Интегрированный урок по литературе, биологии и технологии по теме От Жар-птицы до синицы

МБОУ «Костенеевская средняя школа» ЕМР РТ

Интегрированный урок по литературе, биологии, технологии на тему:

«От Жар-птицы

до синицы…»

Урок подготовили

учитель биологии высшей квалификационной категории Мухина Т.М.,

учитель русского языка и литературы I квалификационной категории Мингазетдинова Е.В.,

учитель технологии I квалификационной категории Кошенков Б.Ю.

2014-2015 учебный год

Эпиграф: «Все прекрасное на земле - от солнца,

И все хорошее - от человека».

Михаил Пришвин

Цель: - формирование у обучающихся ценностного представления о группах птиц по образу жизни;

- умение применять на практике теоретические знания, полученные на уроках технологии;

- проследить образы птиц на примерах литературных произведений.

Задачи:

Воспитательная: Обобщить, расширить, закрепить и проверить знания учащихся об особенностях организации, многообразии, особенностях строения и жизнедеятельности птиц различных групп, их роли в природных сообществах и значение в жизни человека; смастерить кормушки для птиц, изготовить костюм, работать с песочным тестом; понять образы птиц в различных литературных жанрах.

Развивающая: Закрепить и проверить умение узнавать изученных птиц, обосновывать их принадлежность к той или иной группе;

- применять свои знания при выполнении различного рода заданий, совершенствовать умение понимания образов поэтического и прозаического текста;

- расширить теоретических знания по литературе, биологии, технологии;

- развивать умение приобретать знания самостоятельно;

-развивать у учащихся чувства прекрасного;

- способствовать повышению самооценки у учащихся, чувства собственной значимости в общем деле.

Воспитательная: - воспитать интерес к природе, ее изучению, способствовать экологическому воспитанию и образованию;

- эпродолжить формирование умения работать в коллективе, умения слушать и выражать свою точку зрения;

- привить любовь к классической музыке.

Ход урок:

1.Орг.момент. (Входят три учителя-предметника, приветствуют детей).

- Здравствуйте, уважаемые гости и учащиеся!

- Всем хорошего дня и отличного настроения !

- Вас приветствуют учитель технологии Кошенков Борис Юрьевич, учитель биологии Мухина Т.М., и учитель русского языка и литературы Мингазетдинова Е.В.

Учитель литературы:

- Ребята, а вы верите в мечту? (Дети отвечают). Так уж устроен человек, что он всегда лелеет мечту, ждёт чуда и верит в её исполнение. Читая русские сказки, мы можем сделать вывод, что человеку с давних пор было свойственно возлагать свои чаяния на нечто небывалое, волшебное: на скатерть-самобранку и ковёр-самолёт, на сапоги-скороходы и золотую рыбку. Ещё более примечательно то, что нередко народ связывал свою мечту с образом птицы, вероятно, потому, что мечта, как и птица, высока и, порой, недосягаема. На память приходят строки из современной песни: «Птица счастья завтрашнего дня, выбери меня, выбери меня…» С давних пор птице приписывались магические способности исполнять желания. Скажите, с образом какой волшебной птицы вам приходилось встречаться в художественной литературе? (Дети отвечают: Жар-птица.)

- Совершенно верно. А теперь мне очень хочется понять, какие ассоциации у вас возникают при слове «жар-птица». (Каждая из групп на отдельном листочке записывает ряд ассоциаций). (Обсуждение ассоциаций, что повторилось, почему).

- А кто же такая Жар-птица? (Дети пытаются ответить).

( Слово учителя сопровождается презентацией). Жар-птица - это славянский мифологический образ, воплощающий мечту о счастье. У жар-птицы огненные перья и длинный сверкающий хвост. Необычный - огненный - цвет отражает ее принадлежность к иному, нечеловеческому миру. Живёт она в мифическом райском саду - Ирии.

