Рабочая программа по русскому языку для 2 класса

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности, и успехи в его изучении способствуют лучшему усвоению других школьных дисциплин.Ознакомление учащихся с основными положениями науки о я...

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Базарова Н.В.
Дата	30.11.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

2 класс

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД

Личностные УУД

Контроль

Дата

Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?

Познакомить с новым учебником и правилами работы по нему.

П. Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

К. Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Р. Оценивать свои результаты.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Текущий

Что можно узнать о человеке по его речи?

С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова.

П. Делать выводы о значении речи в жизни человека.

К. Анализировать и делать выводы.

Р. Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Фронтальный опрос. текущий

Как отличить диалог от монолога?

Познакомить с терминами «диалог» и «монолог»; формировать умение оформлять диалог.

П. Различать диалог и монолог.

К. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Р. Аргументировать свою позицию.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Текущий

Входная диагностическая работа.

Проверить и систематизировать знания по теме «Наша речь»

П. Использовать знания по теме в новых условиях.

К. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сам. работа

Что такое текст?

Повторить признаки текста. Научить определять тему текста.

П. Различать предложение и группу предложений.

К. Аргументировать свою позицию.

Р. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Что такое тема и главная мысль текста?

Научить определять тему и главную мысль текста.

П. Определять тему, главную мысль текста.

К. Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный текущий

Части текста.

Составление текста по началу и опорным словам.

Научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку.

П. Выделять части текста.

К. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Р. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между

целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий, сам. работа

Диктант №1

«Повторение изученного в 1 классе».

Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

П. Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Диктант

Работа над ошибками.

Словарный диктант.

Научить классифицировать и исправлять ошибки.

П. Классифицировать ошибки по орфограммам.

К. Умение аргументировать своё предположение.

Р. Оценка результатов работы.

Установление учащимися связи между

целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант

Что такое предложение?

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

П. Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

К. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Р. Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Осознание роли языка и речи

в жизни человека

Текущий

Как из слов составить предложение?

Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

П Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

К. Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий, сам. работа

Контрольное списывание.

Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

П. Списывать текст, проговаривать его по слогам.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р .Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Контрольное списывание

Что такое главные члены предложения?

Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.

П. Находить основу и второстепенные члены предложения.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Что такое второстепенные члены предложения?

Познакомить с термином «второстепенные члены предложения»; научить находить второстепенные члены предложения.

П. Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

К. Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

Познакомить с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении.

П. Находить главные члены предложения.

К. Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Р. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий, фронтальный

Что такое распространённые и нераспространённые предложения?

Познакомить с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научить находить в предложении подлежащее и сказуемое.

П. Различать распространённые и нераспространённые предложения.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Как установить связь слов в предложении?

Научить задавать вопросы к словам в предложении.

П. Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

К. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Р. Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень».

Упр.47

Научить письменно излагать свои мысли.

П. Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изложение

Сам. работа

Анализ сочинений.

Выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме «Предложение».

П. Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни

человека.

Текущий

Контрольный диктант №2 по теме «Предложение».

Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

П. Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни

человека.

Диктант

Работа над ошибками.

Словарный диктант

Научить классифицировать и исправлять ошибки.

П. Классифицировать ошибки по орфограммам.

К. Умение аргументировать своё предположение.

Р. Оценка результатов работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант

Что такое лексическое значение слова?

Познакомить с понятием «лексическое значение слова».

П.О пределять лексическое значение слов.

К. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий.

Р. Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Что такое лексическое значение слова?

Познакомить с понятием «лексическое значение слова».

П. Определять лексическое значение слов.

К. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий.

Р. Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Фронтальный

Что такое однозначные и многозначные слова?

Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

П. Различать однозначные и многозначные слова.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

Познакомить с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

П. Различать прямое и переносное значение слов.

Р. Волевая саморегуляция.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Что такое синонимы?

Познакомить с термином «синонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

П. Различать оттенки значений синонимов.

К. Умение работать в паре, группе.

Р. Целеполагание как постановка учебной задачи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Что такое синонимы?

Познакомить с термином «синонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

П. Различать оттенки значений синонимов.

К. Умение работать в паре, группе.

Р. Целеполагание как постановка учебной задачи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

Что такое антонимы?

Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

П. Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

К. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Р. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.

Упр. 76

Научить письменно передавать содержание текста

П. Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Р .Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изложение

Сам. работа

Что такое родственные слова?

