План-конспект урока по русскому языку на тему Определение (8 класс)

Учитель русского языка и литературы МБОУ

«Большечеменевская СОШ» Батыревского района ЧР

Басова Лидия Николаевна

Конспект урока, проведенного 17.11.2011 г.

Тема: «Определение». 8 класс.

Цели:

Образовательная: повторить знания учащихся по теме, связать их с предметом «литература», «КРК»; ввести понятия «приложение», «согласованное и несогласованное определение»; формировать умение находить определение в тексте; учить употреблять в речи.

Развивающая: развивать познавательный интерес к предмету «русский язык». Развивать навыки коллективной работы учащихся в сочетании с самостоятельной. Развивать воображение, ассоциативное и логическое мышление, развивать языковое чутьё, чувство красоты языка.

Воспитательная: воспитать любовь к родному краю, трудолюбие, аккуратность при работе с картой. Повысить ответственность не только за собственные знания, но и за успех всего коллектива, воспитывать умения внимательно слушать и слышать.

Дидактическое обеспечение:

1. компьютер

2. презентация

3. опорные карты для каждого ученика (работают прямо в них, а не в тетрадях, что помогает экономить время).

Ход урока:

Чувашия - жемчужина Поволжья

Чувашия, как многолика ты...

Трудолюбива, искренна, красива!

И все твои прекрасные черты

Народ твой отразил в поэзии правдиво!

Под утренние трели соловья

Слова ложатся на бумагу - песней,

Журчание святого родника

Подобно слов, которых нет чудесней!

Родной наш край по праву можно

Жемчужиной Поволжья называть!

В своих делах, словах и сердце

Чувашию мы будем прославлять.

Елена Светлая.

Как вы уже поняли, уважаемые гости и любимые ученики, сегодня мы с вами проведём урок-путешествие по родному краю, по Чувашии. Для каждого из нас Родина - это место, где ты родился и провёл детские годы. Это место, которое остаётся в душе на всю жизнь. Нам с вами повезло особо: наша Родина действительно прекрасный край, посетить который мечтают многие. А те, кто побывал, влюбляются в его природу, церкви, традиции, язык… Вот как отзывается о Чувашии наш народный поэт Аркадий Лукин. Об этом нам расскажет Таня Сюзюкина.

Воздух

Мой край -

Мой воздух животворный!

Я говорю тебе, любя:

Ты есть - и дышится просторно,

Остыло б сердце без тебя.

Мой край родной,

Мой воздух чистый,

Мои волшебные леса!

Надела светлое монисто

На луг вечерняя роса.

Мой край родной,

Мой воздух свежий,

Судьба законная моя!

Мы землю-мать цветами нежим

Под ликованье соловья.

Приму беду без укоризны, -

Нужда и голод не сомнут,

Но я без матери-Отчизны

Не проживу и двух минут.

Мой край,

Мой воздух животворный,

Тобой дышу, не надышусь,

Тебе хоть строчкой стихотворной,

Хотя бы словом,

Но - сгожусь!

Учитель: В конце стихотворения Аркадия Лукина есть строки:

«Тебе хоть строчкой стихотворной,

Хотя бы словом,

Но - сгожусь!»

А мы скажем: «Тебе, наша любимая Чувашия!

Хотя б одним уроком,

Но - сгодимся!»

Задание 1.

Учитель: А теперь внимание на листочки, которые лежат перед вами. Читаем два текста.

1-ый текст:

На огромной российской земле множество удивительных, сокровенных мест. Среди них есть дивный край, пронизанный творчеством и вдохновением. Вековые дубравы, хвойные и смешанные леса, мягкий чернозем, чистые родники, гостеприимный народ - главное богатство нашей чувашской земли! А Волга! Великой, могучей Волгой-матушкой испокон веков называют её. Многие путешественники, восхитившись однажды, возвращаются к её природе, святыням снова и снова. Рукотворная красота украшений из бисера и серебра, вышивки гладью стала визитной карточкой нашего чувашского края!

2-ой текст:

На земле множество мест. Среди них есть край. Дубравы, леса, родники, народ - богатство этой земли! А Волга! Волгой-матушкой испокон веков называют её. Путешественники, восхитившись однажды, возвращаются к природе, святыням снова и снова. Красота украшений и вышивки стала визитной карточкой края!

- Нет ли в этих текстах непонятных вам слов?

Словарная работа:

1. Сокровенный (книжн.) - свято хранимый и тайный. (С. мысли, с. желание).