Жар-птица -- не просто волшебное сказочное существо, но олицетворение огненно-световой стихии. Некоторые исследователи предполагают, что прообразом этой птицы стала шаровая молния.

Слово "жар" в имени чудесной птицы выступает в своем первоначальном смысле --"сияние","горение" (от древнеиндийского "гарас" огонь","пламя": путем чередования согласных "г" и "ж" оно и образовано). С учетом чередования согласных "ж" и "г" понятия"жар" и "гарь" имеют общую генетическую и смысловую основу.

- А теперь исходя из вашего читательского опыта, назовите те произведения, где встречается образ жар-птицы? (Дети называют русскую народную сказку «Сказка о царевиче, жар-птице и сером волке», А. Толстого «Жар-птица», Ершова «Конёк-горбунок», «Жар-птица и Василиса-прекрасная» и др.)

- Всё верно, это сказочный образ устного народного творчества. Названные вами и другие русские народные сказки позже обрабатывались исследователями, использовались в творчестве не только писателей, но и поэтов. А теперь найдём строки, где даётся описание героини нашего разговора. (Дети зачитывают).

- Таким образом, мы выявили главную характерную черту этой сказочной птицы (дети называют «исполнение желаний»). Мы с Олегом провели небольшую исследовательскую работу, сейчас он подытожит свои наблюдения по «Образу Жар-птицы в русских народных сказках».

Выступление ученика: Эта сказочная птица, персонаж русских сказок, обычно является целью поиска героя. Перья жар-птицы обладают способностью светить и своим блеском поражают зрение человека. Добыча жар-птицы сопряжена с большими трудностями и составляет одну из главных задач, которые задает в сказке царь (отец) сыновьям. Добыть жар-птицу удается лишь доброму младшему сыну. Мифологи объясняли жар-птицу в виде олицетворения огня, света, солнца. Жар-птица питается молодильными яблоками, дающими молодость, красоту и бессмертие; когда она поет, из её клюва сыплются жемчуга. Пение жар-птицы исцеляет больных и возвращает зрение слепым.

Обычно сюжет сказки начинается с рассказа о том, как жар-птица прилетает в царский сад из тридесятого царства за молодильными яблоками. Герой пытается поймать ее, но птице удается вырваться. Улетая, она роняет одно из перьев, которое находит Иван-царевич и отправляется на поиски жар-птицы. В другом сюжете жар-птица выступает как похитительница матери главного героя. Разыскав мать, Иван-царевич добывает и жар-птицу.
Образ жар-птицы вошел в сказочный сюжет «Заколдованная жена». В нем огненная птица оказывается заколдованной девушкой. После того как герой прячет волшебное оперение, она не может вновь превратиться в птицу и становится невестой Ивана-царевича.
Сюжет о жар-птице использован в сказке П. П. Ершова «Конек-горбунок».

Учитель литературы: Иными словами, образ жар-птицы - символ счастья, невиданного, огромного, невероятного. Но сказка - ложь, да в ней намёк…

Учитель биологии: -Ребята, вы верите в существование этой птицы? ДА , а может вы знаете как её зовут?- Действительно, прообразом сказочной птицы Жар является павлин. А где живёт она? Встречается ли павлин в нашей местности? ( Дети отвечают).

Ребята, может показаться невероятным, но павлин является ближайшим родственником петуха. Эта птица, славящаяся своим опереньем, населяет территорию Индии, Шри-Ланки и нескольких других азиатских государств. В дикой природе павлин предпочитает держаться на земле - он умело лавирует между густой растительностью тропических лесов. Благодаря своему изысканному внешнему виду, павлина издревле содержат в домашних условиях. Павлинов часто селили при дворцах и храмах, даже использовали их в различных культах. Хвостовое оперенье, отличающееся наличием так называемых «глаз», переливающееся сине-зелеными оттенками, позволило заслужить павлину статус самой красивой птицы отряда куриных. Самый многочисленный вид павлинов - Обыкнове́нный, или инди́йский павли́н. Павлин принадлежит к семейству фазановых. От представителей этого семейства павлина отличает форма хвоста - она не крышеобразная, а плоская.