Упр.

Познакомить с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; формировать умение видеть и образовывать родственные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

П. Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Что такое родственные слова?

Упр.

П. Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Фронтальный

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

Познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова»; формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

П. Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Р. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

П. Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Р. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Фронтальный опрос

Какие бывают слоги?

Повторить правила деления слова на слоги.

П. Делить слова на слоги.

К. Умение работать в паре, группе.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Как определить ударный слог?

Повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударения.

П. Находить в словах ударный слог.

К. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Р. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Как определить ударный слог?

Словарный диктант

Повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударения.

П. Находить в словах ударный слог.

К. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Р. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант

Как переносить слова с одной строки на другую?

Повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

П. Переносить слова с одной строки на другую.

Р. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Как переносить слова с одной строки на другую?

Повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

П. Переносить слова с одной строки на другую.

Р. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Фронтальный опрос

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Упр.114

Продолжить работу над развитием письменной речи.

П. Писать сочинения по серии картинок.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

Изложение

Проверочная работа.

Проверить знания по теме «Слово».

П. Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

К. Оформлять свои мысли письменно.

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни

человека.

Сам. работа

Контрольный диктант№3 по теме «Слова и значение слов».

Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

П. Видеть в словах орфограммы.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Осознание качества и уровня усвоения материала - оценка деятельности.

Осознание роли языка и речи в жизни

человека.

Итоговый контроль

Работа над ошибками.

Научить исправлять ошибки.

П. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Р. Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Как различать звуки и буквы?

Обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки буквы.

П. Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Р. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Как мы используем алфавит?

Повторить порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.

П. Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни

человека.

Текущий

Как мы используем алфавит?

Повторить порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.

П. Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни

человека.

Фронтальный

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.

П. Писать имена собственные с большой буквы.

К. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Сам. работа

Как определить гласные звуки?

Развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.

П. Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

Развитие речи. Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.

Упр.140

Развивать умение грамотно передавать содержание прочитанного

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни

человека.

Сам. работа

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

П .Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Р. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

П. Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Р. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

П. Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Р. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

П. Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Р. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

П. Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Р. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Фронтальный

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Упр157-161

П. Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Р. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

Сам. работа

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Словарный диктант

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

П. Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

Словарный

диктант

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

П. Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Нравственно-этическая ориентация.

Фронтальный

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

П. Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Нравственно-этическая ориентация.

Фронтальный

Сам. работа

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

Упр.177

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

П. Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни

человека.

Изложение

Диктант№4 по теме: «Правописание слов с безударными гласными» Проверочная работа.

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни

человека.

Диктант

Работа над ошибками.

Научить детей работать над исправлением ошибок.

П. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Р. Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Как определить согласные звуки?

Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».

П. Различать гласные и согласные звуки.

К. Умение работать в паре, группе.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

Познакомить учащихся с особенностями буквы Й.

П. Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

К. Умение работать в паре, группе.

Р. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Слова с удвоенными согласными.

Познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными.

П. Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

К .Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам (А.А.Степанов «Лоси»)

Упр.191

Учить выражать свою мысль письменно и устно.

П. Составлять рассказ по картинке.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

Изложение

Наши проекты. « И в шутку и всерьёз».

Заинтересовать темой проекта; прививать интерес к русскому языку.

П. Решать логические задачи по русскому языку.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Творческий отчет

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

П. Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме.

П. Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Р. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

П. Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Фронтальный

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Словарный диктант

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

П. Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант

Развитие речи. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.

Упр.208

П. Письменно излагать свои мысли, писать письма.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Оценка результатов работы.

Сам. работа

Проверочная работа (стр.128)

П. Письменно излагать свои мысли, писать письма.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Оценка результатов работы.

Сам. работа

Работа над ошибками.

Учить видеть, анализировать и исправлять ошибки.

П. Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Р. Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

Наши проекты. Пишем письмо.

Познакомить с понятием «письмо», правилами его написания.

П. Письменно излагать свои мысли, писать письма.

К Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обобщающий урок.

Научить использовать полученные знания в нестандартных условиях.

П. Применять знания для решения нестандартных задач.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный опрос

Сам. работа

Итоговый диктант №5 за первое полугодие

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

П. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Итоговый диктант

Буквосочета-ния ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.

П. Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

Р. Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

П. Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

Р. Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

П. Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

Р. Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

Обобщить знания о написании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами И, Е, Ё, Я, Ю,Ь; развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать речь, мышление.

