Образ Тома Сойера через повторение степеней имен прилагательных

Российская Федерация

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

Городского округа «Город Калининград»

(МАОУ СОШ №3)

План - конспект

Открытого интегрированного урока английского языка и литературы

тема:

«Образ Тома Сойера через повторение степеней сравнения прилагательных»

Урок английского языка и литературы

для 5 класса

Учитель русского языка и литературы

Назарова Ю.А.

Учитель английского языка

Джураев К.М.

Калининград - 2016 год

Урок английского языка и литературы для 5 класса на тему:

«Образ Тома Сойера через повторение степеней сравнения имен прилагательных»

Структура урока:

I. Организационный момент

II. Фонетическая зарядка

III. Речевая разминка

IV. Развитие навыков аудирования и говорения

V. Физкультминутка

VI. Развитие навыков письма и говорения

VI. Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания.

Цели: познакомить учащихся с отрывком из повести М.Твена «Приключения Тома Сойера»; развивать навыкы аудирования, говорения и письма; повторить степени сравнения прилагательных, актуализировать лексику по теме; развивать речь, память и мышление; прививать любовь к иностранному языку.

Метапредметные:

Познавательные: развивать творческое мышление; формировать умение сравнивать, анализировать; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героя произведения; строить логические рассуждения

Коммуникативные: развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения; формировать умение аргументировать свои суждения

Регулятивные: учить детей контролировать свою речь при высказывании своей точки зрения; формировать умения адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки

Личностные: формировать нравственные убеждения через развитие чувства сопереживания герою, оценивание поступков героев, осознание своей нравственной позиции

Оборудование: учебник, компьютер, рабочая тетрадь, раздаточный материал с грамматическим материалом, карточки с заданиями на степени сравнения прилагательных.

Ход урока:

I. Организационный момент

Учителя: Здравствуйте, дети! Good morning, children!

Ученики: Доброе утро! Good morning!

Учитель: And today Jenya will help me. Jenya, what date is it today and who is absent, please?

Ученик: Today is the 19^th of March. Nobody is absent.

Учитель: Thank you. Sit down, please.

Dear boys and girls!

II. Фонетическая зарядка

Let's read and pronounce the words correctly: [ ˈfæməli ] [ ˈrelətɪv ] [ rɪˈleɪʃən ] [ ˈpeərənts ] [ ˈmʌðə mɒm [ ˈfɑːðə [ dæd ] [ waɪf ] [ ˈhʌzbənd ] [ spaʊz ] [ tʃaɪld ] [ ˈtʃɪldrən ] [ ˈdɔːtə ] [ sʌn ] [ ˈsɪstə ] [ ˈbrʌðə ] [ ˈʌŋkəl ] [ ɑːnt ]

T: Look! Mr. Tongue has come to our lesson. He wants to train our sounds.

The lions say - [r: ˈrelətɪv].

The monkeys say - [tʃ: ˈtʃɪldrən].

Small monkeys say - [ɑː ˈfɑːðə].

The elephants say - [ʌ, ʌŋ, ˈʌŋkəl].

The parrots say - [p, peər: ˈpeərənts].

The dogs say - [d, dɔː, ˈdɔːtə].

Mr. Tongue likes tea and coffee. When he drinks it, he usually says:

[w, w, o, wotə] - Water. [o, k, f, i, fi, kofi] - Coffee. [i: , t, i:, ti:] - Tea.

Thank you Mr. Tongue. Be our guest!

III. Речевая разминка

Today we are speaking about people's character.

T: Well boys and girls, our guests from the USA will be here in some minutes. It's time to speak about our relatives and friends. Help me please to do it. Read these questions and try to answer them. Who can do it?

P: May I?

T: Yes, you may.

P₁: Have you got any brothers or sisters / any friends?

P₂: Yes? I have got a sister/ a brother/ two sisters / three brothers.

P₁: Do you like him / her?

P₂: Yes? I like him / her / them very much. He is active. She is optimist. They are nice.

T: Thank you everyone. And now I want you to do next exercise.

IV. Развитие навыков аудирования и говорения

Today we are going to talk about the adventures of Tom Sawyer. We will learn much new and interesting about different qualities of people, good manners.

1. Целеполагание

- Ребята, о ком мы сегодня будем говорить? (О Томе Сойере)

- Что нам поможет в описании характера Тома Сойера? (имена прилагательные)

- Что нам необходимо, чтобы характеристика Тома оказалась правдивой? (повторить имена прилагательные, степени сравнения имен прилагательных)

Работа с аудиоматериалом на английском языке

Let's listen to the text from "The Adventures of Tom Sawyer".

RT: Назовите прилагательные которые могут охарактеризовать Тома?

Какие качества Тома вам открылись?