Учитель литературы: В античной мифологии павлин был священной птицей Геры, супруги Зевса. Древнегреческий миф повествует, что однажды Зевс полюбил прекрасную девушку Ио. Чтобы скрыться от своей жены Геры, Зевс окружил себя и Ио облаком. Однако Гера проникла в облако, и тогда Зевс превратил Ио в белую корову, сказав, что просто любовался этим прекрасным животным. Гера заподозрила неладное и потребовала корову себе. Она приставила к ней многоглазого великана Аргуса. Когда два его глаза спали, остальные глаза неусыпно наблюдали за Ио. По приказу Зевса, стремившегося вызволить возлюбленную, Гермес убил Аргуса. Тогда Гера собрала глаза своего верного слуги и перенесла их на оперение павлина. Павлиньи перья с давних времен используются людьми для украшения костюмов и интерьера.

Учитель технологии: (Презентация проекта «Карнавальный костюм «Павлин»).- Ребята, приближается долгожданный праздник - Новый год! Я думаю, все вы с нетерпением ждёте его и готовитесь к новогоднему карнавалу. Каждый из вас готовит карнавальный костюм. Сегодня мы с Альбиной Акаевой представим проект костюма «Павлин» и расскажем вам, как его изготовить. Главное достоинство этого костюма - простота и эффектность. (Выступление Акаевой Альбины с представлением и рассказом об изготовлении костюма).

- Я хочу вам представить карнавальный костюм «Павлин». Он хорош тем, что прост в изготовлении и необычайно красив. Сделать его сможет каждый желающий. На мне платье более сложного покроя, но его можно упростить. Выкроить ткань прямоугольной формы, в зависимости от вашего роста, сшить его по краям, а вверху и внизу вставить резинки. Цвет ткани выбирайте поярче, ведь эта птица очень красива и ярка. Изюминкой костюма является знаменитый хвост павлина: сшиваются два полукруга, например, жёлтого цвета, а сделать ярче хвост вам поможет самоклеющаяся бумага «Децификс» разных цветов. Но форма должна напоминать знаменитые «глаза павлина». Для того, чтобы легко распустить хвост, на краях его нужно вшить две небольшие палочки. Хвост крепится на плечах маленькими булавочками. Небольшие пёрышки павлина на голове могут заменить проволока и мишура. Всё гениальное - просто))

Учитель биологии: А сейчас, ребята, подведём итог. Что же вы узнали о такой красивой птице, как павлин. Вы должны составить полный систематический портрет для птицы павлин обыкновенный. Начиная с высшего таксона. ( Раздаем один лист бумаги на группу все по очереди пишут). Затем через 2 минуты проверяем, высвечиваем на слайде.

Научная классификация

Царство: Животные
Тип: Хордовые
Класс: Птицы
Отряд: Курообразные
Семейство: Фазановые
Род: Павлины

Вид: Обыкновенный или Индийский.

- Ребята вы знаете, что птицы реагируют на смену времен года ( Как вы это понимаете?) и в зависимости от этого, среди них выделяют три основные группы: оседлые, кочующие и перелетные. Птицы, которым холод нипочем, они круглый год находят на родине подходящие условия для существования и не совершают перелетов. Таких птиц называют оседлыми. Оседлые птицы (домовый воробей, галка, сизый голубь) живут в одной и той же местности. (Презентация). Приспособились к переходу с одного корма на другой, использованию отходов человека. К оседлым птицам близки сорока, синицы, рябчик.

Некоторые птицы при благоприятной зиме остаются на родине, а в суровые зимы кочуют с места на место. Это кочующие птицы. Кочующие птицы (дятлы, поползни, снегири) удаляются от летних мест обитания на десятки и даже тысячи километров. Постоянных мест зимовок и повторяющихся путей перемещения у них не бывает.