2. Пронизанный (от гл. пронизать - резко проникнуть внутрь кого-чего-н.) - проникнутый.

3. Вдохновение - творческий подъём, прилив творческих сил.

- Какой текст богаче, выразительнее, точнее, образнее?

- В каком тексте Чувашия представляется ярче, во всей своей неповторимой красоте?

- Что потерял второй текст? (Эмоциональность, образность, красочность, экспрессию, добавочную информацию).

- Какой член предложения исчез из 2-го текста? (Нет определений).

Формулировка темы урока и его целей:

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Определение)

- Запишите тему урока в опорный конспект.

- Как вы думаете, каковы цели сегодняшнего урока? (формировать умение находить определение в тексте, учить употреблять в речи, воспитать любовь к родному краю).

Повторение ранее изученного

- Что такое определение? Вспомните, что вы знаете об этом члене предложения? (Слайд 6).

Задание 2. (Работаем прямо в картах).

- Из первого текста взяты определения. Укажите, чем они выражены?

1) дивный край (имя прилагательное), 2) край, пронизанный творчеством и вдохновением (причастный оборот), 3) Волгой-матушкой (имя существительное), 4) её природа (притяжательное местоимение), 5) украшение из серебра (имя существительное), 6) вышивка гладью (наречие).

(Меняемся с соседом работой, проверяем работы и ставим оценку. 0 ошибок - «5», 1 ошибка - «4», 2 ошибки - «3», больше 3-х ошибок - «2»).

Сделайте вывод о способах выражения определения. (Определение чаще всего выражается прилагательными, причастием, причастным оборотом, местоимением, существительным).

Задание 3. (Работаем прямо в картах).

- Определите вид подчинительной связи в данных словосочетаниях:

дивный край, (согласование)

гостеприимный народ, (согласование)

её природа, (примыкание)

украшение из бисера, (управление)

украшение из серебра, (управление)

вышивка гладью, (примыкание)

(Меняемся с соседом работой, проверяем работы и ставим оценку. 0 ошибок - «5», 1 ошибка - «4», 2 ошибки - «3», больше 3-х ошибок - «2»).

(Объяснение нового материла на этих примерах. Объяснить, что такое согласованное и несогласованное определение.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!

Закрыть глаза и мысленно записать определения согласованного и несогласованного определения). (Слайд 11)

- Какие определения преобладают в тексте? (Докажите устно).

- Укажите определение, выраженное именем существительным. (Матушкой).

(Определение, выраженное именем существительным и согласующееся с определяемым словом в падеже (только в падеже) называется ПРИЛОЖЕНИЕМ.

- Почему определение «матушкой» является приложением? Докажите.

(Закрыв глаза, мысленно записать определение приложения).

Закрепление материала

Задание 4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!

Учитель: Перед вами на ваших листочках текст. Прочитайте его, пожалуйста, внимательно.

Встаём, поворачиваемся к соседям назад, делимся на 3 группы (по 4 чел.). Каждой группе дается индивидуальное задание. «Найти лишнее».

Работаем в картах.

Земля Улыпов

Земля Улыпов… Так называют чуваши свой древний край - по имени героев национального эпоса, сказочных богатырей, обладавших недюжинной силой, добрых и трудолюбивых. Одна из чувашских легенд рассказывает, как давным-давно Улып позвал к себе сыновей-близнецов и повелел им идти от подножия южных гор, где жили они, дальше на север и поселиться там на своей новой Родине. «Пусть ваши потомки почитают её во веки веков, пусть посеют на ней добрые семена», -сказал Улып-великан. Так и сделали сыновья, выполняя наказ отца. Один обосновался на левом берегу Волги-матушки, другой - на правобережье. Стали они здесь пахать землю, сеять на ней хлеб, разводить скот, растить детей…

«Нет будущего у народа, который забывает своё прошлое»,- гласит чувашская пословица. Бережно хранит народ Чувашии память о своём прошлом, о национальных традициях.

1) ваши потомки,

2) добрые семена,

3) народ Чувашии,

4) свой край

1) земля Улыпов,

2) наказ отца,

3) народ Чувашии,

4) на левом берегу

1) сыновей-близнецов,

2) своё прошлое,

3) Улып-великан,

4) Волги-матушки

Правильные ответы:

Согласованные определения: 1,2,4.

Несогласованные определения: 1,2,3.

Приложения: 1,3,4.

Нет, наверное, такого чувашского поэта, который не посвятил любимой Чувашии свое стихотворение. Давайте послушаем одно из них.

