Урок литературного чтения Гармония 1 класс

Конспект открытого урока литературного чтения (обучение грамоте)

в 1 «а» классе

МБОУ Куйбышевская СОШ Куйбышевский район Ростовская область

«Исполнение ФГОС на первой ступени общего образования»

Тема «Буквы А а- я. Изучение нового материала»((стр.8-9)Букваря)

Учитель начальных классов

Козаченко Валентина Ивановна

Цель урока:

-познакомить детей с буквой я и ее «работой»- обозначать звук а и указывать на мягкость стоящего впереди согласного;

-учить применять правило чтения прямых слогов при встрече с буквами а-я;

-систематизация и обобщение знаний о звуках и буквах, упражнение в чтении слогов и слов с освоенными буквами.

Задачи урока:

1) развивать память, внимание, фонематический слух, культуру звукопроизношения;

2)вырабатывать механизм чтения прямого слога, предполагающего слитное «озвучивание» составляющих его букв;

-совершенствовать приемы обучения чтению целых слов;

-формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы;

-воспринимать на слух и образно представлять текст и анализировать его содержание;

3)воспитывать культуру учебного труда, коллективизм, прививать доброе отношение к окружающему миру.

1

Оборудование: таблицы, цветные фишки, задания на печатной основе;

презентация, таблица букв

Основные этапы урока. (Время)

Содержание урока

Формирование УУД

1.Этап мотивации (2 мин)

Время даром не теряем,

На вопросы отвечаем.

Не пройдёт наш даром труд,

Знанья пользу принесут.

Учитель:

- Урок чтения. А как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

1)вспомнить знакомых жителей Звукограда и Буквограда

2) читать слоги и слова

3) читать красиво и правильно текст

Желаю вам, ребята, подняться сегодня на самую высокую ступеньку «Лесенки знаний».

Личностные УУД

(самоопределение).

Создание ситуации успеха.

2. Актуализация знаний. (7 мин)

Постановка учебной задачи.

2

( НА ДОСКЕ ТАБЛИЦА ЗВУКОГРАДА И БУКВОГРАДА)Звучит песня Буратино.

УЧИТЕЛЬ:

СЛАЙД 2

-Сегодня на уроке гость. Как его зовут?

Буратино, герой сказки А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»

-Чтобы найти золотой ключик, Буратино надо выполнить несколько заданий…

1задание. СЛАЙД 3

Лиса Алиса задумала 2 слова, слова эти мак и мяч.

-Сначала составим звуковые схемы.

-Под значками звуков поместим буквы (мак)

-Второе слово мяч. М…а…

-Слово не получается…почему?

Для обозначения звука а в слове мяч нужна другая буква-это буква я

-Найдем, где спряталась буква я…( ищем по классу)

-На что похожа буква я?

УУД (логическое).

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Учитель:

-С большой буквой Я мы встретимся на страницах букваря позже.

-внесем букву я в домик букв.

3

-Что общего и чем отличается?

СЛАЙД 4

Учитель:

-Разыскивая золотой ключик, Буратино встретил Мальвину и она дала ему задание.

-ПРОЧИТАЙ СЛОГИ.

на - ня

ла - ля

ра - ря

па - пя

ва - вя

та - тя

са - ся

-Помним о секрете чтения.

Слайд 5

Учитель:

-Посмотри на слова, сколько раз в каждом слове встретилась новая буква?

-Прочитай слова. Найди лишнее слово.

-Почему все слова написаны с большой буквы?

-Собери слова.

4

РАБОТА ПО БУКВАРЮ.

-НАЙДИ НОВУЮ БУКВУ В ВЕРХНЕЙ РОЗОВОЙ РАМКЕ.

Правильно ли эта буква расположена в таблице, подсказывающей правило чтения?

Утята-схема

Обозначим букву я

ФИЗМИНУТКА

Слайд 6

Учитель:

-На своем пути Буратино встретил Карабаса Барабаса и тот ему дал сложное задание:

-прочитай слоги, найди среди них слово

-стр.8 букварь

5

Слайд 7

-На пути встретился ПЬЕРО И он раскрыл тайну золотого ключика.

Личностное УУД (жизненное самоопределение)

3. Закрепление изученных букв. (15 мин)

Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.

Познавательные УУД (информационные: поиск нужной информации, работа со схемами, моделями, ориентироваться в книге, работать по ней).

-Вставь букву я !

-Н а з о в и и запиши детенышей животных.

У гусыни - гус..та.

У свиньи - порос..та.

У лисы - лис..та.

У утки - ут..та.

У коровы - тел..та.

У львицы - льв..та.

У козы - козл..та.

У вороны - ворон..та.

6

З а п и ш и названия к картинкам.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество.

-Прочитай текст по ролям (в группах)

Стр.9 Букваря.

Чтение стихов о дружбе.

5. Итог урока. (2 мин)

Рефлексия.

-Мы выполнили все свои задания?

И Буратино полнил все задания и нашел золотой ключик.

(лесенка Знаний)

-Мы молодцы. Что же нужного и полезного мы узнали на уроке?

6.Самооценка работы(7 мин)

(Выявление эмоциональной и психологической нагрузки учащихся

Слайд 6.

Познавательные УУД (логические):

анализ объектов целью

выделения в них существенных признаков.

7

Учитель: Когда Буратино нашел с друзьями золотой ключик, они открыли волшебную дверь добра. Это был театр, где они все вместе стали приносить радость детям и дарить им хорошее настроение.

- Давайте сделаем салют из нашего настроения.

- Красная фишка - отличное, бодрое.

- Жёлтая - спокойное.

- Зелёная - грустное, печальное.

(на фоне работы звучит песенка Мамонтенка)

- Посмотрите какой замечательный салют у нас получился!

- Что нужно сделать, чтобы настроение на уроке было отличное? (Трудиться на уроке, слушать внимательно учителя и одноклассников).

- Желаю вам плодотворной работы.

- Спасибо за урок!

Литература:

Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е. Букварь «Мой первый учебник». 1 кл.

Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е. 1 кл. Поурочные методические рекомендации к букварю и прописям.

Программа четырехлетней начальной школы: образовательная система «Гармония».

8