Сценарий урока по литературе Моя республика Шкид

СЦЕНАРИЙ

урока по литературе в рамках проекта «Кинообразование»

ТЕМА:

«Республика ШКИД»

(Подготовка к созданию презентации - урок-проект).

ГБОУ СОШ № 603 имени Героя Советского Союза Кузнецова Н.В.

САО города Москвы

Учитель: Попрыгина И.В.

Москва 2015год

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

Подготовка к уроку начинается примерно за две недели. Ученики в классе получают предварительное задание на повторение и на ознакомление:

Напоминает, что подготовка к данному уроку началась заранее. Ученики получили опережающее задание:

Первое: ознакомиться с материалами фильма «Республика ШКИД» ( возможен совместный просмотр фильма с обсуждением)

Производство: киностудии «Ленфильм» СССР, 1966 год.

Режиссер: Г.Полока

Автор сценария: Л.Пантелеев

В главных ролях: С.Юрский (Золотой теленок, Место встречи изменить нельзя), Ю.Бурыгина, П.Луспекаев (Белое солнце пустыни), А.Мельников, В.Титова

Второе: познакомиться с дополнительным материалом «Создание фильма. Подготовительный период. Создание сценария».

Третье : подобрать фото, дающие представление о 20-х годах 20 века.

Планируемые образовательные результаты:

Научатся: При качественном подходе к подготовительному этапу, получается плодотворный урок, который надолго запоминается ребятам. Результат урока : знакомство с видами фильмов,

знакомство с историческими событиями начала 20 века, умение анализировать просмотренный материал, умение формулировать свое мнение и доказывать свою позицию.

Получат возможность научиться: работать в группах; осознавать ответственность за конечный результат.

ЭТАПЫ УРОКА:

1. Актуализация знаний.

Эпоха начала прошлого века в картинках:

- Рассмотрите фотографии, придумайте заглавия.

Мальчишки

Беспризорники

Голодающее Поволжье

Драка беспризорников

Крестьянки начала 20 века

Физкультура и спорт в 20-е годы 20 века

Интеллигентная девушка

Пионер-барабанщик

Пионерский летний лагерь

- Когда разворачивается действие к/ф «Республика Шкид»

- Что вы знаете о 20-х гг. 20 века?

- Расскажите об истории создания к/ф «Республика Шкид»

2. Работа над содержанием к/ф. Обсуждение к/ф.

- Расскажите, как беспризорник Григорий Черных попал в приемник-распределитель?

- Что мы узнаем о директоре школы индивидуального воспитания имени Достоевского Сорокине?

- Почему директор согласился принять в школу нового воспитанника? Прокомментируйте сложившуюся ситуацию.

- Как строит свою работу Сорокин?

- Расскажите о воспитанниках школы.

- Почему учитель словесности Ариков становится любимым учителем для вчерашних беспризорников? Дайте оценку позиции Арикова.

- Что послужило причиной конфликта между воспитанниками и преподавателями? Кто прав? Докажите свою позицию.

- Почему, как вы думаете. Сорокин не обращается в милицию? Как это его характеризует?

- Какое решение принимает Сорокин? Расскажите подробнее.

- Расскажите о Республике Шкид.

- Почему шкидовцы хотят стать пионерами?

- Почему им отказывают?

- Расскажите о своем любимом герое.

- Чем заканчивается фильм?

- Вам понравился фильм? Почему?

3. Работа в группах.

А) Выбрать понравившийся эпизод, воспроизвести диалог в лицах.

( Разыграйте сценку)

Б) 1 группа Докажите, что Республика Шкид похожа на современную школу.

2 группа Докажите, что Республика Шкид не похожа на современную школу.

В) Рассмотрите фотографии, возьмите одну из них, придумайте историю, расскажите ее классу.

4. Подготовка учащихся к созданию своего фильма.

Так как конечным итогом нашей работы будет создание своего продукта , попробуем определить структуру и виды фильмов..

Рассмотрим два ключевых момента вашей общей деятельности:

Первый момент:

Второй момент:

На основе знаний материала создать фильм

как создать фильм или презентацию

Обращение к учащимся:

О чем фильм, мы определили. Последовательность изложения - тоже.

Вопрос к учащимся:

Как написать сценарий фильма? Напомню:

Существуют различные типы фильмов, среди них - документальный фильм

Задачи документалистики:

• Средство обучения (учебные фильмы)

• Исследование (географическое, зоологическое, историческое, этнографическое, и т.д.)

• Пропаганда (науки, товара, технологии, религии, т.д.)

• Хроника (длительное наблюдение за событием, репортаж, т.п.)

• Публицистика

Объединяет их общая для всего документального кино задача: «рассказать нам о мире, в котором мы живём» (англ.документалист Хью Бэдли).

Вопрос к учащимся:

Какую задачу (-и) будет решать наша презентация? (Средство обучения, историческое исследование).

Вы знаете, что изначально нужно создать литературный сценарий, а чтобы перенести литературный сценарий на видеопленку, нужно подготовить режиссерский, или, как говорят профессионалы, постановочный сценарий. Я предлагаю немного интерпритировать это применительно к нашему уроку.

Сначала вы создадите литературный сценарий, а затем результат вашего творческого исследования наглядно представите в виде постановочного сценария, который будет является продуктом вашей деятельности (Цель - конечный продукт).

Обращение к учащимся:

Я предлагаю вам трансформировать алгоритм изучения материала в свой сценарий.

(Введение, основная часть, заключение)

5. Домашнее задание

в группах:

создать сценарий презентации «Моя Республика ШКИД»,

индивидуально:

написать рецензию на к/ф «Республика ШКИД», написать стихотворение.

9