Албуткин Сергей со стихотворением Петра Хузангая «Приглашение в Чувашию».

Приглашение в Чувашию

Знаете ли Вы страну такую,

Древнюю и вечно молодую,

Где в лесу тетерева токуют -

Словно песней сердце околдуют,

Где коль праздник - от души ликуют,

Коль работа - гору дай любую!

Знаете ли Вы такой народ,

У которого сто тысяч слов,

У которого сто тысяч песен

И сто тысяч вышивок цветет?

Приезжайте к нам - и я готов

Это все проверить с вами вместе.

Сообщение об авторе стихотворения.

Задание 5. На экране строки стихотворения с пропущенными буквами и со скобками. Прямо на карточках вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, найдите примеры определений, подчеркните их.

Знаете(ли) Вы стр…ну такую,

Древнюю и вечно м…лодую,

Где (в)л…су т..терева токуют -

Словно песней сер…це околдуют,

Где коль праз…ник - (от)души ликуют,

Коль работа - гору дай любую!

Знаете(ли) Вы такой народ?

(Меняемся с соседом работой, проверяем работы и ставим оценку. 0-1 ошибка - «5», 2-4 ошибки - «4», 5-7 ошибок - «3», больше 7-и ошибок - «2»).

Словарная работа.

- Значение каких слов непонятно?

(Тетерев - крупная птица отряда куриных; токовать - о некоторых птицах: особым криком подзывать друг друга; ликовать - торжествовать, восторженно радоваться).

- Чему посвятил поэт своё стихотворение?

- Каким настроением оно проникнуто?

- Какие чувства поэт передает?

- Может быть вы сами хотите задавать какой-нибудь вопрос?

- Какие изобразительно-выразительные средства использует автор?

Подведение итогов.

Перед вами текст, где пропущены определения (согласованные и несогласованные). Ваша задача - восстановить их. Работаем прямо в карточках.

Из глубины веков дошел до ………… дней обычай …………………………… родникам, которых в Чувашии видимо-невидимо. В народе их когда-то образно называли «глазами земли», наделяя даром ………………. здоровье, …………………. молодость, ……………………………………… силой каждого, кто хоть однажды испил их ………………………………………….. воды:

Пью живую силу в ней

Старой, доброй сказки,

Сладкий сок родных полей,

Солнечную ласку,--

писал народный поэт Чувашии Яков Ухсай в стихотворении «Родник».

Слова для справок: одаривать богатырской, давать имена, возвращать, наших, приносить, студеной прозрачной.

(Меняемся с соседом работой, проверяем работы и ставим оценку. 0 ошибок - «5», 1-2 ошибки - «4», 3 ошибки - «3», больше 4-х ошибок - «2»).

Текст для проверки:

«Из глубины веков дошел до наших дней обычай давать имена родникам, которых в Чувашии видимо-невидимо. В народе их когда-то образно называли «глазами земли», наделяя даром приносить здоровье, возвращать молодость, одаривать богатырской силой каждого, кто хоть однажды испил их студеной прозрачной воды:

Пью живую силу в ней

Старой, доброй сказки,

Сладкий сок родных полей,

Солнечную ласку,--

писал народный поэт Чувашии Яков Ухсай в стихотворении «Родник».

Рефлексия.

- Что сегодня было трудно на уроке?

- А что было легко?

- Что мы знали об определении?

- А что узнали новое?

Задание на дом: Напишите небольшое сочинение (10-12 предложений) о своём отношении к родному краю или о своем любимом уголке Чувашии (о родной деревне). Используйте различные виды определений, подчеркните их в тексте. Возможная тема сочинения: «Люблю тебя, Чувашия!», «Люблю тебя, Большое Чеменево!», «Люблю тебя, Бакашево!»

Опорная карта для урока

Фамилия и имя ученика(цы) ……………………………………………………………………………..

Тема урока: ………………………………………………………………………………………………………..

Задание1. Внимательно читаем два текста и сравниваем:

1-й текст:

На огромной российской земле множество удивительных, сокровенных мест.

Среди них есть дивный край, пронизанный творчеством и вдохновением. Вековые дубравы, хвойные и смешанные леса, мягкий чернозем, чистые родники, гостеприимный народ - главное богатство нашей чувашской земли!

А Волга! Великой, могучей Волгой-матушкой испокон веков называют её. Многие путешественники, восхитившись однажды, возвращаются к её природе, святыням снова и снова. Рукотворная красота украшений из бисера и серебра, вышивки гладью стала визитной карточкой нашего чувашского края!

