Рабочая программа предметного курса

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Нещетина И.Н.
Дата	12.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Тюменцевская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края

ПРИНЯТА:

Педагогическим советом школы

Протокол №1 от 31.08.2015г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы______Т.Ф.Калужина

Приказ № _______ от _________2015г.

Рабочая программа предметного курса

«Говорим и пишем правильно»

10 класс

на 2015-2016учебный год

Программа составлена на основе авторской программы

элективного курса «Введение в языкознание» Н.А.Жук , Н.Е.Миновой, включенной в сборник «Программы элективных курсов. Русский язык. Литература. 9-11 классы. Профильное обучение».- М., издательство «АЙРИС-пресс», 2007г.

Составитель: учитель_И.Н.Нещетина__________

квалификационная категория первая________________

Тюменцево 2015 г.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 10 и 11 классов и рассчитан на 68 часов. Он обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучение основных разделов русского языка, формирование устойчивых навыков владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

Цель: углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой культуры, расширение лингвистического кругозора учащихся.

Задачи:

овладение основными нормами русского литературного языка;
создание прочной, надежной базы орфографических навыков;
совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать;
обучение анализу текста, его интерпретации;
формирование навыков языковой и лингвистической компетенции;
формирование умения создавать собственный текст, аргументировать собственное мнение, использовать в речи разнообразные формы и лексическое богатство языка;
развитие ассоциативного мышления учащихся.

На каждом занятии предусматривается двусторонний подход:

теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста);
Практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки);

Использование системы упражнений предусматривает различные формы и приемы работ учащихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет и др.), решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, написание текстов по заданной проблеме.

Ожидаемые результаты

Полученные учащимися новые знания и представления о языке, осознание неразрывной связи развития языка с развитием общества в целом, (в идеале - в виде сформированного лингвистического мировоззрения, позволяющего выпускнику адекватно и компетентно оценивать складывающиеся языковые ситуации); практические умения и навыки по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, приобретение опыта проведения первых научных исследований в области предлагаемой профессиональной деятельности и, как следствие, мотивированный выбор будущей профессии.

Содержание курса

Тема 1. Фонетика. Орфоэпия (6 ч)

Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. Гласные звуки и их произношение. Гласные ударные и безударные. Согласные звуки и их произношение. Смягчение и несмягчение согласных перед следующим согласным звуком. Произношение двойных согласных. Произношение сочетаний согласных. Произношение сочетаний с непроизносимыми согласными. Трудности фонетического анализа слов. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпические и другие словари, имеющие орфоэпические пометы. Варианты произношения.

Тема 2. Лексика (3 ч)

Особенности лексического состава слов. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов). Лексическое значение слов: прямое, переносное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов.

Тема 3. Словообразование (2 ч)

Морфемный анализ слов. Способы словообразования в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую. Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в художественной речи. Словообразование наречий. Морфемные модели наречий.

Тема 4. Морфология (5 ч)

Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Способы определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложении. Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных частей речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений.

Тема 5. Орфография (18 ч)

Орфография в системе лингвистики. Роль грамотного письма в процессе речевого общения. Трудные случаи правописания приставок. Правописание Ы/И после приставок на согласную. Виды орфограмм в корне слова. Правописание О/Ё после шипящих во все частях речи. Трудные случаи правописания окончаний. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание суффиксов -ЧИК-/-ЩИК; -ЕК-/-ИК; -К-/-СК; -Н-/-НН- в словах различных частей речи. Правописание Ъ и Ь после шипящих. Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.

Тема 6. Синтаксис и пунктуация

Словосочетание и предложением. Простое предложение (9 ч)

Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний. Типы словосочетаний и виды связи в них. Предложение как речевое высказывание. Односоставное и двусоставное предложения. Инверсия в текстах разных стилей. Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. Уточняющие члены предложений.

Тема 7. Прямая речь. Диалог. Цитата (2 ч)

Синтаксические конструкции с чужой речью. Прямая и косвенная речь. Способы оформления прямой речи на письме. Способы оформления диалога. Различные способы цитирования.

Тема 8. Сложное предложение (9 ч)

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте. Сложносочиненные предложения. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте. Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.

Тема 9. Текст и его особенности (12 ч)

Текст и его признаки. Развитие мысли в тексте. Виды связи предложений. Стили и типы речи. Стилевые особенности текстов. Текст и его анализ. Чтение и изложение (подробное и сжатое). Создание текста и его редактирование.

Тематическое планирование

№

п/п

Тема занятия

Дата проведения

Видя деятельности

план.

факт.

Фонетика.

Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке.

Повторение основных фонетических правил. Использование транскрипции слов

Трудности фонетического анализа слов

Фонетический анализ слов

Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка.