Перелетные птицы (иволги, стрижи ,утки ,журавли, ласточки, жаворонки, соловьи и др.) на зимовку и к местам гнездования летят сложившимися веками пролетными путями. А как вы думаете? Почему птицы улетают в теплые страны? ДОЛЖНЫ ОТВЕТИТЬ ДЕТИ

Основные причины, по которым птицы улетают зимой на юг, - отсутствие еды и холод, а также сигналом перелета служит уменьшение дня.

Перелётных птиц больше среди насекомоядных и плотоядных, меньше - среди зерноядных. Это и понятно: если зерно зимой еще как-то можно найти, то насекомых нет вовсе .

Одним из первых птиц к нам прилетает жаворонок, который всё время держится в поле или на лугу. Здесь же, где-либо в углублении почвы помещается и его гнездышко с четырьмя-пятью пестрыми, темно-коричневыми яичками. В течение лета бывает два выводка.

Пища жаворонков - это различные мелкие семена или же насекомые, которыми они и выкармливают своих птенцов.

Жаворонки полевые принадлежат к числу тех птиц, которые с каждым годом все шире и шире распространяются по просторам нашей Родины. Еще около 100 лет тому назад жаворонок был большой редкостью в наших северных губерниях: Архангельской, Вологодской. По мере того как посевные площади расширялись, жаворонок поселялся все дальше и дальше к северу. С каждым годом жаворонки все более и более обычны в северных областях.

Учитель технологии: - В народе говорят, что жаворонки приносят на своих крыльях настоящую тёплую весну. У православных существует вера в то, что 22 марта, в праздник 40 севастийских мучеников - из тёплых стран прилетает 40 птиц, и один из первых - жаворонок. Чтобы приблизить приход весны, хозяйки в этот день пекли из теста птичек - "жаворонков», а чтобы жаворонки полакомились - внутрь зернышко прятали. Печеных птах посылали родным и близким, чтобы весна, свет и тепло пришли к ним. «Жаворонков» пекли из постного дрожжевого теста, а мы с вами тренировались на солёном, а сейчас попробуем испечь из песочного теста. Давайте вспомним его рецепт. (Сметана, песок, соль, сода, яйцо, мука) - ответят дети. Начинаем изготовление, вам помогут изображения на слайдах.

Учитель литературы:
Вероятно, не случайно эта невзрачная птичка привлекает внимание прекрасных поэтов,
а голос жаворонка, его песня, его особенные повадки вызывают у них творческий отклик.
Всего замечательнее звонкая песня жаворонка. Часто он поет на лету, взмывая высоко-высоко,
потом медленно опускается и вдруг, сложив крылья, камнем падает на землю, обычно туда,
где находится его гнездо, где выводит потомство его подруга.

Как раз о таком высоко взлетевшем и разбившемся при внезапном падении жаворонке написала
немецкая поэтесса Аннете фон Дросте-Хюльсхоф (1797 - 1848).
Она родилась в дворянской семье, была строгой католичкой, с детства отличалась слабым здоровьем.
Её любовные истории не завершились замужеством, она осталась одинока.
Поэзию она считала своим призванием и всегда старалась добиться высшего художественного качества.
В следующем стихотворении (я говорю, конечно, о немецком оригинале) действительно бросается в глаза,
с какой предельной искренностью старается Аннете передать свое острое переживание каждого
мгновения жизни, ощущение ненадежности и драматизма бытия, необходимости ежедневно бороться
за обычное физическое существование.

Аннете фон Дросте-Хюльсхоф. Мёртвый жаворонок.

Версия 1.

Я шла вдоль поля в день весенний.
Остановившись на краю
Посевов, у твоих владений,
Я услыхала песнь твою.
Ты нёсся к солнцу чёрной точкой,
И в рифму бились два крыла,
И словно водопад цветочный
Благая песнь с высот текла.

