Урок русского языка в 5 классе на тему Будущее время глагола

Урок русского языка в 5 классе

Тема: Будущее время глагола

Цель:

Продолжить формирование знаний о грамматическом значении и морфологических признаках глагола; организовать деятельность учащихся по повторению изученного материала («Виды глагола»), закреплению знаний по теме «Настоящее и прошедшее время глагола», усвоению знаний о будущем времени глагола и способах образования простой и сложной формы будущего времени; завершить формирование знаний о временах глагола;

Развивать навыки словообразования; развивать умение образовывать различные формы времени от инфинитива; развивать орфографические навыки;

Воспитывать нравственные представления на основе пословиц и поговорок.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: игра-путешествие.

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, маршрутные листы, сигнальные карточки.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Здравствуйте!

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

В. Солоухин

- Что бы вы ответили поэту? Действительно язык доброты и вежливости понятен всем.

Какой смысл заключает в себе слово ДОБРОТА? (это отзывчивость, душевное расположение к людям и ко всему окружающему, стремление делать добро другим).

- Какие глаголы вы запомнили в стихотворении? (сказали, прибавилось, сделалась)

- В форме какого времени употреблены эти глаголы и как вы это узнали? (прош. вр., узнали по вопросу, по суффиксу -л-)

- Какие времена глаголов мы с вами изучили на прошлых уроках? (прошедшее и настоящее).

- Как вы думаете как называется тема сегодняшнего урока?

Слайд № 1

Будущее время глагола. Запишите число и тему урока в тетрадь.

- Давайте поставим перед собой цели. Ученики определяют цель: Знать на какие вопросы отвечают глаголы будущего времени, какое действие они обозначают, и глаголы какого вида имеют форму будущего времени. Уметь задавать вопросы к глаголам будущего времени.

- И ещё мы сегодня узнаем, что будущее время имеет две формы: простую и сложную.

Наш урок мы проведём в виде путешествия. Сейчас рассядемся в три вагона по пять человек.

(Раздаю номера). Все у кого номер первый садятся в первую группу, у кого номер второй садятся во вторую группу, а у кого номер третий - в третью группу.

Ребята, наверное, каждый из вас любит путешествовать. Путешествуя, человек узнает много нового, открывает для себя что-то неизведанное. Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в чудесную страну. Дорога нам предстоит дальняя, наверняка, будет много трудностей, испытаний, но, я надеюсь, что мы все это преодолеем и покорим эту загадочную страну. А для этого понадобятся все те знания, которые мы приобрели. Прежде чем отправиться в путешествие, давайте определим, о какой стране я говорю.

Слайд № 2

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду -

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растёт.

Догадались, как называется эта страна? Правильно, путешествовать мы будем по стране «Глаголии». Раздаются маршрутные листы.

Слайд № 3.

Дайте определение глагола. Слова, которые живут в «Глаголии» очень разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают имена существительные.

Первая станция называется «СТАРТОВАЯ»

Давайте прочитаем теоретический материал о глаголах будущего времени на стр.280

Какая группа первая справится с заданием, пусть даст сигнал в виде поднятой руки, и мы дадим им возможность рассказать новый материал всем.

- Что же вы узнали, ребята?

(Будущее время имеет две формы: простую и сложную. Будущее простое образуется от глаголов совершенного вида с помощью личных окончаний: нарисую, проведу. Будущее сложное время состоит из двух слов: формы будущего времени глагола быть и инфинитива глагола несовершенного вида: буду рисовать, будешь вести.)

- Приведите примеры глаголов, стоящих в форме простого будущего времени.

- Приведите примеры глаголов, стоящих в форме сложного будущего времени.

Слайд № 4.

Станция «Закрепляй-ка»

Работа с текстом. Критерий оценивания: 1 уровень - «3», 2 уровень - «4», 3 уровень - «5»

Учитывается правильность выполнения задания и орфографическая грамотность.

1 уровень

Образуй формы будущего времени. Объясни, от глаголов какого вида образованы простая и сложная формы будущего времени глагола.

Образец: Посадить - посадишь (сов. в.), садить - буду садить (несов. в.),.

Лечить, вылечить; позвонить, звонить; взять, брать; вырастить, растить; гореть, загореться.

2 уровень

Спиши. Подчеркни глаголы в будущем времени. Укажи, вид глагола.

