Интегрированный урок (русский язык+литература) Отрывок стихотворения Мужичок с ноготок

Интегрированный урок (литературное чтение + русский язык)

Учитель русского языка и литературы: Абуова Куралай Махметовна

Класс: 6

Язык обучения: казахский

Тема урока: "Отрывок стихотворения "Мужичок с ноготок" из поэмы Н.Некрасова "Крестьянские дети"

Цель: раскрыть основную идею произведения.

Задачи:

• учебные: учить школьников анализировать поэтическое произведение;

• развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся;

• воспитательные: формировать потребности сознательного и творческого отношения к труду, трудолюбия, чувства личной ответственности за результаты труда.

Тип урока: интеграция уроков (русский язык + литература)

Технология, применяемая на уроке: критическое мышление через Чтение и Письмо

Оборудование: портрет поэта, иллюстративный и наглядный материал на электронном носителе (skazayka.ru/muzhichok-s-nogotok-iz-poemyi-krestyanskie-deti/) -отрывок стихотворения "Мужичок с ноготок" из поэмы Н.А. Некрасова "Крестьянские дети", толковые словари.

Комментарии к аббревиатурам: К- коллективная работа, Г- групповая, П- работа в парах, И- индивидуальная

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент

Вызов

Учитель обращается к детям: "Улыбнитесь! Поприветствуйте друг друга! А теперь подарите частичку своего хорошего настроения".

Учитель читает строки, написанные на доске и просит учащихся обратить внимание на их смысл. "Играйте же, дети, растите на воле, На то вам и красное детство дано."

Учитель предлагает учащимся составить кластер на тему "Детство".

Ребята становятся в круг, берутся за руки и дарят друг другу добрые слова.

Ученики стараются совместно с учителем обсудить смысл этих строк.

Учащиеся подбирают ассоциативные слова.

Осмысление

На предыдущем уроке учитель предварительно знакомил учащихся с творчеством Н.Некрасова.

Учитель демонстрирует аудиовизуальный материал.

На основе прослушанного проводит беседу с учащимися:

- Кто главный герой произведения?

- Опишите его.

- Что вас больше всего удивило?

Проводит словарную работу с учащимися по словарю.

После прослушанного материала учитель использует прием "Корзина" идей, понятий, имен. Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в "корзинке" идей. В корзину идей можно "сбрасывать" факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознания учащегося факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи

Учитель направляет учащихся на составление плана по содержанию текста. Во время деятельности учитель оказывает поддержку учащимся. Заранее раздает отрывок стихотворения "Мужичок с ноготок"

На основе прочитанного и прослушанного, аудиовизуального материала учитель предлагает учащимся изложить в письменной форме содержание текста (подробно). Учитель наблюдает за работой учащихся, помогает менее подготовленным учащимся в составлении плана. Предлагает свой вариант.

Примерный план

1. В студеную зимнюю пору.

2. Мужичок с ноготок.

3. Топор дровосека.

В письменной работе учащихся учитель обращает внимание на правильное применение знаков препинания в предложениях с прямой речью. Заранее предлагает памятку "Знаки препинания в предложениях с прямой речью"

Ф взаимооценивание и оценивание учителем

youtube.com/watch?v=4neya2Ot0C0

Учащиеся после внимательного просмотра работают с незнакомыми словами из текста: шествуя, полушубок, чинно, вестимо, уздцы, миновал. Находят в словарях значение слов, делятся мнениями.

Каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного. Составляется список идей.

Г

Учащиеся, опираясь на текстовый материал, составляют простой план и в парах пересказывают друг другу.

П

youtube.com/watch?v=4neya2Ot0C0

Каждый ученик в своей тетради пишет подробное изложение текста, согласно составленному плану. При затруднении учащиеся обращаются к учителю за помощью. При письменной работе ученикам разрешается пользоваться памяткой.

(см. табл.№1 в Приложении)

И

Рефлексия

Итог урока.

Домашнее задание: выучить стихотворение

Учитель предлагает учащимся облако "тегов", которые необходимо дополнить. Например, на интерактивной доске учитель выводит слайд, где указаны варианты:

• сегодня я узнал...

• было трудно…

• я понял, что…

• я научился…

• я смог…

• мне захотелось…

После письменной работы учащиеся на отдельных листочках дополняют облака "тегов". Данный вид деятельности дает возможность учащимся осознать содержание пройденного, оценить эффективность собственной работы на уроке.

.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Отрывок стихотворения из поэмы Н.Некрасова "Крестьянские дети"

"Мужичок с ноготок"

Однажды, в студеную зимнюю пору, Я из лесу вышел; был сильный мороз. Гляжу, поднимается медленно в гору Лошадка, везущая хворосту воз. И, шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку ведет под уздцы мужичок В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах…а сам с ноготок! - Здорово, парнище! - «Ступай себе мимо!» - Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки? - «Из лесу вестимо; Отец, слышишь, рубит, а я отвожу». (В лесу раздавался топор дровосека). - А что, у отца-то большая семья? - «Семья-то большая, да два человека Всего мужиков-то: отец мой да я…» - Так вот оно что! А как звать тебя? - «Власом». - А кой тебе годик? - «Шестой миновал… Ну, мертвая!» - крикнул малюточка басом, Рванул под уздцы и быстрей зашагал.

Таблица № 1

"Бекітемін" "Қаралды" "Келісемін"

№ 65 мектеп директоры ----------- ӘБ № ----- ҒЖМ ---------------

Теменова С.Е --------------- Ботабекова Қ.Б

Интегрированный урок

литература + русский язык

в рамках методического дня

2015-2016 учебный год

6 класс

Учитель русского языка и литературы,

Абуова Куралай Махметовна

АСТАНА