2-й текст:

На земле множество мест. Среди них ест край. Дубравы, леса, родники, народ - богатство этой земли! А Волга! Волгой-матушкой испокон веков называют её. Путешественники, восхитившись однажды, возвращаются к природе, святыням снова и снова. Красота украшений и вышивки стала визитной карточкой края!

Задание 2. (Работаем прямо в картах).

Из первого текста взяты определения. Укажите, чем они выражены?

1) дивный край___________ 2) край, пронизанный творчеством и вдохновением___________

3) Волгой-матушкой_________________4) её природа__________________________________

5) украшение из серебра__________________ 6) вышивка гладью________________________

(Меняемся с соседом работой, проверяем работы и ставим оценку. 0 ошибок - «5», 1 ошибка - «4», 2 ошибки - «3», больше 3-х ошибок - «2»).

Задание 3. (Работаем прямо в картах).

Определите вид подчинительной связи в данных словосочетаниях:

дивный край____________________________________

гостеприимный народ ___________________________

её природа _____________________________________

украшение из бисера _____________________________

украшение из серебра ____________________________

вышивка гладью _________________________________

(Меняемся с соседом работой, проверяем работы и ставим оценку. 0 ошибок - «5», 1 ошибка - «4», 2 ошибки - «3», больше 3-х ошибок - «2»).

Задание 4. Перед вами на ваших листочках текст. Прочитайте его, пожалуйста, внимательно. Встаём, поворачиваемся к соседям назад, делимся на 3 группы (по 4 чел.). Каждой группе дается индивидуальное задание. «Найти лишнее». Работаем в картах.

1) ваши потомки,

2) добрые семена,

3) народ Чувашии,

4) свой край

1) земля Улыпов,

2) наказ отца,

3) народ Чувашии,

4) на левом берегу

1) сыновей-близнецов,

2) своё прошлое,

3) Улып-великан,

4) Волги-матушки

Земля Улыпов… Так называют чуваши свой древний край - по имени героев национального эпоса, сказочных богатырей, обладавших недюжинной силой, добрых и трудолюбивых. Одна из чувашских легенд рассказывает, как давным-давно Улып позвал к себе сыновей-близнецов и повелел им идти от подножия южных гор, где жили они, дальше на север и поселиться там на своей новой Родине. «Пусть ваши потомки почитают её во веки веков, пусть посеют на ней добрые семена», -сказал Улып-великан. Так и сделали сыновья, выполняя наказ отца. Один обосновался на левом берегу Волги-матушки, другой - на правобережье. Стали они здесь пахать землю, сеять на ней хлеб, разводить скот, растить детей…

«Нет будущего у народа, который забывает своё прошлое»,- гласит чувашская пословица. Бережно хранит народ Чувашии память о своём прошлом, о национальных традициях.

Задание 5. Перед вами строки стихотворения с пропущенными буквами и со скобками. Прямо на карточках вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, найдите примеры определений и подчеркните их.

Знаете(ли) Вы стр…ну такую,

Древнюю и вечно м…лодую,

Где (в)л…су т..терева токуют -

Словно песней сер…це околдуют,

Где коль праз…ник - (от)души ликуют,

Коль работа - гору дай любую!

Знаете(ли) Вы такой народ?

(Меняемся с соседом работой, проверяем работы и ставим оценку. 0-1 ошибка - «5», 2-4 ошибки - «4», 5-7 ошибок - «3», больше 7-и ошибок - «2»).

Подведение итогов.

Перед вами текст, где пропущены определения (согласованные и несогласованные). Ваша задача - восстановить их. Работаем прямо в карточках.

Из глубины веков дошел до ………… дней обычай …………………………… родникам, которых в Чувашии видимо-невидимо. В народе их когда-то образно называли «глазами земли», наделяя даром ………………. здоровье, …………………. молодость, ……………………………………… силой каждого, кто хоть однажды испил их ………………………………………….. воды:

Пью живую силу в ней

Старой, доброй сказки,

Сладкий сок родных полей,

Солнечную ласку,--

писал народный поэт Чувашии Яков Ухсай в стихотворении «Родник».

Слова для справок: одаривать богатырской, давать имена, возвращать, наших, приносить, студеной прозрачной.

(Меняемся с соседом работой, проверяем работы и ставим оценку. 0 ошибок - «5», 1-2 ошибки - «4», 3 ошибки - «3», больше 4-х ошибок - «2»).