятие о деепричастии

1

Урок изучения нового материала

Практическая

Объясни­тельный дик­тант

Умение находить деепричастия в тексте

§26.Упр. 161 (исправить ошибки в употребле­нии деепричастий)

48

49

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, исследовательская

Комментиро­ванный диктант, конструирование предложений, сравнительный анализ причастных и деепричастных предложений

Формирование навыков постановки запятой при деепричастном обороте

§27.Упр. 166 (заменить глаголы дееприча­стиями, причастиями, расставить знаки пре­пинания). Найти в по­вести Н. В. Гоголя предложения с дее­причастными оборо­тами, сделать вывод о функциях дееприча­стия в речи

50-51

НЕ с деепричастиями

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере

Уметь распознавать частицу Не и приставку НЕ- в деепричастиях

§28. Упр. 173

(списать, расставляя пропущенные запятые, обозначить условия выбора написания НЕ с разными частями речи). Составить связ­ный рассказ о деепри­части. Тест №1 вариант 2,3,4 на с.43-46

52-53

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

2

Урок изучения нового материала

Практическая самостоятельная

Диктант «Про­верь себя»

Формирование орфографических навыков

§29.

Упр. 175, списать, за­менить глаголы дее­причастиями несо­вершенного вида. По упр. 175 составить текст. Тест 32, вариант 2,3 на с.46-48

54

Морфологический разбор деепричастия

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, работа на компьютере

Редактирова­ние текста, осложнённое списывание

Навык морфологического разбора деепричастия

Сочинение-миниатюра «Зимние забавы» с использо­ванием деепричастий. Тест №3, вариант 3,4 на с.53-54

55

Повторение по теме «Деепричастие»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельная, практическая, творческая

Работа на компьютере, работа по карточкам и перфокартам

Формирование орфографических умений и навыков

Тест №4, вариант 2,3,4 на с. 57-60

56

Контрольный диктант.

Тест

§ 26-31, повторить

57

Анализ контрольного диктанта

Наречие (20+6)

58

Наречие как часть речи.

1

Урок изучения нового материала

Выписать слово­сочетания гла­голов с наре­чиями, проана­лизировать их структуру, опре­делить, чем на­речие отличает­ся от других час­тей речи. Работа с текстом

Формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль.

Списать, подчерк­нуть наречия как члены предложе­ния, подобрать к ним синонимы, со­ставить предложе­ния, используя на­речия-синонимы в качестве однород­ных членов

59,

60

Смысловые группы наречий.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая, самостоятельная

Составить таб­лицу, распреде­лить наречия по группам в зави­симости от зна­чения

Умение определять смысловые группы наречий, формирование орфографических навыков.

Составить связ­ный рассказ о группах наречий по значению. Тест №2 вариант 2,3 на с. 66-67

61,

62

P.p.

Сочинение в форме дневниковых записей

2

Контрольный

Творческая

Поэтапное соз­дание текста. Соблюдение требований к созданию текста

Формирование умения писать сочинения в жанре дневниковых записей

Повторить материал о степенях сравнения имён прилагательных.

63

64

Степени сравнения наречий

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, исследовательская

Рассказать по плану о степе­нях сравнения наречия, подоб­рать к глаголам различные на­речия, образо­вать степени сравнения

Умение образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени, умение отличать их от степени сравнения имён прилагательных.

Разделить текст на абзацы, записать один из них, по­ставить к наречиям вопросы, указать их смысловой разряд. Найти в словаре наречия, от кото­рых можно образо­вать формы степе­ней сравнения

65

Морфологический разбор наречия.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная,

Распредели­тельный дик­тант. Устный ответ: что обще­го у наречия с другими частями речи и чем они отличаются?

Формирование навыка морфологического разбора наречия

Заменить фра­зеологизмы наре­чиями, разобрать их как части речи. Упр. 218

66,

67

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Подобрать к на­речиям си­нонимы с приставкой НЕ, за­тем антонимы. Тест на компьютере

Формирование навыка написания Не с наречиями.

