Преподавателю
Русский язык и литература
Стартовая проверочная работа по русскому языку 5 класс

Стартовая проверочная работа по русскому языку 5 класс

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	5 класс
Тип	Тесты
Автор	Турманкина О.А.
Дата	04.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

СТАРТОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС

Фамилия, имя

Класс

Внимательно прочитай текст каждого задания и выполни его. Поясни

свои ответы. Если не можешь ответить, напиши, в чем состоит твое за-

труднение и какой именно информации тебе недостает. Выполни столько

заданий, сколько сможешь и успеешь за 45 минут.

Задание 1.

Отметь ряд, в котором перечислены только звонкие согласные.

1) [р] [л] [ц] [н]

2) [в] [и] [м] [б]

3) [ж] [й] [г] [д]

4) [з] [ч] [ф] [р]

Задание 2.

Отметь слова, которые начинаются с глухого согласного звука. В квадрат-

ных скобках запиши первый звук каждого выбранного слова.

1) ковчег [ ]

2) зимний [ ]

3) всерьёз [ ]

4) жадность [ ]

5) ястреб [ ]

Задание 3.

Расставь ударение в выделенных словах.

Перезимовать, дорасти (до небес), пляшущие (человечки), воспитанный.

Пояснение к ответу или вопрос:

Задание 4.

Распредели слова по колонкам:

Слова с приставками

(без суффиксов)

Слова с суффиксами

(без приставок)

Слова с приставками

и суффиксами

Весенний, строитель, звонок, подарок, подъезд, вверх, бессердечный.

Задание 5.

Отметь ряды, в которых все слова однокоренные (корни выделены).

1) вырастать, проросло, рост, выращивает

2) мирный, помириться, мир, непримиримый

3) струсить, страшный, стресс, страх

4) прикосновение, коса, косить, косогор

5) подруга, дружный, сдружиться, друзья

Пояснение к ответу или вопрос:

Задание 6.

Вставь пропущенные буквы и раскрой скобки только в тех словах, в право-

писании которых ты уверен.

Иван Иванович(?) повёл нас тр__пинк__й вдоль ябл__нево__о сада.

Мы ог__бали р__ды __порта и р__нета, джон__тана и китайки,

райских ябл__чек и ябл__нь белый нали__. Все эти названия

__слух пр__изн__сил сосед-б__таник, хотя я до сих пор (не)

пон__маю, как он по од__нак__вым бело-роз__вым л__песткам

мог уг__дать т__кие замысл__ватые ябл__невые имена (по Л. Яхнину).

Задание 7.

Надпиши над словами, какими частями речи они являются. Если не уверен,

не пиши, оставь пустое место.

Спотыкаясь о булыжины, мы пробежали сзади большущего зелёно-

го грузовика и подождали, пока промчатся мимо три жёлто-красных

вагона, прицепленные друг за другом (по Т.Александровой).

Пояснение к ответу или вопрос:

Задание 8.

Отметь пример, в котором толкование слова построено не так, как в осталь-

ных примерах.

1) Незабудка - травянистое растение с мелкими голубыми цветками.

2) Пушица - то же, что пухлянка, пустодуй, одуван, одуванчик.

3) Василек - полевой сорняк ярко-синего цвета.

4) Кипрей - высокое травянистое растение с розовыми цветками и пушистыми

семенами.

Задание 9.

Пользуясь предложенным материалом, собери краткое словарное толкование

слова ольха (можно использовать не весь материал).

- лиственное

- растёт вдоль рек и ручьёв

- дерево

- цветёт ранней весной

- в Северном полушарии

- около 40 видов

___________________________________________________________________

Пояснение к ответу или вопрос:

Задание 10.

Отметь предложение, в котором верно выделена грамматическая основа (под-

лежащее подчеркнуто одной чертой, сказуемое подчеркнуто двумя чертами).

1) Вечером она рассказывала нам сказки.

2) Вечером она рассказывала нам сказки.

3) Вечером она рассказывала нам сказки.

4) Вечером она рассказывала нам сказки.

Задание 11.

Сколько участников в каждом разговоре? Запиши цифрами.

1) __________________________________________________

- Собирайтесь на Дальний Восток. Нам нужны фотографии головоногих.

- Каких головоногих?

- Обыкновенных: осьминогов, каракатиц, кальмаров. Книга про них готова,

а фотографий нет.

2) ___________________________________________________

- Надо кого-то попросить, чтобы ночью присмотрел за чаном.

- А тут на причале всегда матрос. Он и присмотрит.

- Давайте матроса.

- Тётя Паша! Тут у приезжего товарища в чан животные посажены. Ты при-

смотри за ними.

- Есть присмотреть! Куда они денутся? Чай, не летают.

3) ____________________________________________________

- Так. Осьминог... Кальмары... Отлично! А где каракатицы?

- Вот тут.

- Простите, здесь одни кирпичи.

- Тогда вот тут.

- А здесь какая-то дощечка: «Вход воспрещён!» Зачем вы её сняли?

- Понимаете, тут и каракатицы есть. Только их плохо видно - они замаски-

ровались. Вы присмотритесь.

- Где?.. Вот это?.. А-а? Смотрите, какие хитрые! Отличная фотография. Мы

её так и назовём: «Где каракатицы?»

Пояснение к ответу или вопрос:

Задание 12.

Представь, что ты стал свидетелем сцены, описанной А.И.Куприным, и пере-

сказываешь увиденное своему другу. Запиши свой рассказ.

Держа картуз в зубах, Арто на задних лапах подошел к террасе.

- Хочу-у-а-а! Мне! Хочу! Собаку-у-у! Трилли хочет соба-а-аку-у... - за-

кричал и затопал ногами кудрявый мальчик.

- Но, ангел мой, не расстраивай себя! Ты хочешь погладить собачку? Ну,

хорошо, хорошо, моя радость, сейчас. Доктор, как вы полагаете, можно Трилли

погладить эту собаку?

- Вообще говоря, я не советовал бы, но если надежная дезинфекция, напри-

мер, борной кислотой или слабым раствором карболки, то-о... вообще...

- Соба-а-аку!

- Сейчас, моя прелесть, сейчас.

- Не хочу погладить, не хочу! Хочу совсем! Совсем мне! Хочу сам играть...

Навсегда!

___________________________________________________________________

Пояснение к ответу или вопрос:

загрузить