сов. вид

Наступят весенние деньки. На деревьях распустятся почки, появится молодая листва. Прилетят и станут распевать весёлые песни птицы. Зашумит, заговорит весенний лес. Будут обживать свои гнёзда прилетевшие с юга скворцы.

3 уровень

Раскрой скобки и образуй простую или сложную форму будущего времени глагола.

Определи лицо и число глаголов.

Дуб сказал: «Я живу двести лет и дубок из этого жёлудя (прожить) столько же». Как (поспеть) кедровые орешки, кедровка с утра до вечера (делать) запасы. Ты (ходишь) по крышам, ты (летать) по небу. Когда-нибудь и ты (пройти) все эти испытания.

Слайд № 5. Физминутка.

Солнце глянуло на парту…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре, пять.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

Слайд № 6. Станция «Угадай-ка». На нашем пути встретилось первое препятствие.

Игра «Перепутаница». Подобрать глагол к существительному. Чья группа быстрее?

Собака хрюкает

Волк блеет

Овца лает

Свинья гогочет

Гусь кудахчет

Кузнечик мяукает

Кошка стрекочет

Курица воет

Слайд № 7 Коллективная проверка

Слайд № 8 Станция «Орфографическая». Вставить пропущенные орфограммы.

Определить, в каком абзаце говорится о событиях прошлого, в каком - о событиях настоящего и в каком о том, что произойдёт в будущем.

Летом мы гостили у бабушки в деревне. Ходили в лес и собирали грибы и ягоды. Когда была хорошая погода, мы купались в реке. Вечером собирались в саду и рассказывали интересные истории. Мы хорошо отдохнули.

Сейчас мы сидим в классе. Идёт урок. Денис читает свой рассказ, и мы его внимательно слушаем.

После школы мы пойдём на стадион. Там соберётся вся наша команда. Вечером, когда вернётся с работы папа, мы будем играть с ним в шахматы.

Объяснить написание слов с пропущенными орфограммами.

Слайд № 9 Самопроверка.

Объяснение учащимися орфограмм, в которых допущены ошибки.

- Назовите слова в корне которых пишется непроверяемая безударная гласная.

- Назовите слова в корне которых пишется чередующаяся гласная.

Слайд № 10. Станция «Временная»

- Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? (по лицам и числам).

- Как изменяются глаголы в прошедшем времени? (по родам в ед.ч и числам).

Слайд № 11. Остаёмся на временной станции.

Работа по группам.

Задание. Выпишите из написанного текста по 2 глагола настоящего, прошедшего и будущего времени и заполните таблицу.

Проверка учителем.

Индивидуальное задание для сильного ученика

Выпишите глаголы, заполните таблицу.

Слайд №12. Станция «Конечная»

Вот мы и прибыли на конечную станцию. Запишем домашнее задание: Написать небольшой рассказ по данному началу, используя глаголы будущего времени.

Подведём итог путешествию:

- Удалось ли наше путешествие? Почему?

- Что вы узнали, изучая тему «Время глагола» (как изменяются глаголы по временам; как образуются формы времени глагола)

- Чему вы научились? (определять формы времени глагола - по вопросу, значению, составу слова; образовывать временные формы глагола; использовать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени в речи.)

- Дайте оценку своей работе.

- Сегодня мы играли, соблюдали те или иные правила. В жизни, как и в игре есть свои правила, свои законы. Закончить урок хочу словами Л.Кассиля: «Помни - ты не один. На свете, кроме тебя, есть другие люди, и они нуждаются в твоей доброте, понимании, в твоей защите и помощи».

Спасибо за урок. Желаю вам душевной щедрости.

Маршрутный лист команды

№

Ф.И.обучающе

гося

Станции

итог

оценка

Старто-

вая

Закреп-ляй-ка

Уга-дай-ка

Орфогра

фическая

Времен

ная

Конеч

ная

«5» - задание выполнено без ошибок и в индивидуальном, и в групповом режиме.

«4» - задание выполнено без ошибок, но только в групповом режиме.

«3» - задание выполнено, но есть ошибка.

За каждую оказанную помощь другой группе добавляется 1 балл.

Итог: 30 - 29 баллов - «5»; 28 - 23балла - «4»; 22 - 20 баллов - «3»