Урок по русской литературе в 7 классе Правда ВОВ в зеркале поэзии

Русская литература. 7 «Б» класс.

Урок № Дата проведения: ______________

Тема: Правда ВОВ в зеркале поэзии.

Цели:

Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению темы «Правда Великой Отечественной войны в зеркале поэзии», посмотреть на войну через призму литературы;

Развивающие: развивать навыки слушания, способствовать осознанию учащимися войны как преступления;

Воспитательные: содействовать воспитанию патриотических чувств, воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: рассказ учителя с элементами беседы, самостоятельная работа.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Эпиграф:

Война и физически и нравственно отвратительна; она не только насилует здравый смысл, опошляет всякие

идеи, толкает на всяческие преступления, но и развивает все дурные инстинкты: себялюбие доходит до жестокости,

жестокость - до садизма.

Анри Барбюс.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

1.Организационный момент.

Приветствие, постановка цели и темы урока, психологический настрой:

Прозвенел для всех звонок

Приглашая на урок

Все у парт красиво встали

Здравствуйте, мы все сказали

Сосчитали до 5-ти

И присели за столы

Я, с улыбкой вас встречая

И к вниманью призывая, Вам желаю от души

Домой с 5-ми прийти.

2. Проверка домашнего задания.

- Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания.

3.Изучение новой темы.

- Вступительное слово учителя:

- Сообщение темы и целей урока:

Ребята! Мы с вами уже не раз касались темы войны: во время чтения отрывков из романа-эпопеи «Война и мир», в том числе и отрывка «Подвиг капитана Тушина», во время чтения поэмы «Полтава». Сегодняшний урок «Правда Великой Отечественной войны в зеркале поэзии» целиком посвящен этой теме. Наш урок в форме устного журнала состоит из 3 страниц:

1. «Час мужества пробил на наших часах…»

2. «Ах, война, что ты, подлая, сделала?»

3. « Героев рождает казахская степь…»

1 страница.

«Час мужества пробил на наших часах…»

Великая Отечественная война явилась составной частью второй мировой войны. 22 июня 1941 г. фашистская Германия без объявления войны внезапно напала на Советский Союз. В тот же день была объявлена мобилизация военнообязанных, введено военное положение в республиках и областях европейской части Советского Союза.

Начало войны потрясло души, сломало привычный быт, стало своеобразным рубежом зрелости. Это был воистину «час мужества», рубеж зрелости всего народа.

Чтение стихотворений наизусть учащимися:

1. «Мужество» А. Ахматовой

2. «Баллада о герое»

3. «Над полями, над лесами» Ю. Хазанова

4. «За утратою - утрата…» Юлии Друниной

5. «7 ноября 1941 г.»

6. «Бери шинель, пошли домой…» Булата Окуджавы

7. «О войне стихов я не писала…»

Прошу всех минутой молчания почтить память героев, павших во время Великой Отечественной войны.

2 страница

«Ах, война, что ты сделала, подлая…»

Эта война - одна из самых жестоких, так как погибло много людей - свыше 20 миллионов. Враг разорил и сжег около двух тысяч городов и более 70 тысяч деревень и сел. Было уничтожено около 32 тысяч промышленных предприятий.

Ах, война, что ты сделала, подлая:

Стали тихими наши дворы,

Наши мальчики головы подняли -

Повзрослели они до поры,

На пороге едва помаячили

И ушли,

За солдатом - солдат…

До свидания, мальчики!

Мальчики,

Постарайтесь вернуться назад.

Нет, не прячьтесь вы,

Будьте высокими,

Не жалейте ни пуль, ни гранат

И себя не щадите,

И все-таки

Постарайтесь вернуться назад.

Чтение стихотворений наизусть учащимися:

8. «Ветер войны» С. Кадашникова.

9. «На фотографии в газете» Риммы Казаковой.

10. «Варварство» М. Джалиля.

11. «Фронтовая встреча».

12. «Во имя свободы» С. Сеитова

13. «Перед атакой» С. Гудзенко

Ах, война, что ты, подлая, сделала:

Вместо свадеб -

Разлуки и дым,

Наши девочки платьица белые

Раздарили сестренкам своим.

Сапоги -

Ну куда от них денешься?

Да зеленые крылья погон…

А чем измерить слезы матерей, детское горе?

Послушайте стихотворение, которое сочинила

14. «Война»

Чтение стихотворений наизусть учащимися:

15. «Назови меня именем светлым» А. Яшина

16. «Он» А. Вертинского

17. «Победа»

Разминка для глаз.

Открываем глазки - раз,

А зажмуриваем - два,

Раз, два, три, четыре,

раскрываем глазки шире.

А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули

4.Закрепление знаний.

Закрепление материала.

3 страницу

«Героев рождает казахская степь…»

подготовили ученики:

НУРКЕН АБДИРОВ

Нуркен Абдиров за 17 боевых вылетов уничтожил 18 фашистских танков, 46 грузовых машин и повозок. 19 декабря 1942 года бесстрашный летчик вместе со стрелком-радистом Сашей Комиссаровым совершил свой последний вылет, обессмертивший их имена. Участвуя в налете, Нуркен вывел из строя 6 танков, несколько дзотов, 2 точки зенитной артиллерии. Но его самолет загорелся. Спастись было невозможно. И тогда Абдиров вместе с Александром Комиссаровым в одном порыве ринулись в свое последнее пике - в скопление фашистских танков, вспыхнув алым факелом в героической легенде народной славы. Михайлов Геннадий:

Вдаль уходят годы боевые,

Время поименный счет ведет.

Где вы, где вы, неба часовые,

Первыми ушедшие в полет?

Край родной любил Нуркен Абдиров,

Небо по-гвардейски защищал.

Он в сердцах, он в звездном мире,

Только передал друзьям штурвал.

БАУЫРЖАН МОМЫШУЛЫ

В 1932 году Бауыржан Момышулы был призван на военную службу. Он проходит службу в различных уголках Советского Союза, занимая должности от командира взвода до полковника. За отвагу, проявленную на фронтах Отечественной войны, Бауыржан Момышулы награжден орденами и медалями.

В литературу Бауыржан вошел необычно. Впервые познакомились с ним как с героем повести Александра Бека «Волоколамское шоссе». Главным действующим лицом этой повести был офицер-панфиловец, герой обороны Москвы Бауыржан Момышулы.

Послушайте песню «Герой». 100-летию Бауыржана Момышулы посвящается.

Премьера песни «Герой» Автор слов и музыки - учитель русского языка и литературы Жогова Р.И.

Все стихотворения, которые вы читали, написаны поэтами, которые либо сами воевали на фронте (как С. Гудзенко, Ю. Друнина), либо являлись армейскими корреспондентами (как К. Симонов), либо не могли пройти мимо этой темы - так она задевает за живое сердце и душу.

5. Итог урока.

- Назовите, чем вы занимались на уроке?

- Какие трудности вы испытывали?

- Хорошо работали следующие учащиеся….

- Порадовали своими работами такие учащиеся…

Объявление оценок за урок, с занесением в журнал.

Домашнее задание. Подготовить к сочинению.

6. Рефлексия.

Красный - плохое настроение, ничего не понял на уроке. Желтый- внимание, есть маленькие трудности. Зеленый- путь открыт, можно двигаться дальше