Не так ли я сама боролась
За новый день - и это был
Как будто собственный мой голос
И взмах моих смятенных крыл.
Светило знойное хотело
Испепелить меня, - но нет! -
Я не боялась, я летела
Как мотылёк на яркий свет.

Вдруг ты упал комочком пыли,
Как уголёк, сгорев дотла.
Едва подёргивались крылья...
И я на месте замерла.
Жизнь истощив в последней песне,
В последнем взлёте в никуда,
Лежал ты недвижимый здесь,

Не остроив нового гнезда.

И я оплакиваю в горе
Мою судьбу как жизнь твою:
Я чувствую, я так же вскоре
Вдруг догорю и отпою.
И вы, останки смертной плоти,
Покой средь зелени полей
Близ моего гнезда найдёте
На тихой родине моей.

Английскую поэтессу Кристину Россетти (1830 - 1894) также отличала истовая религиозность,
так же не сложилась и ее личная жизнь. Стихи ее звучат как будто просто, но...
Вот в этом стихотворении о жаворонке, словно бы чисто описательном, в последнй строфе
вдруг появляется - сдержанно, прикровенно, намеком - нечто очень интимное.
Мне чудится в этих строчках тайный вздох сожаления о несостоявшейся женской судьбе:
жаворонок, которого она подслушала, поет песню не для нее, случайной прохожей,
праздно гуляющей в весенних полях, а для своей крылатой подруги, давно ожидающей его
в их семейном гнезде.

Кристина Россетти. Зеленая нива.

Версия 1.

Меж небом светло-голубым
И свежей зеленью полей
Погожим утром -- еле зрим,--
Звенел он песнею своей.

Он падал, замирал, вися,
Взмывал, приветствуя восход,
И белых бабочек вился
Внизу счастливый хоровод.

Тропа петляла, и по ней
Я в нежной зелени плыла.
Его гнездо среди корней
Я отыскать бы не могла,

Но, верно, там, в траве густой
Любовно общий дом храня,
Его подруга песне той
Внимала долее меня.

И словно откликаясь Зайделю, сходную мысль афористично высказывает
Самуил Яковлевич Маршак (1887 - 1964):

Самуил Маршак. Жаворонок.

Так беззаботно, на лету
Он щедро сыплет трели,
Взвиваясь круто в высоту
С земли - своей постели.

Среди колосьев он живёт.
Его домишко тесен,
Но нужен весь небесный свод
Ему для звонких песен.

Аполлон Николаевич Майков (1821 - 1897) говорит про эти звонкие песни заливающихся весенних
жаворонков, что он ощущает их как звуки каких-то неясных, но чудесных "молодых надежд".
Видимо, эти строчки Майкова очень нравилось П.И. Чайковскому; не случайно же он сделал
первую строфу стихотворения эпиграфом к проникновенной миниатюре "Март" из своего
знаменитого фортепьянного цикла "Времена года",- несмотря даже на то, что Майков описал,
конечно же, не мартовскую природу: "поле зыблется цветами" обычно на несколько недель позднее.
Кстати, у Петра Ильича есть еще одна "Песня жаворонка" - на этот раз без всякого эпиграфа:
это популярная пьеса из его "Детского альбома" для фортепьяно.

Аполлон Майков.
Поле зыблется цветами…

Поле зыблется цветами…
В небе льются света волны…
Вешних жаворонков пенья
Голубые бездны полны.

Взор мой тонет в блеске полдня…
Не видать певцов за светом…
Так надежды молодые
Тешат сердце мне приветом…

И откуда раздаются
Голоса их, я не знаю…
Но, им внемля, взоры к небу,
Улыбаясь, обращаю.


