Технологическая карта к уроку русского языка

М. Баранов: «Урок - педагогическое произведение»

Родинова

Татьяна МОУ«СОШ р.п.Озинки»

Владимировна

Класса: 5 «В»

УМК: Р.Н. Бунеев

Учебный предмет: русский язык

Тип урока: открытия новых знаний

Тема. Буквы ы-и после приставок

Цели : 1) содержательная:

• формировать представление о правописании букв Ы-И после приставок;

• вырабатывать умение обосновывать выбор букв Ы-И после приставок;

2) деятельностная:

• создать условия для усвоения темы урока;

• развивать у уч-ся готовность мышления к усвоению новых способов деятельности

Этапы урока

Цель деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I Самоопределение к деятельности

Цель: 1) создать условия для усвоения темы урока; 2) развивать готовность мышления к усвоению новых способов деятельности

Предлагаю решить кроссворд

Уч-ся выделяют приставку, как значимую часть слова.

(Приложение №1)

Решают кроссворд

П 1

Р 1

К 5

П 3

Р 1

Л 4

II Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель: 1) актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала; 2) актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение

Предлагаю выписать в столбик слова с гласными е в приставках и с гласными и в приставках пре-при-

Предлагаю осуществить работу по парам со взаимопроверкой

Уч-ся выбирают нужные слова и записывают в столбик:

а) пришкольный участок, притворить дверь, приукрасить комнату, предобрый человек, преступить закон, премудрый советник, приложить к ране, преклонный возраст

б) преградить, преувеличить, преследовать, препятствие, прекратить, премилый, прибить, приговор, припаять, привычка

Уч-ся обмениваются тетрадками. Один из пары объясняет правила, обобщает и анализирует ошибки

Р 1

П 1

П 8

К 5

К 12

П 2

Р 2

П 3

К 2

Л 4

К 6

III Постановка учебной задачи.

Цель: 1) организовать КУД; 2) сформировать тему урока; 3) обозначить логическую необходимость изучения этой темы.

Активизирую знания учащихся. Создаю проблемную ситуацию.

Проблема : Буквы ы - и после приставок

Теория: ы - если приставка с согласным.

и - если приставка с гласным; сверх, меж,

Практика - игра-обыграть, игра-поиграть, сверхинтересный, межинститутский

Учебник - стр. 118 - уч-ся устно объясняют правило.

П 18

П 1

К 5

П 2

Р 2

П 8

К 12

П 3

Р 4

Л 4

IV Построение проекта выхода из затруднений

Цель: 1) организовать КУД для построения действий; 2) зафиксировать материал знаково с помощью эталона

Организую исследования проблемной ситуацией

Уч-ся решают проблему, фиксируют материал знаково с помощью эталона

1) упр. 177 - у доски - I группа

2) упр. 179 - самостоятельно -II группа

(Приложение №2)

Р 2

П 1

К 5

Р 4

П 19

Л 4

П 2

Л 7

К 12

П 3

К 9

V Первичное закрепление. Реализация построенного проекта

Цель: 1)реализовывать проект:1)зафиксировать затруднения

Устанавливаю осознанность восприятия

Уч-ся решают типовые задачи.

1. Распределительный диктант

(Приложение №3)

К5

Л4

П4

П19

VI Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: 1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке; 2) развивать умение самостоятельной проверки по эталону

Организую самостоятельную работу

Уч-ся выполняют работу, приводят 3 примера по проекту и выполняют запись по эталону. Сравнивают с проектом.

1. Упр. 174-д/з- дописать дома.

П3

К5

Р4

К12

Л4

VII Повторение изученного. Введение в систему знаний

Цель: 1) оценить результат собственной деятельности; 2) повторить способ нового знания

Организую рефлексию

Уч-ся выбирают знак и комментируют его

Р7

П1

Л4

Р9

К1

IX Д/з: 1) схема

2) упражнение 174 (I ч)

Приложение №1. Кроссворд по теме

«Значимые части слова»

(Кроссворд чертится на доске)

1

2

3

5

4

Вопросы.

1. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее грамматическое значение всех однокоренных слов.

2. Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.

3. Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.

4. Значимая часть слова, которая служит для образования формы слова.

5. Часть изменяемого слова без окончания. Или неизменяемое слово всё целиком.

Выделить приставки.

Прибрежный - при - близость;

Премилый - пре - очень милый;

Приходить - при - приближение, ходит;

Причина - запомни!

Приложение № 2

Из упр. 177

Доиграть - играть + до;

Обыграть - играть + об;

Поимённый - именной + по;

Безымянный - именной + без;

Поищет - ищет + по

Разыщет - ищет + раз.

Из упр. 179

Сверхинициативный - инициативный + сверх,

Безысходный - исходный + без,

Сверхинтересный - интересный + сверх,

Взыграть - играть + вз.

Приложение № 3

Безысвестный, неизвестный, сверхидейный, безыдейный, сверхискусный, подытожить, безынтересный.