Литературная игра (посвященная 70-летию Победы в Великой Отечественной войне) «Разведка»

Литературная игра

(посвященная 70- летию Победы в Великой Отечественной войне)

«Разведка»

Игра посвящена 70-летию со дня Победы в Великой Отечественной войне, которую наша страна будет отмечать 9 мая 2015 года, и Году литературы. Слово писателя на войне и о войне трудно переоценить. Меткое, разящее, возвышающее слово, стихотворение, песня, частушка, яркий героический образ бойца или командира - они вдохновляли воинов на подвиги, вели к победе. Эти слова и сегодня полны патриотического звучания, они поэтизируют служение Родине, утверждают красоту и величие наших моральных ценностей. Вот почему мы вновь и вновь возвращаемся к произведениям о Великой Отечественной войне. В связи с этим проводится литературная игра «В книжной памяти мгновения войны», посвященная 70-летию Победы в Великой Отечественной войне и Году литературы.

Цель мероприятия:

• патриотическое воспитание обучающихся, привлечение внимания к литературным произведениям;

• используя игровую форму, сформировать интерес к данной теме, желание больше узнать о героях и событиях того периода; продолжить через внеурочную форму работы воспитание чувства признательности, уважения и памяти по отношению к участникам Великой Отечественной войны.

• пропаганда патриотизма и любви к Родине через лучшие произведения художественной литературы

• заинтересовать учащихся современными книгами о Великой отечественной войне.

• познакомить с историей Родины, героическим прошлым народа.

Задачи игры:

• Формирование бережного отношения к проблеме сохранения исторической памяти, славных традиций истории Отечества, уважения к боевым подвигам народа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

• Развитие художественно-эстетических, творческих способностей у обучающихся.

• Воспитание любви к литературе

Современные дети мало знают о войне и еще меньше читают о ней. Как привлечь ребят к чтению книг о войне? Прежде всего, мы выбрали тему будущей игры - «Война и дети». Составили список всех книг, имеющихся в фонде школьной библиотеки, о жизни детей во время войны. Свой выбор остановили на художественных произведениях для уч-ся среднего школьного возраста. Обязательное условие - писатели, авторы книг, знают о войне не понаслышке, а сами были или участниками военных действий, или детьми войны.

На первый взгляд кажется, что серьезная тема и форма мероприятия в виде игры не соответствуют друг другу. Но главная цель этой игры - вызвать интерес к теме войны и желание прочесть эти книги. С этой задачей данный проект успешно справился. Он вызвал интерес учащихся, учителей литературы, классных руководителей.

Литературная игра - интересная форма мероприятия по привлечению детей к чтению.

Ход мероприятия:

Соревнование идет между командами. Каждый класс - отдельная команда получает маршрутный лист и согласно ему проходит этапы соревнований. Пройдя все этапы и выполнив все задания, команды собираются в ШТАБЕ для подведения итогов.

Блок 1. Блиц-опрос.

Команды получают листы с заданиями.

Отметьте правильный вариант ответа и сдайте лист жюри (3 минуты на выполнение задания):

1. Разрабатывая план военных действий на весну-лето 1942 года, германское командование главным направлением своего наступления считало:

1. Центральное - на Москву

2. Северное - на Архангельск

3. Южное - на Донбасс и Кавказ

4.Одновременное наступление по всему фронту

2. Самое тяжелое положение для Красной армии летом - осенью 1942года сложилось:

1. На юге

2. Под Ленинградом

3. Под Москвой

4.Все приведенные варианты неверны

3.В трагические дни лета 1942 года появился приказ наркома обороны №227, который получил среди военнослужащих название:

1. «Только вперед»

2. «Ни шагу назад»

3. «Велика Россия, а отступать некуда»

4. «За Родину, за Сталина»

4.Для руководства этим создан Центральный штаб во главе с П.К. Пономаренко, который руководил:

1. Эвакуацией

2.Маскировкой важнейших военных и гражданских объектов

3. Обороной Сталинграда

4. Партизанским движением

5.Для разгрома врага под Сталинградом советское командование разработало план операции под кодовым названием:

1. «Уран»

2. «Цитадель»

3. «Искра»

4. «Восточный вал»

Блок 2.

Командам предлагается в ходе брейн-ринга (быстро и правильно) ответить на вопросы о событиях 1944 года. (30 секунд для ответа на вопрос)

1. В начале 1944 года была окончательно ликвидирована блокада одного из крупнейших советских городов. Сколько дней она длилась?

2. В июне 1944 года союзники СССР осуществили операцию «Оверлорд». Что она означала? В честь этого полководца Отечественной войны 1812 года была названа операция советских войск по освобождению Белоруссии в 1944 году. Кто этот полководец?

3. По-испански она означает «череп», эта вещь спасла жизни многих солдат в годы войны. Что это?

4. Второй фронт был открыт только в 1944 году, но многим советским воинам удавалось «открывать» его лично еще раньше, причем делали они это с большим удовольствием. Что называли солдаты «вторым фронтом»?

5. Фашистские войска в 1941 - 1942 гг потратили на захват этого города 250 дней, а советские освободили его в 1944 году за 5 дней. О каком городе идет речь?

6. К началу 1944 года их было около 20, а к концу 1944 года они имели более 1000 отделений. Их называли «фабриками смерти». Что это такое?

7. В 1944 году советские войска сумели в основном освободить территорию СССР от врага. К государственной границе с какой страной раньше всего вышли части Красной армии?

8. Эта страна в годы Второй мировой войны была союзницей Германии и воевала против Англии и США, но против СССР она своих войск не посылала. В 1944 году она была освобождена советской армией. Какая это страна?

