Виртуальность как способ изучения реально мира

Виртуальность как способ изучения реально мира Сабақтың тақырыбы: Өрнектер және олардың жазылуы.  Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Оқушыларға Паскаль программалау тілінің алфавиті, тілдің қарапайым объектілері, мәліметтер типтері, стандартты функциялар, өрнектер және олардың жазылуы туралы толық мағлұмат беру.Дамытушылығы: Паскаль программалау тілдің алфавиті, тілдің қарапайым объектілері, мәліметтер типтері, стандартты функциялар, өрнектер және олардың жазылуы туралы толық мағлұмат бере отырып, ... Математикада жазылуы  Программалау тілінде жазылуы a + b a - b (a + b)/ (a – b) a b  exp (b * ln (a)) a + b xy  (a + b)/(x * y) 1 + x sqrt (1 + sqrt (x))   Алгоритмдік тілде (Паскаль, Бейсик, Си , т.б.) арифметикалық амалдардың орындалу тәртібі олардың математикадағы орындалу тәртібіне сәйкес келеді, яғни алдымен жақша ішіндегі амалдар, сонан соң көбейту, бөлу, қосу, азайту, т.б. амалдар орындалады.    Реті Амалдар түрі Амалдар немесе оның элементі 1 Жақшы ішіндегі өрнектер ( ) 2 Функция мәндері Фкнуциялар 3 Унарлық амалдар @ , not, бірорынды +және - 4 Көбейту, бөлу түріндегі амалдар *, /, div, mod, and, shl, shr 5 Қосу амалдары +,-,or, xor 6 Қатынас амалдары =, <>, <,>,<=, >=, in   Өрнектердің алгоритмдік тілде және программалау тіліндегі жазылуы да бір-біріне сәйкес келеді. Паскаль тілінде өрнектер тек сызықты түрде жазылады. Сабақты бекіту сұрақтары   Тілдің алфавиті нелерден тұрады? Сабақтың тақырыбы: Өрнектер және олардың жазылуы. Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Оқушыларға Паскаль программалау тілінің алфавиті, тілдің қарапайым объектілері, мәліметтер типтері, стандартты функциялар, өрнектер және олардың жазылуы туралы толық мағлұмат беру.Дамытушылығы: Паскаль программалау тілдің алфавиті, тілдің қарапайым объектілері, мәліметтер типтері, стандартты функциялар, өрнектер және олардың жазылуы туралы толық мағлұмат бере отырып, оқушылардың білім білік дағдыларын қалыптастыру, ... Математикада жазылуы  Программалау тілінде жазылуы a + b a - b (a + b)/ (a – b) a b  exp (b * ln (a)) a + b xy  (a + b)/(x * y) 1 + x sqrt (1 + sqrt (x)) Алгоритмдік тілде (Паскаль, Бейсик, Си , т.б.) арифметикалық амалдардың орындалу тәртібі олардың математикадағы орындалу тәртібіне сәйкес келеді, яғни алдымен жақша ішіндегі амалдар, сонан соң көбейту, бөлу, қосу, азайту, т.б. амалдар орындалады.  Реті Амалдар түрі Амалдар немесе оның элементі 1 Жақшы ішіндегі өрнектер ( ) 2 Функция мәндері Фкнуциялар 3 Унарлық амалдар @ , not, бірорынды +және - 4 Көбейту, бөлу түріндегі амалдар *, /, div, mod, and, shl, shr 5 Қосу амалдары +,-,or, xor 6 Қатынас амалдары =, <>, <,>,<=, >=, in Өрнектердің алгоритмдік тілде және программалау тіліндегі жазылуы да бір-біріне сәйкес келеді. Паскаль тілінде өрнектер тек сызықты түрде жазылады. Сабақты бекіту сұрақтары Тілдің алфавиті нелерден тұрады? DIV және MOD функциялары не үшін қолданылады? Программа қандай оператоСабақтың тақырыбы: Өрнектер және олардың жазылуы.  Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Оқушыларға Паскаль программалау тілінің алфавиті, тілдің қарапайым объектілері, мәліметтер типтері, стандартты функциялар, өрнектер және ... Математикада жазылуы  Программалау тілінде жазылуы a + b a - b (a + b)/ (a – b) a b  exp (b * ln (a)) a + b xy  (a + b)/(x * y) 1 + x sqrt (1 + sqrt (x)) Алгоритмдік тілде (Паскаль, Бейсик, Си , т.б.) арифметикалық амалдардың орындалу тәртібі олардың математикадағы орындалу тәртібіне сәйкес келеді, яғни алдымен жақша ішіндегі амалдар, сонан соң көбейту, бөлу, қосу, азайту, т.б. амалдар орындалады.  Реті Амалдар түрі Амалдар немесе оның элементі 1 Жақшы ішіндегі өрнектер ( ) 2 Функция мәндері Фкнуциялар 3 Унарлық амалдар @ , not, бірорынды +және - 4 Көбейту, бөлу түріндегі амалдар *, /, div, mod, and, shl, shr 5 Қосу амалдары +,-,or, xor 6 Қатынас амалдары =, <>, <,>,<=, >=, in Өрнектердің алгоритмдік тілде және программалау тіліндегі жазылуы да бір-біріне сәйкес келеді. Паскаль тілінде өрнектер тек сызықты түрде жазылады. Сабақты бекіту сұрақтары Тілдің алфавиті нелерден тұрады? DIV және MOD функциялары не үшін қолданылады? Программа қандай операто DIV және MOD функциялары не үшСабақтың тақырыбы: Өрнектер және олардың жазылуы.  Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Оқушыларға Паскаль программалау тілінің алфавиті, тілдің қарапайым объектілері, мәліметтер типтері, станда...
Раздел Русский язык и Русская литература
Класс -
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

