Урок русского языка по теме» Как распознать наклонение глагола?»

Урок русского языка

Класс: 5

Тема: Как распознать наклонения глагола?

Цели:

методические (для учителя):

- воспитывать интерес учащихся к изучению русского языка;

- познакомить учащихся с характерными признаками наклонений глагола;

- развивать умения учащихся в разграничении наклонений глагола;

дидактические (для учащихся):

- знать характерные признаки наклонений глагола;

- уметь распознавать наклонения глагола и правильно употреблять в речи глаголы изъявительного, повелительного и сослагательного наклонений.

Тип урока: урок закрепление материала

Вид урока: урок-исследование

Оборудование:

- рисунок «Королевство Глаголия и ее жители: три принцессы(Изъявительное наклонение, Сослагательное наклонение, Повелительное наклонение)»;

- раздаточный материал;

- ИКТ.

Ход урока.

І. Организация класса.

- Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть.

ІІ. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке мы с вами будем выполнять роль исследователей.

- Ребята, а каких людей называют исследователями?

- Для того, чтобы узнать тему нашего исследования, послушайте сказку. Эта сказка лингвистическая. Сейчас мы с вами перенесемся в страну Глаголию.

Сказка.

Жили в королевстве Глаголии 3 принцессы: Изъявительное наклонение - звалась 1-я принцесса, Сослагательное наклонение - звалась 2-я принцесса и 3-ю принцессу звали Повелительное наклонение.

Очень уж были привязаны подружки друг к другу: вместе играли, баловались, гуляли по саду и очень уж любили пошутить.

Однажды Король Глагол затеял бал, на который были приглашены все, живущие в королевстве Глаголии. Конечно, пришли 3 принцессы: Изъявительное, Сослагательное и Повелительное наклонение. Но когда король и все гости увидели 3-х прекрасных красавиц, то были просто поражены - их нельзя было отличить друг от друга. Настолько они были похожи.

- Как же быть?- возмутился Глагол. - Ведь сейчас может начаться переполох.

- Что же делать?.....

- Ребята, догадались ли вы, какую проблему нам предстоит решить?

- Как бы вы обозначили тему урока?

- Сегодня на уроке, проведя ряд наблюдений, вы должны будете ответить на вопрос: Как распознать наклонения глагола?

Ответив на этот вопрос, сможете завершить сказку.

Зная тему урока, определите цель нашей работы.

- Откройте тетради, запишите число и тему урока.

ІІІ. Основная часть.

1.Работа в группах.

Для того, чтобы исследование стало интересным, а самое главное - продуктивным, разделимся на 3 группы. Пусть учащиеся 1-го ряда будут группой №1; учащиеся 2-го ряда - группой №2; учащиеся 3-го ряда - группой №3.

А теперь главное:

- важно не только уметь говорить, но и уметь слушать;

- необходимо говорить понятно; высказываться по теме;

- уметь доказывать правильность своей позиции или своего мнения.

- Положите перед собою карточки под номером 1.

Задание для І группы.

Прочитайте предложения. Подчеркните как члены предложения все глаголы, укажите время.

Дайте обоснование: глаголы какого времени употребляются в изъявительном наклонении.

Карточка №1.

1. Ранним летом расцвела степная природа.

2. Утром мы отправляемся в поход.

3. Воздух станет наполняться ароматом степных трав.

Задание для ІІ группы.

Прочитайте предложения. Подчеркните как члены предложения все глаголы, укажите время.

Дайте обоснование: глаголы какого времени употребляются в сослагательном наклонении. При помощи какой частицы образуется сослагательное наклонение глагола?

Карточка №1.

1. Я посмотрел бы это кино, если бы было время.

2. Если бы мама позволила, то я бы непременно поехал на море.

3. Если бы у меня была собака, то она стала бы мне настоящим другом.

Задание для ІІІ группы.

Прочитайте выразительно стихотворение. Подчеркните глаголы, призывающие совершить действие.

Сделайте вывод: что обозначают глаголы повелительного наклонения?

Карточка №1.

Дождик, лей, лей, лей

На меня и на людей!