9. В теплое время года советские солдаты свертывали в трубку и носили через плечо, на привалах ее использовали и как подушку, и как одеяло. Ее называли «скаткой». Что это такое?

Блок 3. Шифровки

Здесь зашифровано название повести

Альберта Лиханова из романа «Русские мальчики»

Звездочка в центре рисунка - ключ к решению задачи:

она поможет вам прочесть загадочную надпись.

В данной шифровке спрятано имя учительницы

из рассказа Валентина Распутина «Уроки французского»

шифровальный ключ О Р Т

Используя ключ, прочтите надпись. Строение ключа и знаков одинаково, линии совпадают. Но в каждом знаке каких-то линий не хватает, чтобы сходство с ключом было полным. Из этих самых недостающих линий составляется какая-то буква. В примере это буквы «О», «Р», «Т».

***

О подвиге русского мальчика-разведчика рассказ Владимира Богомолова «Иван». Вспомните фамилию героя.

Имя другого героя рассказа «Иван» вам подскажет ребус.

Блок 4. Партизанское (народное движение).

Продолжи пословицу (или собери пословицу):

Каждый мнит себя стратегом, видя бой со стороны.

1. Кто смерти не боится, того пуля сторонится.

2. Один в поле не воин.

3. Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом.

4. Герой никогда не умрёт - он вечно в народе живёт.

5. Авось да небось на фронте брось.

6. Автомат и лопата - друзья солдата.

7. Армия дружбой сильна.

8. Бдительного воина врасплох не застанешь.

9. Бей врага винтовкой, бей и сноровкой.

10. Бей так, что ни патрон, то враг.

11. Богатырь умрёт - имя останется.

12. Бой отвагу любит.

13. Бой - святое дело, иди на врага смело.

14. В бою побывать - цену жизни узнать.

15. Без рытья нет на войне житья.

16. Былой славой боя не выиграешь.

17. В атаке граната вместо брата.

18. В бою смены нет, есть только поддержка.

19. В знамени твоя честь, в оружии - слава.

20. В приказе слов немного, да произносят их строго.

Блок 5. Военная проза фронтового поколения.

Великая Отечественная война отражена в русской литературе XX в. глубоко и всесторонне, во всех своих проявлениях: армия и тыл, партизанское движение и подполье, трагическое начало войны, отдельные битвы, героизм и предательство, величие и драматизм Победы. Авторы военной прозы, как правило, фронтовики, в своих произведениях опираются на реальные события, на свой собственный фронтовой опыт.

Писатели-фронтовики являются теми авторами, которые в своих произведениях выражают точку зрения, что исход войны решает герой, сознающий себя частицей воюющего народа. Их произведения - правдивое свидетельство времени. Вспомним знаменитые прозаические произведения о войне:

1. Кто автор романа «Живые и мертвые»? (К. Симонов)

2. Назовите автора рассказа «Судьба человека» (М. Шолохов)

3. Какое произведение о войне названо автором по жанру « современной пасторалью»? («Пастух и пастушка» В. Астафьев)

4. Как называется произведение о подвиге летчика, потерявшего обе ноги, но вернувшегося в строй? Автор? («Повесть о настоящем человеке» Б. Полевой)

5.В каком произведении о войне действующие бойцы -девушки? А старшина Васков их командир. («А зори здесь тихие…» Б. Васильев)

6. Как называется роман А. А. Фадеева о 18-летних партизанах города Краснодона? («Молодая гвардия»)

7. Главным героем какого произведения является Андрей Соколов?(М. Шолохов)

8. Кто автор повести «Пастух и пастушка»? (В. Астафьев)

9. Роман «Горячий снег» о Сталинградской битве. Автор? (Ю. Бондарев)

10. Повесть « Убиты под Москвой» написана по собственному опыту автора, который попал во время войны в плен, прошел через лагеря на территории Литвы. Бежал из плена, организовал партизанскую группу. Как же его зовут? (К.Д.Воробьев)

Штаб.

Соотнесите произведения писателей - фронтовиков с их фамилиями:

1. М.Шолохов А. «В списках не значился»

2. А. Фадеев Б. «Они сражались за Родину»

3. Б. Васильев В. «Молодая гвардия»

4. А. Сурков Г. стихотворение «В землянке»

5. А.Твардовский Д. поэма «Василий Теркин»

Ответы.

Блок 1. 1 - 3, 2 - 1, 3 - 2, 4 - 4, 5 - 1

Блок 2.

1. 900 дней, блокада Ленинграда

2. Открытие второго фронта в Европе

3. Багратион

4. Каска

5. Американские консервы

6. Севастополь

7. Фашистские концентрационные лагеря «Освенцим», «Бухенвальд»

8. С Румынией

9. Болгария

10. Шинель

Блок 3. Магазин ненаглядных пособий.

Лидия Михайловна

Бондарев. Маслов.

План боевых действий №1.

№ кабинета

Задание

Результат

(0-5)

Блиц-опрос

Брейн-ринг.

Шифровки.

Военная проза фронтового поколения.

Партизанское (народное движение).

3

ШТАБ.

План боевых действий №2.

№ кабинета

Задание

Результат

(0-5)

ШИФРОВКИ

Военная проза фронтового поколения.

Блиц-опрос.

Партизанское (народное движение).

Военная проза фронтового поколения.

3

ШТАБ.

План боевых действий №3.

№ кабинета

Задание

Результат

(0-5)

Партизанское (народное движение).

Брейн-ринг.

Военная проза фронтового поколения.

Блиц-опрос

ШИФРОВКИ

3

ШТАБ.

План боевых действий №4.

№ кабинета

Задание

Результат

(0-5)

Военная проза фронтового поколения.

Блиц-опрос.

Брейн-ринг

ШИФРОВКИ

Партизанское (народное движение).

3

ШТАБ.