П. Находить в словах изученные орфограммы.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сам. работа

Развитие речи. Работа с текстом.

Упр.9

Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

П. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Изложение

(уст.)

Наши проекты. Рифма.

Нацелить на выполнение проектной деятельности.

П. Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Буквосочетания ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.

Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ-ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

П. Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Буквосочетания ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.

Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

П. Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

Проверь себя.

Стр. 15

Словарный диктант.

П. Устанавливать аналогии

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный, словарный диктант

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

П. Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Как отличить звонкие согласные от глухих?

П. Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

Проверка парных согласных в корне слова.

Познакомить со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов

П. Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

П. Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

П. Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать выводы; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

П. Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

П. Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

П. Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сам. работа

93.

Развитие речи. Письменное изложение текста по вопросам.

Упр.50

Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.

П. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изложение

Проверка знаний.

Стр.30

Проверить умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

П. Определять орфограмму и правильное написание слов.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сам. работа

Диктант №6 по теме «Правописание слов с парными по глухости согласными на конце слова и перед согласными».

Проверить умения писать слова на изученные орфограммы. Слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко-буквенный анализ слова; развивать орфографическую зоркость.

П. Находить в словах изученные орфограммы на слух.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Диктант

Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.

Словарный диктант

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать па

П.Применять правила правописания.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Словарный диктант

97.

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

П. Сопоставлять произношение и написание слов

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

98.

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

П. Сопоставлять произношение и написание слов

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

П. Сопоставлять произношение и написание слов

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

100.

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

П. и переносить слова с разделительным мягким знаком.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сам. работа

101

Контрольное списывание.

Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

П. Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Контрольное списывание

102

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

Упр.66

Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.

П. Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сочинение

103

Работа над ошибками

Провести работу над ошибками, допущенными в сочинении

П. Применять правила правописания.

К .Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р.О ценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

104

Обобщение изученного материала. Упр.67

Проверка знаний. Стр.38

Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.

П. Соотносить произношение и написание слов.

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Сам. работа

105

Что такое части речи?

Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; формировать умение распознавать самостоятельные части речи.

П. специальную терминологию

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

106

Что такое части речи?

Словарный диктант.

П. Использовать специальную терминологию

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Словарный диктант

107

Что такое имя существительное?

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

П. Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

108

Одушевлённые и неодушевлённые имена существитель-ные.

Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? От слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

П. Использовать специальную терминологию

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

109

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей Заглавная буква в написаниях кличек животных.

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

П. Использовать специальную терминологию

К .Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

110

Собственные и нарицательные имена существительные.

П. Использовать специальную терминологию

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

111

Собственные и нарицательные имена существительные.

П. Использовать специальную терминологию

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

112

Собственные и нарицательные имена существительные.

П. Использовать специальную терминологию

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверочная работа

113

Заглавная буква в географических названиях.

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

П. Распознавать собственные имена существительные.

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

Фронтальный

114

Развитие речи. Составление устного рассказа по картине В.М.Васнецова «Богатыри»

Формировать умения составлять предложения - ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

115

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность; отрабатывать правильное произношение.

П. Распознавать собственные имена существительные.

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

116

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

П. Распознавать собственные имена существительные.

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверочная работа

117

Единственное и множественное число имён существительных.

Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учит определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма.

П. Изменять имена существительные по числам.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

118

Единственное и множественное число имён существительных.

П. Изменять имена существительные по числам.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

119

Единственное и множественное число имён существительных.

П. Изменять имена существительные по числам.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р .Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

120

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествова-тельного текста по данным вопросам. Упр.115.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Изложение

121

Диктант №7 по теме: «Имя существительное»

Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

П. Применять правила правописания.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Диктант

122

Работа над ошибками.

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм множественного и единственного числа.

П. Применять правила правописания.

Р. Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

123

Что такое глагол?

Познакомить с частью речи - глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

П. Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

124

Что такое глагол?

П. Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

Фронтальный

125

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р .Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Изложение

126

Единственное и множественное число глаголов.

Словарный диктант

Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

П. Определять число глаголов.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Словарный диктант

127

Единственное и множественное число глаголов.

П. Определять число глаголов.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

128

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить с их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

П. Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

К .Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

129

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки.

П. Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Р. Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

Фронтальный

130

Что такое текст-повествование?

Познакомить учащихся с понятием текст - повествование, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

П. Распознавать текст - повествование и выделять его характерные признаки.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

131

Что такое имя прилагательное?