Графиче­ски объяснить правописание НЕ с наречием. Упр. 226, 224 (устно)

68

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Распредели­тельный дик­тант. Ответить на вопрос: что общего в напи­сании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и ме­стоимениях? Тест на компьютере

Формирование умения различать на письме буквы Е-И в приставках Не-, НИ-

Составить 9 сло­восочетаний «глагол + отрицательное наречие», обозначить орфо­грамму, упр. 231, тест №3, вариант 2,3,4 на с. 70-73

69,

70

Н и НН в наречиях на -о и -е.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Используя схему рассуждения, обосновать вы­бор Н и НН в суффиксах наре­чий. Комменти­рованное письмо. Тест на компьютере

Формирование навыка написания Н-НН в наречиях

Образовать от прилагательных наречия, графи­чески обозначить орфограмму. Упр. 236. Тест №4, вариант 2,3,4 на с.74-77

71,

72

Р/р. Сочинение-описание.

2

Контрольный урок

Творческая

Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету

Формирование умения писать сочинения в жанре заметки или репортажа

Сочинение

73

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Распредели­тельный дик­тант. Заменить наречия сино­нимами, имею­щими после ши­пящих на конце -0/-Е. Тест на компьютере

Формирование навыка написания букв О-Е после шипящих на конце наречий

Распределить слова по группам, составить диктовку из 30 слов на изученную орфограмму.

74

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

«Четвертое лишнее». Опре­делить роль на­речий в тексте

Формирование навыка написания букв О-А на конце наречий

Из толкового сло­варя выписать по 3 слова с разными приставками, при­думать с ними предложения

75-76

Дефис между частями слова в наречиях

2

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Образовать на­речия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи. Тест на компьютере. Словарная диктовка

Формирование навыка написания наречий через дефис

Составить связ­ный рассказ о правописании на­речий с дефисом. Тест №5, вариант 3,4 на с.79-80. Упр. 255

77-78

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

2

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере, словарная

Предупреди­тельный дик­тант. Составить таблицу «Слит­ное и раздель­ное написание наречий». Тест на компьютере

Формирование навыка слитного и раздельного написания наречий, обогащение словарного запаса.

Заполнить табли­цу своими приме­рами, запомнить написание слов в рамках на с. 119-120. Подготовиться к словарному диктанту. Упр. 262

79

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Выборочный диктант, работа по перфокартам, тест на компьютере

Формирование навыка употребления мягкого знака в наречиях

Заполнить таблицу «Ь после шипящих в разных частях речи» своими при­мерами, составить связный рассказ на основе таблицы

80-81

Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Редактирование текста. Привес­ти примеры на каждый случай правописания наречий, ис­пользуя табли­цы. Распреде­лительный дик­тант

Систематизация знаний, умений навыков

Написать сочине­ние-этюд по пер­вой строчке из ми­ниатюр М. М. -Пришвина («Опять блистательное ут­ро», «Сирень цве­тет», «Никогда не поздно посадить деревце»), употре­бить наречия. Тест №6, вариант 2,3,4 на с. 82-84

82

Контрольный диктант.

Диктант с дополнительными заданиями

83-85

Категория состояния

3

Изучение нового материала

Умение выделять слова категории состояния, определять их значение

Упр. 278, 279, тест на с. 85-88.

.

Служебные части речи. Культура речи

.

.

86

Самостоятельные и служебные части речи

1

Урок совершенствования ЗУН

Самостоятельная, практическая работа

Работа с тек­стом

Закрепление навыков о самостоятельных и служебных частях речи.

§ 47, написать миниа­тюру «Утро в селе», подчеркнуть служеб­ные части речи

Предлог (7+2)

Предлог (7+2)

Предлог (7+2)

87

Предлог как часть речи.

1

Изучение нового материала

Самостоятельная, практическая работа

Определить роль предло­гов в предло­жении. Сгруп­пировать сло­восочетания по значению предлога

Уметь выделять предлог в тексте

§48.

Упр. 288 (прочитать текст, определить стиль, основную мысль текста, соста­вить план; списать, выделить предлоги)

88

Употребление предлогов.

1

Урок изучения нового материала

Предупреди­тельный дик­тант. Редак­тирование текста

Знания о многозначности предлогов. Формирование орфографических умений и навыков

§ 49. Упр. 294 (соста­вить и записать сло­восочетания, исполь­зуя подходящие по смыслу предлоги)

89

Непроизводные и производные предлоги.