Следующее стихотворение Василия Андреевича Жуковского (1783 - 1852) тоже положено на музыку -
композиторами Цезарем Кюи и Василием Калинниковым.
Оно написано Жуковским, как говорится, на закате дней, когда для надежд вроде бы уже поздновато.
Но этот замечательный человек ничуть не утратил способность благодарно принимать жизнь; его строки
напоены чистой радостью весеннего возрождения, которое возвещает прилет раннего жаворонка.

В. А. Жуковский.
Жаворонок.

На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины
Поет, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны.

Здесь так легко мне, так радушно,
Так беспредельно, так воздушно;
Весь божий мир здесь вижу я.
И славит бога песнь моя!
1851
Учитель биологии: Выйдя в поле ранним утром, мы можем услышать где-то высоко-высоко звонкую, длинную песню. (Пение жаворонка).

Она состоит из звучных трелей вперемешку с красивыми звуками, напоминающими то звон маленьких колокольчиков, то звучание флейты. Вся песня поется непрерывно 5-10 минут, а иногда и больше. Гуляя по лесу, вы не раз останавливались, подчиняясь волшебной музыке- великолепному, стройному хору птиц. Они завораживают своим пением в любое время года, особенно зимой, когда вся земля покрыта снегом. А ведь голоса отечественных птиц целебны для нас. Они стимулируют нашу активность, в то время как звук, порождаемый городом, действует на наш организм разрушающе.

Ребята, а как называется наука, которая занимается изучением птиц? ОРНИТОЛОГИЯ. Есть такая область в медицине - ОРНИТОТЕРАПИЯ - ЛЕЧЕНИЕ ПЕНИЕМ ПТИЦ. (Пение птиц в лесу). - ( Релаксация: представьте себе, что вы в летнем лесу, вдохните полной грудью аромат трав, цветов и послушайте пение птиц).

Теперь понятно почему многие любят слушать пение птиц. Их чириканье и посвистывание кажется очень гармоничным и душевным. Они вносят гармонию и успокоение своим пением. Птичье пение с его специфической частотой звуковых колебаний в генетической памяти человека закреплено как очень положительный звуковой раздражитель, который гармонизирует все биохимические процессы в организме, особенно в нервной системе. Природа снабдила птиц уникальным механизмом звукоизвлечения, во многом отличным от человеческого. У большинства певчих птиц в том месте, где трахея разветвляется на бронхи, располагаются целых четыре особых источника звука, умеющих работать независимо друг от друга. Таким образом, пение птицы -это своего рода мини-оркестр, состоящий из четырёх инструментов. Благотворное действие птичьего пения разнообразно. Одни птицы своим пением успокаивают и расслабляют, другие, напротив, поднимают настроение, взбадривают, настраивают на рабочий ритм. И мы с вами отдохнули, а теперь продолжим работу.

Учитель литературы: - Образы птиц в русской литературе используются часто и плодотворно: лебедь, сова, петух, жаворонок, голубь, ворон, снегирь, у каждой из названных птиц своя «миссия» в произведении, свой «имидж», как сейчас принято говорить. Лебедь - символ верности, ворон - беды, пророчества, сорока олицетворяет глупость. А какова роль маленькой, на первый взгляд, неприглядной птицы - синицы. На память приходит пословица…(дети говорят: лучше синица в руках, чем журавль в небе). Каков её смысл? (Дети отвечают).

-Верно, цени то, что у тебя есть сейчас, не гонись за тем, что у тебя может и не быть в будущем. А какие ещё пословицы и поговорки о синице вам известны.

(Не велика синичка, а тоже птичка.

Немного синичка из моря выпьет.

Мала синичка, да коготок востёр.

Синица в руках, лучше соловья в лесу.

Не много зинька(синица) ест-пьёт, а весело живёт.

Синичка - воробью сестричка.)

- Проанализировав этот малый жанр пословиц и поговорок, какой мы сделаем вывод? (Синичка неприхотлива, мала да удала).

