Краткосрочное планирование серии уроков по русскому языку в 9 классе

Дата 18.10.2013 г.

Класс 9 «Б»

Тема урока: Типы сложных предложений. Сложные союзные предложения.

Цели:

Образовательная:

Обучать навыкам различения простых и сложных предложений;

Развивающая:

Развивать умения определять тип сложного предложения, производить разбор предложения

Воспитательная:

Воспитывать интерес к предмету, уважение к языку

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

Организационный момент

2 мин

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Знакомит учащихся с планом урока.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

ИД, тетради

Вызов. Деление на команды

10 мин

Делит класс на команды, раздает задания, знакомит с ними

Слушают, разбирают задания в группе, готовят постеры

Плакат А3, маркеры, фломастеры, учебники, ИД

Осмысление

15 мин

Дает ученикам задания, объясняет, как их выполнять, оценивает постеры

Работают в группе, разбирают задания, выполняют их в тетрадях

Тетради, учебники, листы с заданиями

Работа с учебником

8 мин

Дает упражнения из учебника, объясняет их выполнение

Работают в тетрадях, выступают перед классом

Тетради, учебники

Домашнее задание

5 мин

Объясняет домашнее задание

Слушают, делают для себя пометки

Учебник

Рефлексия

5мин

Подводит итоги

Высказываются о том, как прошел урок, на их взгляд

Рефлексивные карты

Дата 23.10.2013 Класс 9 «Б» Тема: Понятие о ССП. Средства связи в ССП. Цели: Образовательные: сформировать понятие сложносочиненного предложения как единства его предикативных частей, образующегося на основе сочинительной связи;

Развивающая : Развитие познавательного интереса учащихся Развитие умственных способностей: анализ, классификация, наблюдение. Развивать умение определять в тексте сложносочиненное предложение и ставить знаки препинания, отличать сложносочиненные предложения от простых предложений с однородными членами, сложноподчиненных и бессоюзных;

Воспитательная: Повышение мотивации к обучению за счет средств ИКТ; Воспитывать интерес к предмету и уважение к языку

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

Организационный момент

2 мин

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Знакомит учащихся с планом урока.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

ИД, тетради

Вызов. Деление на команды

5 мин

Делит класс на команды, раздает задания, знакомит с ними

Слушают, разбирают задания в группе

Листы с заданиями, учебники, ИД

Опрос

5 мин

Задает вопросы ученикам по пройденной теме

Отвечают на вопросы, исправляют неверные ответы

ИД

Осмысление

15 мин

Дает ученикам задания, объясняет, как их выполнять

Работают в группе, разбирают задания, выполняют их в тетрадях

Тетради, учебники, листы с заданиями

Домашнее задание

5 мин

Объясняет домашнее задание

Слушают, делают для себя пометки

Учебник

Рефлексия

5мин

Подводит итоги

Высказываются о том, как прошел урок, на их взгляд

Рефлексивные карты

Дата 28.10.2013 Класс 9 «Б» Тема: Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Цели: Образовательные: совершенствовать знания о союзе как служебной части речи

формировать умения учащихся работать с теоретическим материалом

Развивающая

уметь различать разряд союзов;

определять смысловые отношения, придаваемые союзами

правильно расставлять знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении

Воспитательная: Повышение мотивации к обучению за счет средств ИКТ; Воспитывать интерес к предмету и уважение к языку

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

Организационный момент

5 мин

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Знакомит учащихся с планом урока.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

Листы с заданиями, учебники

Осмысление

15 мин

раздает задания, знакомит с ними

Слушают, разбирают задания в парах

Листы с заданиями, учебники

Работа с ноутбуками

15 мин

Дает ученикам задания, объясняет, как их выполнять

Работают индивидуально, разбирают задания, выполняют их

Ноутбуки с программой «Русский язык, 9 класс»

Домашнее задание

5 мин

Объясняет домашнее задание

Слушают, делают для себя пометки

Учебник

Рефлексия

5мин

Подводит итоги

Высказываются о том, как прошел урок, на их взгляд

Рефлексивные карты

Дата 31.10.2013

Класс 9 «Б»

Тема: Эссе на нравственно-эстетическую тему с использованием ССП

Цели:

Образовательная: Уметь конструировать предложения с различными видами ССП

Развивающая: Развивать умения писать эссе; Подбирать материал; Работать в команде;

Воспитательная: Воспитывать интерес к предмету, уважение к языку; Воспитывать нравственные качества, ответственное отношение к окружающим

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

Организационный момент

5 мин

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Знакомит учащихся с планом урока.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

ИД, листы для письма

Осмысление

10 мин

раздает задания, знакомит с ними

Слушают, разбирают задания в группах

Листы для письма

Написание эссе

15 мин

Корректирует работу учеников, подсказывает

Работают в группах

Листы для письма

Домашнее задание

5 мин

Объясняет домашнее задание

Слушают, делают для себя пометки

Учебник

Рефлексия

10 мин

Подводит итоги

Высказываются о том, как прошел урок, на их взгляд

Рефлексивные карты

СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СЕРИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ УРОКОВ

1. Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

2. Формы работы, используемые при активном обучении

3. Преодоление языкового барьера при обучении /межпредметные связи

4. Результаты обучения

5. Оценивание, включая оценивание для обучения

6. Используемые модули

7. Основные ресурсы

Тема: Типы сложных предложений: союзные и бессоюзные.

1

Различать простые и сложные предложения, определять тип сложного предложения, производить разбор предложения

Опрос, закрепление, работа в группах

рефлексия

Связь с литературой

Знают, что такое сложное предложение, умеют производить разбор предложения,

Понимают и применяют на практике, различают союзные и бессоюзные сложные предложения

взаимооценивание

Обучение КМ,

Использование ИКТ,

Обучение в соответствии с возрастными особенностями,

Оценивание для обучения.

ИД,

маркеры,

стикеры,

карточки для работы в группе

Тема: Понятие о сложносочиненном предложении

2

Определять в тексте ССП, правильно ставить знаки препинания, отличать ССП от простых предложений с однородными членами

Опрос, закрепление, работа в малых группах

рефлексия

Связь с литературой

Знают, что такое ССП, умеют расставлять знаки препинания, понимают и применяют на практике, различают ССП и другие виды сложных предложений

Формативное оценивание

Обучение КМ,

Использование ИКТ,

Обучение в соответствии с возрастными особенностями

ИД,

карточки для работы в группе

Тема: Сочинительные союзы: соединительные, разделительные, противительные

3

Совершенствовать знания о союзе как служебной части речи, определять роль союзов в предложении, определять разряд союзов, устанавливать смысловые связи между частями ССП

Взаимоопрос, работа в парах, диалог

рефлексия

Связь с литературой

Знают виды сочинительных союзов, правильно расставляют знаки препинания в ССП, понимают и применяют на практике, различают простое предложение с однородными членами и ССП

оценивание

Обучение КМ,

Использование ИКТ,

Обучение в соответствии с возрастными особенностями

Карточки для индивидуальной работы, ПК

Тема: Эссе на свободную тему с использованием разных видов ССП

4

Развивать умения писать эссе, углубить знания о ССП, использовать различные виды ССП

работа в малых группах

рефлексия

Связь с литературой, историей, обществознанием, самопознанием

Умеют писать эссе на свободную тему, правильно конструируют предложения, демонстрируют широкий кругозор и богатый словарный запас

Сумативное оценивание

Обучение КМ,

обучение в соответствии с возрастными особенностями

карточки для работы в группе маркеры,

стикеры