1

Урок изучения нового материала

Практическая работа

Проверочная работа: заме­нить непроиз­водные пред­логи произ­водными

Умение отличать производные и непроизводные предлоги

§ 50. Упр. 302 (испра­вить ошибки, указать их вид)

90

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

1

Урок изучения нового материала

Самостоятельная, практическая

Работа по карточкам. Упр. 306 (оза­главить текст, прочитать вслух, выписать словосочета­ния с предло­гами, сделать морфологи­ческий разбор предлогов)

Из словаря фразеологиз­мов выписать 4-5 устойчи­вых выраже­ний, куда вхо­дили бы про­изводные предлоги, за­писать с ними предложения, разобрать синтаксически

Умение отличать простые и составные предлоги

§51.

Упр. 304 (выписать предложные словосо­четания с зависимы­ми словами; сделать анализ текста по во­просам)

§ 47-53, повторить. Придумать и записать по 2 предложения с деепричастием (не) смотря и производ­ным предлогом (не) смотря на Тест №1, вариант 2,3 на с.91-92

91, 92

Р/р Сочинение на лингвистическую тему

Умение писать сочинение на лингвистическую тему. Совершенствование навыка доказывать, аргументировать делать выводы

93, 94

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2

Изучение нового материала

Практическая и самостоятельная работа. Работа на компьютере

Осложнённое списывание. Объясни­тельный дик­тант. Соста­вить таблицу «Различайте предлоги и существи­тельные»

Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов

§ 53. Упр. 308 (выпи­сать словосочетания с производи, предло­гами, затем осталь­ные). Составить таб­лицу «Различайте написания дееприча­стий и предлогов» Тест №2, вариант 3,4 на с.96-97

Союз (10+2)

95

Союз как част речи. Простые и составные союзы.

1

Изучение нового материала

Объясни­тельный дик­тант Графический диктант. Со­ставление предложений по схемам

Умение составлять блок-схемы

§ 54. Упр. 315 (опре­делить тип речи, стиль текста, разде­лить на абзацы, спи­сать, определить роль союзов) § 55. Упр. 318 (списать, расставить знаки пре­пинания, определить роль союзов). Упр. 319 (составить 10 предло­жений с составными союзами)

96

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Закончить начатое предложение. Синтаксиче­ский разбор

Умение отличать сочинительные и подчинительные союзы

§56. Упр. 323 (спи­сать, расставить про­пущенные запятые, подчеркнуть однород­ные члены и основы сложных предложе­ний, построить схемы предложений)

97, 98

Запятая перед союзами в сложном предложении.

2

Комбинированный урок

Практическая, самостоятельная, творческая

Конструиро­вать предло­жения по схе­ме. Созда­вать текст, используя осложненное простое предложение и сложное

Формирование навыка постановки запятой в сложном предложении

§ 57. Упр. 326 (соста­вить предложения по схемам)

99

Сочинительные союзы.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Предупреди­тельный дик­тант

Умение находить сочинительные союзы в предложении и определять их роль

§58.

Упр. 331 (составить предложения по схе­мам, выписать из сти­хотворений А. С. Пушкина «Зим­няя дорога», «Зимний вечер» четверости­шия с повторяющи­мися союзами, опре­делить, какую роль они выполняют)

100

Подчинительные союзы.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Конструиро­вание пред­ложений

Умение находить подчинительныесоюзы в предложении и определять их роль

§59.

Упр. 337 (списать, расставить знаки пре­пинания, определить значения союзов)

Тест №1, вариант 2,4 на с. 99-102

101

Морфологический разбор союза.

1

Изучение нового материала

Практическая

Комплексный анализ тек­ста. Найти ошибки в по­строении предложений, исправить их

Формировать навыки морфологического разбора союза

Упр. 340, используя схемы, составить текст «Мои любимые книги», подготовить устный ответ на тему Тест 3 2, вариант 3,4 на с. 105-107

102, 103

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

1

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Составить таблицу «От­личайте сою­зы от других частей речи». Тест на компьютере

Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов

§ 61. Упр. 345 (спи­сать, расставить зна­ки препинания, сгруп­пировать слова по видам орфограмм)

104,

105

Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.