активный

гордый

высокомерный

целеустремленный

добрый

идеальный

беспечный

жадный

хитрый

волевой

завистливый

капризный

ворчливый

замкнутый

любопытный

2. Работа с текстом

- Как вы считаете, почему глава называется «Великолепный маляр»? (Потому что хитростью и находчивостью Том смог убедить ребят белить забор да еще за это он брал подарки)

- Давайте обратимся к тексту, «Он окинул взглядом забор, и радость в одно мгновенье улетела у него из души, и там воцарилась тоска» «Жизнь показалась ему бессмыслицей, существование тяжелою ношею» Почему Тому было тоскливо заниматься этим делом? (Потому что был выходной)

- Кого первым встретил Том? (Джима) Какую сделку предложил Том Джиму? Что предлагал Том Джиму, чтобы сходить за водой к городскому насосу? (Алебастровый шарик и обещал показать волдырь на ноге)

-Какие качества Тома открылись в разговоре с Джимом? (лживый, ленивый, хитрый)

Запишите прилагательные на доске на русском и английском языках.

_ При встрече с Беном Роджерсом Том решил перехитрить его. Как он назвал свое занятие? (приятное) Как мы можем назвать его поступок? (хитрый, коварный). Каким был Бен Роджерс, если уступил Тому? (покладистым, наивный, скромный)

- Что предлагали Тому остальные ребята, чтобы побелить забор? (бумажного змея, дохлую крысу на длинной веревке, 12 алебастровых шариков, осколок синей бутылки, стеклянная пробка, оловянный солдатик, одноглазый котенок..) Назовите прилагательные, которые могут охарактеризовать Тома. Какие качества Тома вам открылись? Умный, позитивный, самолюбивый, оптимист, терпеливый

V. Физкультминутка

VI. Развитие навыков письма и говорения

Now children, let's revise the comparative adjectives. Степени сравнения прилагательных.

Качественные имена прилагательные и наречия образа действия в английском языке, так же как и в русском, имеют три степени сравнения: положительную, сравнительную и превосходную. Односложные прилагательные и наречия, а также двусложные, оканчивающиеся на -y, -e, -er, -ow, образуют сравнительную степень путем прибавления к положительной степени суффикса -er, а превосходную степень - с помощью суффикса -est.

ОБРАЗОВАНИЕ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ СУФФИКСОВ

Положительная степень

Сравнительная степень

Превосходная степень

small маленький

smaller меньший

smallest наименьший

easy легкий

easier легче

easiest самый легкий

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИ ОБРАЗОВАНИИ

СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ СУФФИКСОВ -ER И -EST

№ п/п

ПРАВИЛО

ПРИМЕР

1

Если прилагательное или наречие в положительной степени оканчивается на нечитаемую букву -e, то при прибавлении -er и

-est эта буква опускается

large большой -

larger больше -

largest самый большой

2

Если прилагательное или наречие оканчивается на согласную букву с предшествующим кратким ударным звуком, то конечная согласная буква удваивается

hot горячий -

hotter горячее -

hottest самый горячий

3

Если прилагательное или наречие оканчивается на -y с предшествующей согласной буквой, то при образовании сравнительной и превосходной степени -y меняется на -i-

busy занятый -

busier более занятый -

busiest самый занятый

4

Если же -y предшествует гласная, то -y остается без изменения

grey серый -

greyer серее -

greyest самый серый

Многосложные прилагательные и наречия, а также большинство двусложных (кроме оканчивающихся на -y, -e, -er, -ow) образуют сравнительную степень при помощи слова more более, а превосходную степень - при помощи слова most самый, наиболее, которые ставятся перед прилагательным или наречием в форме положительной степени.

ОБРАЗОВАНИЕ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ СЛОВ MORE И MOST

Положительная
степень

Сравнительная
степень

Превосходная
степень

interesting интересный

more interesting

более интересный

most interesting

наиболее интересный

easily легко

more easily легче

most easily легче всего

active активный

more active

более активный

most active

самый активный

Now Children, we try to work with a new "tree". You have to compare two people Tom and his friend Ben. Let's work all together. I want to ask some of you to come and work at the white board. Shall we go?

- Какой великий закон открыл Том? (для того, чтобы человек или мальчик страстно захотел обладать какой-нибудь вещью, пусть эта вещь достанется ему возможно труднее)

- Каким мы видим Тома? Ответственно ли он отнесся к своим обязанностям? Как вы считаете, можно ли прерывать работу ради удовольствия? (Нет, работа-это обязанность, а игра - это удовольствие. Можно прервать удовольствия из-за обязанностей, но нельзя прерывать работу из-за игры или удовольствия)

Now Children, we try to work with a new "tree".

VII. Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания.

RT: - Каким представлен Том в этой главе?) Хитрым, ленивым, безответственным, коварным…) Что помогло создать характеристику Тому? (Имена прилагательные и степени сравнения) Какую роль выполняют прилагательные и степени сравнения имен прилагательных.

ET: - I'm very satisfied with your work at the lesson. I'm pleased with your answers. Thank you for today's lesson. And now write down: your homework -is to write a poem - cinquain (Синквейн) about Tom and learn it by heart.

Устное сочинение на одну из тем: «Чему я научился у Тома Сойера?» «Как мы с Томом однажды…»

Our time is up. Your marks are…… The lesson is over. Good- bye.

Список литературы:

1. УМК Английский язык / Учебник «Forward» для 5 класса. М.В. Вербицкая, Б. Эббс, Энн Уорелл, Энн Уорд. В двух частях. (М.: Вентана- Граф, 2014 г.).

2. УМК Литература / Учебник для 5 класса. В.Я. Коровина. В двух частях. (М.: Просвещение, 2010 г.).