Знакомство с современными орфоэпическими правилами. Работа с орфоэпическим словарем. Сравнительный анализ звукового и буквенного состава слов

Лексика и фразеология

Особенности лексического состава слов

Повторение основных понятий лексики. Работа со словарями синонимов, антонимов. Лексический анализ текстов. Использование средств художественной выразительности.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов).

Трудности лексического анализа слов

Словообразование

Морфемный анализ слов. Способы словообразования. Слова с суффиксами оценки в художественной речи

Сопоставительный анализ слов. Словообразовательный разбор. Работа со словообразовательным словарем

11.

Словообразование наречий. Морфемные модели наречий

12.

Морфология

Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

Различение самостоятельных и служебных частей речи. Определение роли частей речи в тексте. Употребление самостоятельных и служебных частей речи в разговорной и художественной речи.

13.

14.

Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи

15.

16.

Трудные случаи разграничения языковых явлений

17.

Орфография. Система правил правописания

Повторение основных орфографических правил. Словарные диктанты, различные виды разбора слов. Работа с текстами по орфографии. Исправление искаженного текста

18.

Правописание приставок. Трудности правописания приставок

19.

20.

Виды орфограмм в корне слова

21.

22.

23.

24.

Правописание падежных и родовых окончаний. Трудные случаи правописания окончаний

25.

26.

27.

Трудные случаи правописания суффиксов.

28.

29.

Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ

30.

31.

32.

Трудности при слитном, дефисном и раздельном написании слов

33.

34.

35.

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание.

Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний

Разбор словосочетаний. Составление словосочетаний различных видов. Работа с текстом, выявление из него словосочетаний с различными видами связи.

36.

Простое предложение. Предложение как речевое высказывание. Односоставное и двусоставное предложения. Инверсия в текстах разных стилей.

Синтаксический разбор и моделирование простых предложений. Редактирование предложений, в которых нарушены синтаксические нормы. Конструирование предложений с обособленными членами предложения. Использование инверсии в текстах различных стилей. Работа с тренировочными тестами.

37.

Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения

38.

Тире в простом предложении

39.

Вводные слова и предложения

41.

Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи

43.

Уточняющие члены предложений

44.

Прямая речь. Диалог. Цитата

Составление предложений с прямой речью, преобразование их в предложения с косвенной речью. Тренинг по оформлению цитат

45.

46.

Сложное предложение.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте

Синтаксический разбор и моделирование сложных предложений. Использование в художественных текстах сложных предложений. Работа с текстами. Пунктуационные диктанты

47.

48.

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте.

49.

50.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте.

51.

52.

Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.

53.

54.

55.

Текстоведение. Способы связи предложений в тексте

Анализ текстов, выявление их стилевых особенностей. Устные и письменные высказывания о теме и проблеме текста. Авторская позиция в тексте. Аргументация собственного мнения с использованием литературного и жизненного материала

56.

57.

58.

Стили речи и их особенности. Типы речи и отличительные особенности

59.

60.

61.

Текст и его анализ. Выразительные средства языка.

62.

63.

64.

Сочинение. Этапы создания текста. План. Подготовка рабочих материалов. Создание текста

65.

66.

67.

Редактирование текста

Работа над сочинением

68.

Всего часов

Оценка знаний, умений, навыков

Основными формами организации учебной деятельности являются семинары, практические занятия, тренинги, зачеты.

Возможны различные формы контроля. При традиционном подходе к организации занятий вполне приемлема существующая балльная шкала оценок с проведением итоговой аттестации в форме деловой игры в конце курса. Возможна и рейтинговая система, когда каждому виду работы приписывается определенная сумма баллов и устанавливается соответствие между набираемыми баллами и общепринятыми оценками. Рейтинговая система способствует усилению мотивации обучения и развитию навыков осознанной самостоятельной деятельности не только на аудиторных занятиях, но и во внеурочное время.

Литература

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. М., 2005.
Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.П. Анализ текста и написание рецензии. Курс подготовки к написанию сочинения (задания типа С)
Баранов М.Т., Костяева Т.А. Русский язык. Справочные материалы. М., 2006.
Кабанова Н.М. Русский язык: Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ. М., 2005.
Коновалова Л.Ф. Большой справочник для подготовки к ЕГЭ: Теория. Упражнения. Тесты.
Розенталь Д.Э. Пишите, пожалуйста, грамотно. М., 1998.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Тюменцевская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края

ПРИНЯТА:

Педагогическим советом школы

Протокол №1 от 31.08.2015г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы______Т.Ф.Калужина

Приказ № _______ от _________2015г.

Рабочая программа предметного курса

«Основы стилистики деловой речи»

10 класс

на 2015-2016учебный год

Программа составлена на основе авторской программы

Составитель: учитель_И.Н.Нещетина__________

квалификационная категория первая________________

Тюменцево 2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа предметного курса «Основы стилистики деловой речи» для учащихся 10 класса разработана на основе авторской программы элективного курса «Основы стилистики деловой речи» Е.В.Белоус, Н.А.Жук, включенной в сборник «Программы элективных курсов. Русский язык. Литература. 9-11 классы. Профильное обучение».-М., издательство «АЙРИС-пресс», 2007г. Элективный курс «Основы стилистики деловой речи» рассчитан на 17 часов в учебном году.