2

Контрольный урок

Творческая

106

Обобщение сведений о предлогах союзах.

1

Урок обобщения и системати

Ответы на теоретиче­ские вопросы. Работа с тек­стом. Распре­делить союзы по группам: нейтральные, употребляе­мые в офици­ально-дело­вом стиле, в разговорном стиле

Систематизация знаний

§54-61.

Упр. 355 (прочитать

миниатюру вслух, списать, расставить знаки препинания, указать предлоги и союзы) Тест № 3, вариант 2,3,4 на с. 109-112

107

Контрольный диктант.

Диктант с грамматиче­ским задани­ем

§ 54-61, повторить

■ i

Частица (18+4)

108

Частица как часть речи.

1

Урок изучения нового материала

Практическая

Определить значение час­тиц в тексте

Получить представление о частице как служебной части речи. Умение отличать частицу от других частей речи.

§62.

Упр. 359 (переписать, расставить знаки пре­пинания, определить значение частиц). Упр. 358 (на основе данного текста соста­вить собственный, используя в тексте частицы)

109,

110

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

2

Урок изучения нового материала. Совершенствование знаний

Практическая, самостоятельная, творческая

Составить связный текст «Мир и друж­ба», употре­бить глаголы в повели­тельном на­клонении с частицами «пусть», «да», «давайте», используя обращения

Уметь находить частицы в тексте, определять формообразующие частицы

§ 62. Сочинение-миниатюра «Если бы я был...»

111

112

Модальные частицы.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Объясни­тельный дик­тант

Уметь находить частицы в тексте, определять смысловые частицы и их значение

§64.

Упр. 367 (списать, выделить частицы, выразительно прочи­тать предложения)

113,

114

Раздельное и слитное написание частиц.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Свободный диктант. Ра­бота с тек­стом

Формирование навыка дефисного написания частиц

§65.

Упр. 378 (списать, оп­ределить, где то яв­ляется частицей, ме­сто-имением, суф­фиксом, союзом)

115

Морфологический разбор частиц.

1

Урок систематизации и обобщения знаний

Практическая, самостоятельная,

Составить тек­сты (3-4 пред­ложения), ко­торые бы за­канчивались восклицатель­ными части­цами («Как чу­десно в ле­су!») или на­чинались во­просительны­ми частицами («Разве это лето?»). Со­ставить и за­писать пред­ложения, включив в них функциональ­ные омонимы ДА (союз-частица), ЛИ (частица-союз)

Формирование навыка морфологического разбора частицы

§66.

Упр. 384 (записать частицы группами). Составить обобщаю­щую таблицу «НЕ с разными частями ре­чи»)

116

Отрицательные частицы.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Предупреди­тельный дик­тант. Заме­нить личные формы глаго­ла синонима ми с частицей НЕ

Формирование навыка написания отрицательных частиц

§67. Упр. 387

(списать, объяснить написание частицы НЕ; составить пред­ложения, которые имели бы утверди­тельный смысл) Тест №1, вариант 2,3,4 на с. 113-115

117,

118

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

2

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Диктант «Про­веряю себя», тестирование на компьютере, работа по перфокартам.

Формирование умения различать частицы НЕ и НИ

§67.

Упр. 389 (составить и записать предложе­ния, используя слова для справок). Соста­вить предложения или текст, употребив сле­дующие выражения: как н... торопились; как н... старались; н... один человек; н... раз говорил; н... разу н... удалось; н... днём н... ночью; во что бы то н... стало

119,

120

Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.

2

Контрольный урок

Умение выстраивать схему текста-повествования.

121

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Объяснитель­ный диктант. Записать по 3 слова разных частей речи с НЕ-пристав-кой, частью корня и частью приставки, работа на компьютере

Умение различать частицу и приставку НЕ

§68.

Упр. 394 (списать, ставя пропущенные запятые; частицу и приставку НЕ графи­чески обозначить). Составить связный рассказ о правописа­нии частицы НЕ

122

Различение на письме частицы НИ и приставки НИ

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Осложнённое списывание. Работа с пер­фокартами. Объясни­тельный дик­тант

Умение различать частицу и приставку НИ

§69.