План урока

Класс

10 «в»

Тема программы

Виртуальность как способ изучения реально мира

Тема урока

Виртуальность как способ изучения реально мира

Цель:

Образовательная. Учащийся должен

Познокомить с понятиями «виртуальность»

Развивающая. Учащийся должен уметь

Развивать навыки сферы применения трехмерных моделей особенности интерфейса редактора .

Воспитательная. Учащийся должен

Проявлять интерес к профессии "Оператор ЭВМ"

Соблюдать технику безопасности

Развивать чувство взаимопомощи, уметь общаться, сотрудничать

Методы п/о

Словесный - беседа

Словесно-наглядный

Практический - упражнения

Форма организации

Урочная

Тип урока

Выполнение групповая работ

Материально-техническое дидактическое оснащение урока

Компьютер IBM PС, ПО: MS Word, раздаточный материал

ТСО

Интерактивная доска




Ход урока

Этапы урока п/о

Время


1.

Организационно-мотивационный


Приветствие учащихся;

проверка наличия учащихся

2.

Вводный инструктаж


2.1 Сообщение темы урока

2.2. Раскрыть обучающие цели:

Учащиеся должны уметь:

выполнять настройки программы- работать с панелями ,изменять размер холоста, масштаб открыть документ


Актуализация опорных знаний

Вопросы:

Как вы понимаете, что такое трехмерное моделирование?

Чем оно отличается от двумерного?

Объяснение нового материала

1. Реальные и виртуальные миры

Что такое реальный мир? а виртуальный? где следует проложить границу между ними? Те объекты, которые мы видим вокруг себя: чашку, кота, монитор можно потрогать руками, изменить их. Значит они вполне реальны. Даже ветер вполне реальное явление, ведь его воздействие может изменять объекты. Но вот мы смотрим в монитор и видит там изображение человека, бегущего куда-то. Это изображение движется, подчиняясь нашим приказам, отдаваемым с клавиатуры, и мы в это время можем испытывать достаточно большой спектр эмоций и ощущений. Неужели то, что с нами происходит в компьютерных играх, - реальность? А может быть, определять объект в разряд «реальных» по признаку его ощутимости для человека неверно? Тогда что же следует признать критерием реального объекта?

Снова посмотрим на монитор. Бегущий там человек прыгает на крышу многоэтажного дома, дальше на соседнюю крышу... срывается... и бежит дальше. А теперь выглянем в окно. Часто мы такое можем увидеть? Человек, упавший с большой высоты без парашюта, вряд ли побежит дальше. Причина: деформация объекта (обычно необратимая) в следствие действия силы гравитации. Почему же в компьютерной игре на человека не подействовала гравитация? Ответ очевиден: так решил программист, создавший игру. В его власти было отменить физические законы в созданном им мире. Однако вряд ли он сможет отменить их за окном. Реальные объекты всегда подчиняются физическим законам. Программист создает лишь математические описания (представления) объектов и явлений реального или выдуманного им мира, но не сами объекты и явления. Такие представления и называют виртуальными объектами, т.к. они существуют лишь в памяти компьютера (вне памяти виртуальных объектов просто нет).

Несмотря на то, что виртуальные миры могут быть какими угодно и в них могут действовать любые (даже самые невероятные) «законы», наиболее качественными следует признавать те, которые похожи на реальность, подобны ей. Ещё бы... ведь с детства мы привыкли к тому, что огонь обжигает, резиновый мяч брошенный о стену отскакивает, перо и камень падают с разной скоростью и т.д. Если все это «воспроизвести» в виртуальном пространстве, то и человек «попавший» в это пространство будет чувствовать себя как в настоящем мире.

3.

Текущий инструктаж

Учащиеся выполняют практическую работу

Целевые обходы:

проверить правильность выполнения работы;проверить качество выполняемой работы;

Приемка и оценка выполненных работ

4.

Заключительный инструктаж

Подвести итоги урока.

Анализ качества выполненных упражнений.Анализ допущенных ошибок и способы их устранения.

Оценки за урок.


© 2010-2022