Интегрированное логопедическое занятие В поисках волшебных красок

Казенное образовательное учреждение Воронежской области для детей,

нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи

«Центр психолого-медико-социального сопровождения»

Интегрированное логопедическое занятие с элементами песочной терапии

Подготовила и провела:

учитель-логопед Столбинская Н.В.

24.01. 2015 г

«В ПОИСКАХ ВОЛШЕБНЫХ КРАСОК»

Интегрированное логопедическое занятие с элементами песочной терапии.

Цели:

• активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия, развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;

• стимулировать самостоятельное формулирование выводов;

• развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук ребенка;

• развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;

• воспитывать аккуратность при работе с песком, наблюдательность, внимание.

• воспитывать умение работать в группе.

Материал: песочница, цветной песок, музыка для релаксации, влажные салфетки

Ход занятия.

Логопед. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые!

Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Я хочу вам показать один удивительный цветок, мне его подарила добрая фея. Этот цветок удивительный, он исполняет желания. (Дети встают с диванчика и походят к цветку)

Ой! Ребята посмотрите, что приключилось с моим цветочком?

Злая волшебница украла цвета. Эта волшебница живет в волшебной стране.

Где-то далеко-далеко за глубокими морями,

за дремучими лесами

в тридевятом царстве,

в тридесятом государстве

находится волшебная страна - эта Песочная страна.

Поможете мне отыскать краски?

Но прежде чем мы отправимся в путешествие, нам надо познакомиться.

Давайте встанем вкруг, возьмемся за руки, к кому я притронусь волшебной палочкой, тот называет свое имя. Вот мы и познакомились, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, путешествовать нам надо с хорошим настроением.

Садитесь на наш волшебный диванчик, а вам расскажу правила волшебной Песочной страны.

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить;

Горы, реки и моря - Чтобы жизнь вокруг была!

Никого не обижать, Ничего не разорять!

Это мирная страна Дети, поняли меня?

Ну что ж настроение у нас хорошее, правила волшебной страны мы выучили, а теперь в путь. Закрываем глазки и ….Крибле-крабле-бумс

(дети закрывают глазки ручками, звучит музыка)

Посмотрите, куда мы попали. Это волшебная Песочная страна. Давайте поздороваемся с песочком

Упражнение «Здравствуй, песок!»

Цель: развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, снятие эмоционального напряжения.

Дети различными способами дотрагиваются до песка.

Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?
Дети: (сухой, шершавый, мягкий)
Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!». Послушайте, он с вами здоровается. Вы все слышите?.. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом. А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?
Давайте его погладим между ладонями. Возьмите в руки песок крепко-крепко, потихоньку отпустите. Еще раз давайте его возьмем в руки крепко, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков. Песочек, мы тебе поможем!

Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок! Песочку так понравилось, как мы его развеселили, что он нам дарит краску. Краску такую как он сам. Какая это краска? (желтая)

Правильно, вот она посмотрите какая она красивая. Давайте поставим ее на столик такого же цвета, как и наша краска.

А как вы думаете, если все вокруг у нас будет одного цвета желтого, будет красиво? Давайте поможем жителям Песочной страны, раскрасим все вокруг, найдем цветные краски. Поможем?

А где же нам найти краски?

Давайте спросим у песочка.

Возьмем в руки песочек и будем пересыпать из руки в руку. На что это похоже? (на дождик)

Я, кажется, знаю, где нам найти вторую краску. Мы отправимся к морю. Но дорога к морю долгая, трудная. Но мы, же не боимся трудностей?

Ну что в путь. Смотрите впереди у нас узкая тропинка, упасть нельзя мы попадем в пропасть. Дорожку мы прошли, но что это впереди. А это огромные камни, нам нужно их обойти.

Упражнение «Дорожка»

Цель: развивать тактильно-кинетическую чувствительность, для развития речи тренировка ступней ног

Да дорога очень трудная была, давайте отдохнем. (Дети садятся на диван)

Давайте закроем глаза и отдохнем. Тише вы ничего не слышите, прислушайтесь (звучит музыка «Звуки океана»)

Упражнение "Море"

Цель: снять эмоциональное и мышечное напряжения

Представьте, что мы находимся на берегу моря: волны набегают на берег и хотят с вами поговорить: ласково шепчут имя каждого из нас.

Мы очень близко подошли к морю, ну что отдохнули, в путь.

(Дети проходят по дорожке к сухому бассейну)

Посмотрите вот наше волшебное море. А вы знаете, что на дне моря можно найти сокровища.

Давайте попробуем тоже поискать. Разуемся, осторожно попробуйте воду одной ножкой, а вдруг она холодная.

Упражнение «Достань со дна бассейна»

Цель: осуществляется развитие тактильных ощущений и мелкой моторики.

Прячем на дне бассейна несколько предметов и просим ребят найти их.

Молодцы, вы нашли игрушки. (зайчик, мишка, змея)

(Что нашли? Как она разговаривает? А это кто? Как он ходит?)

А давайте на песочке покажем следы этих животных, которых мы нашли на морском дне.

Упражнение «Необыкновенные следы»

Цель: осуществляется развитие тактильных ощущений и мелкой моторики.

«Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливают на песок.

«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях

«Ползут змейки» - ребенок пальцами рук делают по поверхности песка волнистые линии.

Молодцы! Вот мы и получили синюю краску. Давайте поставим на столик такого же цвета.

А посмотрите, в Песочной стране нет ничего живого, нет ни одного деревца. Давайте вырастим дерево. Вспомним, что есть у дерева? (Дети рисуют на песке дерево, вспоминают, что есть корень, ствол, листики, ветки)

А сейчас мы поиграем, я дотронусь до вас волшебной палочкой, а вы превратитесь в листики.

Физкультминутка «Листики»

Цель: выполнение движений с речевым сопровождением.

Мы - волшебные листочки.

Мы на веточках сидели.

Ветер дунул - полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

Посмотрите наш песочек рад нашему дереву (меняем краску у песка)

А послушайте, вы ничего не слышите, где что- то шелестит. Ой, посмотрите, какое дерево мы вырастили. А кто знает, что это за дерево?

Молодцы, мы получили зеленую краску.

И вот у нас уже есть цветной песок. Сколько цветов мы собрали?

Давайте сделаем жителям Песочной страны подарки.

Мы сейчас слепим из него разные фигурки и подарим жителям Песочной страны.

Упражнение « Фигурки»

Цель: развитие мелкой моторики рук, связной речи.

Дети садятся за столики, лепят из цветного песка фигурки, и рассказывают, что у них получилось.

Ну что все краски мы нашли, давайте поблагодарим наш песок

Спасибо, милый наш песок.

Все мы весело играли

И немножечко устали.

Посмотрели на часы -

Нам домой пора идти.

Вот и закончилось наше путешествие по песочной стране. Но как, же мы вернемся домой.

А поможет нам волшебный цветок: цветик-семицветик. Давайте скажем волшебные слова:

Наш цветочек помоги

И домой нас верни!

Ну что давайте сядем на наш волшебный диванчик, закрываем глаза ручками и КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС

Вот мы и дома, наше путешествие закончилось. Давайте скажем друг другу и нашим гостям до свидание.