- На ваших столах лежат стихи о синицах разных авторов, мне хотелось бы, чтобы вы прочли их и назвали те слова, которые характеризуют эту птичку.

И.Тургенев
Слышу я: звенит синица
Средь желтеющих ветвей;
Здравствуй, маленькая птица,
Вестница осенних дней!

Хоть грозит он нам ненастьем,
Хоть зимы он нам пророк -
Дышит благодатным счастьем
Твой веселый голосок.

В песенке твоей приветной
Слух пленен ужели ж мой
Лишь природы безответной
Равнодушною игрой?

Иль беспечно распевает
И в тебе охота жить -
Та, что людям помогает
Смерть и жизнь переносить?

Сентябрь 1863

Неизвестный автор

Синица - неброскость успеха.
Восславлена скромность в веках...
Умеренность - мудрости веха,
Уж лучше синица в руках...

- Дополните образ синицы, исходя из этих поэтических строк. (Неброскость, скромность, пугливость, миролюбивость и мн.др.) - птичка - золотая серединка.

-Какое качество мы можем назвать, объединяющее всех птиц. (Они радуют нас не просто своим существованием, чудесным пением ). Как же мы должны относиться к ним, к этой чудесной частице природы? (Дети отвечают).

Учитель технологии: Зима - трудное время для птиц. Из 10 синиц к весне выживают всего две. В это время им бывает трудно добывать корм. Птицы не успевают за короткий день найти достаточно корма. Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо подкармливать их в течение зимы. Но зимняя подкормка птиц обязательно должна быть систематической , без перерывов. Ведь птички будут уже ждать и надеяться на корм, посыпанный вами. Поэтому каждый год мы с вами изготавливаем разнообразные кормушки, участвуем в ежегодной акциии «Помоги зимующим птицам». В этом году мы решили сделать кормушки в виде теремочка. На прошлых уроках мы уже сделали бОльшую часть работы, сегодня мы должны её закончить. Приступаем. Дети прикручивают оставшиеся детали).

Вот теперь в нашей птичьей столовой стало на две кормушки больше. Представьте себе, скольких птичек мы ещё спасём от голодной смерти.

Учитель биологии: Ребята, из стихотворений очень много узнали о синице, о её характере, внешнем виде, что им очень трудно выжить в наших суровых зимних условиях. Скажите, а к какой группе вы отнесли бы синицу по образу жизни? (Зимующие, оседлые).

Закрепление изученного материала на уроке: Итак, подведём итог нашего урока, работаем по обучающей структуре «микс-фриз-груп».

Вопросы: Т.М. :- Сколько выделяют групп птиц по образу жизни? (по 3 чел.)

- Сколько ног у птиц? ( по 2 чел.)

Б.Ю.: - Сколько компонентов входит в солёное тесто? (по 3 чел.)

- Сколько видов крепёжных соединений использовано для сбора кормушки? (Шпилька, саморез, гайка).

Е.В.: - Скольки стопным размером написано стихотворение С.Маршака «Жаворонок»? (По 2 чел.)

-

Вывод: - Птицы - удивительные существа. Благодаря им мы нашли ответы на многие вопросы. Доказано, что маленький ребёнок и птица - наиболее психологически совместимые. Их коммуникативные системы близки, на определённом этапе может происходить параллельное развитие психики ребёнка и психики птицы. Тот, кто растёт в дружбе с птицами, как правило, не совершает преступления, не станет вести неправильный образ жизни.

- Ребята, обратимся к эпиграфу нашего урока: « Всё прекрасное на Земле - от солнца, и всё хорошее - от человека». Эти слова принадлежат прекрасному русскому писателю 20 века, большому знатоку и любителю природы - Михаилу Пришвину. Его произведения вам известны с самого раннего детства. Да, всё прекрасное - от солнца, от природы, а всё, что в жизни есть хорошего зависит от нас - людей. Наша задача заключается в том, чтобы сберечь и приумножить то, что нам подарено природой.