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

П. Находить прилагательные в тексте.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

132

Связь имени прилагательного с именем суще-ствительным.

Познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.

П. Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

133

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

Формировать представление о прилагательных - синонимах и прилагательных - антонимах и их роли в речи.

П. Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

134

Единственное и множественное число имён прилагательных.

Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.

П. Определять число имени прилагательного.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

135

Что такое текст - описание?

Словарный диктант.

Познакомить учащихся с понятием текст - описание, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

П. Распознавать текст - описание и выделять его характерные признаки.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Словарный диктант

136

Роль имен прилагательных в тексте-описании. Составление текста-описания

П. Распознавать текст - описание и выделять его характерные признаки.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

137.

Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Буке цветов, бабочка и птичка»

Упр.170

Составлять текст-описание по репродукции картины.

П. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изложение

138

Что такое местоимение?

Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

П. Осознавать местоимение как часть речи.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

139

Что такое местоимение?

П. Осознавать местоимение как часть речи.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Фронтальный

140

Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными Составление по рисункам диалога.

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями. Составлять по рисункам диалоги.

П. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

Сам. работа

141

Что такое текст - рассуждение?

Познакомить учащихся с понятием текст - рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

П. Распознавать текст - рассуждение и выделять его характерные признаки.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

142

Развитие речи. Работа с текстом

Работать с текстом, определять тип текста, тему и главную мысль.

П. Распознавать текст - рассуждение и выделять его характерные признаки.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

143

Проверочная работа.

Стр.107

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

П. Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Провероч

ная работа

144

Общее понятие о предлоге.

Словарный диктант.

Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.

П. Осознавать предлог как часть речи.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Словарный диктант

145

Раздельное написание предлогов со словами.

Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

П. Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

146

Развитие речи. Редактирование текста; восстановление предложений.

Упр.192

Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

П. Писать предлоги отдельно от других слов.

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

Сам. работа

147

Проверочная работа.

Стр.113

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

П. Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверочная работа

148

Контрольный диктант №8 по теме: «Части речи».

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

П. Применять правила правописания.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Контрольный диктант

149

Работа над ошибками.

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

П. Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Р. Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

150

Наши проекты.

«В словари - за частями речи!»

Нацелить на выполнение проектной деятельности.

П. Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами

К. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

151

Повторение по теме «Текст».

Повторить изученный материал по теме «Текст».

П. Отличать текст от предложения.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

152

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору»

Упр.195

Формировать навыки описания картины.

П. Соотносить словесные и зрительные образы.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Сочинение

153

Повторение по теме «Предложение».

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

П. Отличать предложение от группы слов.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

154.

Повторение по теме «Предложение».

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

П. Отличать предложение от группы слов.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный

155

Повторение по теме «Предложение».

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

П. Отличать предложение от группы слов.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сам. работа

156

Повторение по теме «Слово и его значение».

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

П. Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

Фронтальный

157

Повторение по теме «Слово и его значение».

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

П. Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

158

Повторение по теме «Части речи».

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

П. Распознавать части речи.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

159

Повторение по теме «Части речи».

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

П. Распознавать части речи.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Текущий

160

Повторение по теме «Части речи».

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

П. Распознавать части речи.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Фронтальный

161

Повторение по теме «Звуки и буквы».

Словарный диктант.

Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».

П. Проводить фонетический анализ слова.

К. Строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Текущий

Словарный диктант

162

Повторение по теме «Правила правописания».

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

П. Применять правила правописания.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Текущий

163

Повторение по теме «Правила правописания».

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

П. Применять правила правописания.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р .Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Фронтальный

164

Контрольное списывание

Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

П. Списывать текст, проговаривать его по слогам.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Контрольное списывание

165

Итоговый диктант за год №9

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

П. Видеть орфограммы в слове.

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Итоговый диктант

166

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

П. Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Р. Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

167

Итоговая комплексная работа

Проверить уровень сформированности метапредметных результатов.

Комплексная работа

168

Итоговое тестирование по изученному материалу.

П. Видеть орфограммы в слове.

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Итоговое тестирова

ние

169

Повторение и закрепление изученного материала.

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

П. Применять правила правописания.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

Текущий

170

Повторение по теме «Правила правописания».

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

П. Применять правила правописания.

К. Умение слушать и понимать речь других.

Р. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в

жизни людей.

Фронтальный

загрузить