На людей по ложке,

На меня по крошке.

А на Бабу Ягу -

Лей по целому ведру!

Прошу всех настроиться на обсуждение.

Слово І группе.

- Прочитайте выразительно предложения.

-Назовите глаголы в этих предложениях. Укажите их время.

- Есть какие-то замечания у других групп?

-Хорошо. Пока все верно.

- Вопрос 1-ой группе: глаголы какого времени употребляются в изъявительном наклонении?

- Что обозначают глаголы данного наклонения?

Слово для обсуждения ІІ-ой группе.

- Прочитайте предложения.

- Назовите глаголы с частицей бы. Определите время глаголов.

-Сделайте вывод: глаголы какого времени употребляются в сослагательном наклонении?

При помощи какой частицы образуется сослагательное наклонение?

- Что обозначают глаголы сослагательного наклонения?

Слово для обсуждения ІІІ группе.

- Прочитайте выразительно стихотворение.

- Назовите глаголы, призывающие совершить действие. Объясните, что они обозначают.

2. Работа по таблице «Наклонения глагола».

- Все выводы, сделанные вами представим в таблице.

-Ребята, рассмотрите внимательно таблицу. По-моему, здесь чего-то не хватает. Добавьте недостающие слова.

Сделайте соответствующие выводы.

Физминутка.

3. Работа в парах.

- А теперь представьте себя в роли учителя. Вам необходимо объяснить, но для начала продумать, подготовить оригинальное объяснение следующим темам:

І группа: «Повелительное наклонение».

ІІ группа: «Изъявительное наклонение».

ІІІ группа: «Сослагательное наклонение».

- Повернулись друг к дружке. Думаем. Рассуждаем. Размышляем.

Время 1 минута.

4. Работа по учебнику.

- А сейчас задача следующей работы: уметь точно ориентироваться в тексте, находя глаголы 3-х наклонений.

- Откройте учебники на странице 205, найдите упражнение 612, задание 2.

Ваша задача:

І группа: выписать одно предложение, где употреблены глаголы повелительного наклонения.

ІІ группа: выписать только одно предложение, где употреблены глаголы изъявительного наклонения.

ІІІ группа: выписать одно предложение, где глаголы употреблены в форме сослагательного наклонения.

Затем каждая группа объяснит: что обозначает глагол каждого наклонения.

Домашнее задание.

- Ребята, когда вы провели свою исследовательскую работу в королевстве Глаголии, вы теперь сможете без труда распознать 3-х принцесс. Поэтому Д/З будет небольшая творческая работа: по данному началу сказки (а вы его помните хорошо), дописать (4-5 предложений) сочинить сказку до конца. Приложением можете использовать рисунок.

ІІІ. Закрепление.

1. Самостоятельная работа по карточкам.

А сейчас, для того, чтобы определить, все ли участники групп научились распознавать наклонения глагола, вам дается задание, за выполнение которого вы получите оценку.

Перед вами лежат карточки І и ІІ варианта. Распределите номера предложений по данным колонкам.

ІV. Творческая работа учащихся.

- Закончим урок на творческой волне.

Ваша задача:

І группа: написать сочинение (4-5 предложений) на тему: «Если бы у меня была шапка-невидимка…», употребив с своем сочинении глаголы сослагательного наклонения.

ІІ группа: написать (4-5 предложений) совет, просьбу, пожелание для друга (для родителей, для учителей, для себя), употребив глаголы повелительного наклонения.

ІІІ группа: написать сочинение (4-5 предложений) на тему: «Весенний день за моим окном», употребив глаголы изъявительного наклонения.

V. Итоги.

- Подводя итог нашей работы, ответьте на вопрос: как распознать наклонения глагола? Свой ответ начните со слов: «Я считаю…; «Исследуя данный материал, пришел к выводу…»

VІ. Оценка работе.

- Ребята, я очень довольна вашей работой. Вы умеете слушать других, высказывать свою точку зрения, коллективно работать. Мне очень понравилось с вами работать. Я желаю вам дальнейших успехов в учебе.

Спасибо за урок.