Актуальность элективного курса «Основы стилистики деловой речи» заключается в том, что он способствует формированию языковой личности школьника, что является требованием времени. Учащиеся осознают важность грамотной речи как составной части жизни современного общества.

Целью изучения курса является изучение языка и стиля деловой речи, основ составления деловых документов, но при этом слушатели должны не только получить дополнительную информацию о месте и роли языка в обществе, расширить и углубить знания о внутрисистемных и межпредметных связях родного языка, но и осознать необходимость сознательно-бережного отношения к языку как феномену духовной культуры.

.Ожидаемые результаты можно представить в виде полученных учащимися новых знаний и представлений о языке. На их основе формируется осознание неразрывной связи развития языка с развитием общества в целом, в идеале- в виде сформированного лингвистического мировоззрения, позволяющего учащемуся адекватно и компетентно оценивать складывающиеся языковые ситуации; в виде практических умений и навыков по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, приобретение опыта проведения первых научных исследований в области предполагаемой профессиональной деятельности и мотивированный выбор будущей профессии.

Тематическое планирование

№

Тема

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

Особенности официально-делового стиля речи

Необходимость соблюдения делового общения

Конспектирование лекции учителя.Составление обобщающей таблицы. Ролевая игра

Значение слова. Многозначность. Стилистическая окраска слова

Фразеология современного литературного языка. Фразеология деловой речи.

Работа со словарями и справочной литературой. Составление тематического словаря. Составление обобщающей таблицы. Работа с текстами различных стилей.Исследовательская деятельность и подготовка докладов.Написание творческих работ разных жанров.Их рецензирование.Лексические и фразеологические игры.

Стилистическое использование имен существительных

Трудности в употреблении имен существительных, связанные с категорией рода и числа

Конспектирование лекции учителя. Обсуждение и составление плана работы с текстами различных стилей.Составление обобщающих схем. Подготовка сообщений.Выступление учащихся по выбранным темам. Подготовка статьи для газеты.Конкурс сочинений.

Особенности образования и употребления имен прилагательных.

Употребление количественных и порядковых числительных. Особенности их склонения.

Употребление сочетаний имен числительных с именами существительными

Особенности употреблений местоимений

Образование и употребление некоторых форм времени и наклонения глаголов

Употребление возвратных глаголов

Образование и употребление некоторых причастий и деепричастий

Стилистическое использование наречий

Особенности употребления некоторых союзов и предлогов

Стилистическое использование имен существительных

Словосочетание.Синонимичное употребление предлогов.Ошибки в управлении.

Смысловые связи и порядок слов простом предложении.Согласование сказуемого с подлежащим

Конспектирование лекции учителя.Написание и защита рефератов. Работа со словарями и справочной литературой.Составление библиографических списков, работа с каталогами.Комплексный и аспектный анализ текста. .Написание творческих работ разных жанров.Их рецензирование.Презентация книг. «Круглый стол».

Согласование определений и приложений

Ошибки,связанные с логической и лексико-грамматической несочетаемостью однородных членов предложения

Употребление причастных и деепричастных оборотов

Употребление неполных предложений

Параллельные синтаксические конструкции

Особенности состава и структуры сложных предложений

Способы передачи чужой речи.Правила цитирования и оформления цитат

Форма документа.Способы изложения материала.Рубрикация

Заявление.Расписка.Доверенность.Заявка

Конспектирование лекции учителя.Анкетирование.Создание собственных образцов служебных документов. Комплексный и аспектный анализ текста.Взаиморецензирование.Ролевые игры.

Протокол.Акт.Приказ.

Автобиография.Резюме

Деловое письмо

Психологические аспекты культуры речи в диалогических формах делового общения.

Конференция для учащихся 9-11 классов: «Речь-визитная карточка человека»

Подготовка сообщений. Выступление учащихся по выбранным темам.Деловая игра.Подготовка презентаций,сообщений,рефератов.

Литература:

1.Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка.М., 1997г

2.Ефремова Т.Ф.,Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1997г

3.Кожина М.Н.Стилистика русского языка.М.,1993г

4.Культура устной и письменной речи делового человека: справочник-практикум.М.,2001.

5.Рахманин Л.В Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: учебное пособие. 3-е изд., испр.М., 1998

6.Рогожин М.Ю.Документы делового общения.М., 1999

7.Словарь сочетаемости слов русского языка.М., 1983.

8.Розенталь Д.Э.Справочник по правописанию и литературной правке.9-е изд.М., 2004.

загрузить