Упр. 406 (списать, расставить знаки пре­пинания, обозначить условия выбора НЕ и НИ).

Стр. 183, контрольные вопросы. Упр. 403 (подготовьтесь с сло­варному диктанту). Используя таблицу, подготовить материал о том, как различать НЕ-НИ

123,

124

Р/р. Контрольное сочинение

Сочинение

Повторить правила правописания НЕ и НИ. Составить предложе­ния с сочетаниями НЕ ОДИН - НИ ОДИН, НЕ РАЗ-НИ РАЗ

125

Обобще­ние и система­тизация по теме «Частица»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Объяснить, как вы пони­маете выска­зывание лин­гвиста

Т. Николаева о том, что час­тицы - «это слова, макси­мально ответ­ственные за передачу об­щения»

Систематизация знаний по теме «Частица»

Подготовиться к зачё­ту

126

Контрольный диктант.

1

Контрольный урок

Диктант с грамматиче­ским заданием

С. 183-184 (повторить)

127

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками

Составить словарный диктант «Мои ошибки»

128-129

Междометие

2

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Составить таблицу «Ис­пользование междометий для выраже­ния эмоций, некоторых форм обще­ния, команд, приказов». Конструирова­ние предложе­ний с междо­метиями

Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков

§70.

Упр. 416 (списать, подчеркнуть междо­метия, употреблён­ные в значении других частей речи). Подго­товить устное выска­зывание о группах междометий на осно­ве таблицы

Повторение обобщение изученного в 5 - 7 классах(7+1)

130

Р/р. Текст. Стили речи

.1

Комбинированный урок

Практическая

Анализ текста

Лингвистический тренажёр.

С.120-124

Закрепить знания, полученные на уроках русского языка

Тест на с. 126, вариант 2

131

Лексические нормы

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Работа с тек­стом, с от­дельными предложения­ми. Пользуясь орфоэпиче­ским слова­рем, составить упражение: определить цель выпол­нения, сфор­мулировать задание, по­сле этого по­добрать мате­риал из сло­варика

Сопоставить омонимы, определить сходства и отличия, определить, какая норма нарушена, какие из ошибок про­являются только в уст­ной речи, какие - толь­ко в письменной. Уста­новить правильное ударение в каждом слове

132

Грамматические нормы

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Анализ тек­стов разных типов и сти­лей

Формирование умения не допускать нарушения грамматических норм

Упр. 423 (доказать, что это текст-рассуждение, сгруп­пировать орфограм­мы и пунктограммы)

133

Интонационные нормы

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Редакторская правка. Объ­яснить причи­ну появления ошибок

Формирование умения не допускать нарушения интонационных норм

Написать рекоменда­ции своим однокласс­никам «Как не допус­кать лексических оши­бок»

134

Нормы построения текста

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Творческое списывание. Уметь производить композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, язы­ковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания от­дельных слов и пунктуации

Формирование умении построения текста

Составить предложе­ния, правильно упот­ребляя предлоги С, ИЗ, В, НА Объяснить, как вы понимаете высказы­вание древнегрече­ского философа Со­крата «Заговори, что­бы я тебя увидел»?

135

Нормы речевого поведения

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Произнесение одной и той же фразы разным тоном с заданным настроением, выражение голосом раз­ных чувств и настроений. Интонацион­ный анализ прозаических и поэтических текстов. Обратиться с вопросом «ко­торый час?» или другими к незнакомому человеку, со­седу по пар­те, учителю, участнику мо­лодежной ту­совки. Вы­брать слова, смягчающие отказ, отве­тить вежливо на просьбу

Речевой этикет

Проанализировать особенности речи ок­ружающих вас людей (родных, знакомых, дикторов, политиче­ских деятелей и др.), чью речь можно на­звать интонационно-выразительной? Ар­гументируйте свой выбор

136

Контрольная работа и её анализ

Редакторская правка. Упр. 459 (тексто­ведческий анализ)

Написать небольшой текст на тему «Тиши­на». Доказать, что ваше сочинение -текст

Раздел 7
Учебно-методическое обеспечение.

Литература для учащихся

1. Баранов М. Т. Русский язык: Учебник. 7 класс / М. Т. Баранов., Т.А.Ладыженская. - М.: Просвещение, 2007.

2. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2005.

3. Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому язы­ку. 7 класс / А. Б. Малюшкин, Л. Н. Иконницкая. - М.: Сфера, 2006.

4. Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. - М.: Просвещение, 2005.

5. Позднякова А. А. Дидактические материалы по русскому языку к учебнику М. Т. Ба­ранова и др. «Русский язык»: 7 класс / А. А. Позднякова. - М.: Экзамен, 2006.

6. Поникарова Л. А. Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях /Л. А. Поникаро-ва. - М.: Просвещение,2004.

7. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля: Русский язык. 7 класс. - М.: Интеллект-Центр, 2006.

8. Тростенцова Л. А. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс /Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская. - М.: Просвещение, 2006.

Для учителя

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2001.

2. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. - М.: Просвеще­ние, 2005.

3. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх: нетрадиционный подход / М. Бройде. -М.: Айрис-Пресс, 2001.

4. Дейкина А. Д. Раздаточные материалы по русскому языку. 7 класс/А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: Дрофа, 2001.

5. Костяева Т. А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку: 7 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2004.

6. Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 7 классе / Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов. - М.: Просвещение, 2005.

7. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс/Л. Г. Ларионова. -М.: Просвещение, 2006.

8. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 7 класс/С. И. Львова. - М.: Просвеще­ние, 2006.

9. Пименова С. Н. Таблицы по русскому языку для самостоятельной работы в классе и дома: 7 класс / С. Н. Пименова. - М.: Искатель, 199

Средства обучения

1. Мультимедийные презентации по темам: «Причастие», «Деепричастие», «Служебные части речи»

2. Ю.С Пичугов. Русский язык в таблицах. Москва, «Стрекоза», 2006

3. Словари и справочники по русскому языку:

-Новый краткий словарь иностранных слов. Б.Букчина,, Дрофа, Москва,2006

-Орфографический словарь. Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков, Дрофа,Москва,2006

-Фразеологический словарь русского языка.В.Тихонов, Русский язык.Медиа, Москва,2006

-Краткий этимолого-орфографический словарь. ПатрамоваЗ.С..Саратов, «Лицей»2005

4. Н.Н.Соловьева. Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку, 7 класс , 1,2 часть. «Материк -Альфа», Москва,2006

5. Использование интернет- ресурсов:

http:/edu.ru

http:/prosckolu.ru

http:/1 september.ru

Таблицы

Причастие

1. Причастие как особая форма глагола

2. Причастие как особая форма глагола

3. Причастный оборот

4. Причастный оборот

5. Действительные и страдательные причастия

6. Действительные и страдательные причастия

7. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

8. НЕ с причастиями

9. Н и НН в суффиксах страдательных причастий

10. Гласные перед Н и НН в причастиях

11. Морфологический разбор причастия

Деепричастие

12. Деепричастие как особая форма глагола

13. Деепричастие как особая форма глагола

14. Деепричастный оборот

15. Деепричастный оборот

16. Правописание деепричастий

17. Употребление деепричастий

18. Морфологический разбор деепричастий

Наречие

19. Понятие о наречии

20. Степени сравнения наречий

21. НЕ с наречиями на О и Е

22. Дефис между частями слов в наречиях

23. Ь после шипящих на конце наречий

24. Морфологический разбор наречия

Предлог

25. Понятие о предлоге

26. Употребление предлогов

27. Производные и непроизводные предлоги

28. Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов

Союз

29. Понятие о союзе

30. Значение сочинительных и подчинительных союзов

31. Отличие союзов от омонимичных местоимений и наречий

32. запятая перед союзами в сложном предложении

33. Пунктуация при однородных членах, связанных сочинительными союзами

Частица

34. Понятие о частице

35. Разряды частиц

36. Правописание частиц НЕ и НИ

37. Раздельное и дефисное написание частиц

38. Морфологический разбор частиц

39. Понятие о междометии

40. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии

Электронные пособия

Русский язык

1. 1С: Репетитор. Русский язык. (Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация)

2. 1С: Репетитор. Тесты по пунктуации.

3. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме

4. Фраза. Лингвистический тренажёр.