Урок-игра Путешествие в город Причастие

Куулар Индра Монгун-ооловна

Учитель русского языка и литературы

Урок - игра « Путешествие в город Причастие».

Цели:

Обучающие:

1. повторить и обобщить изученное по теме «Причастие»;

2. способствовать закреплению материала;

3. выяснить роль причастий в речи;

Развивающие:

1. развитие мышления;

2. развитие речи учащихся;

Воспитывающие:

1. воспитание любви к русскому языку;

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.

Метод и приёмы:

- нетрадиционная форма опроса

- задачи исследовательского характера.

Оборудование:

1.План города Причастия:

1. Городские ворота:

а) пароль
б) ключ

2. Центральная площадь: жители города и "лишние"

3. Ров на пути к замку:

а) первое брёвнышко
б) второе брёвнышко

4. Стражник

5. Замок "Добро пожаловать в замок",

2.Компьютер, проектор.

Организационный момент.

Объяснение целей и задач урока.

В начале урока учитель объясняет правила игры - путешествия.

Ребята, сегодня вас ожидает не совсем обычный урок. Это урок-игра, путешествие по городу Причастия. Мы с вами как раз изучили эту часть речи. А теперь представьте, что где-то на карте есть такой город.

Ваша цель - набрать наибольшее количество баллов при преодолении препятствий, которые будут вас поджидать в городе и замке. Вы получите лист - маршрут, где указано всё, что вам необходимо делать.

Путешествие начинается:

А сейчас послушайте, что вас ожидает в городе Причастия. Прежде чем в него попасть, вам необходимо найти подходящий пароль. Затем нужно найти подходящий ключ.

I. Городские ворота:

1. Пароль.

- Чтение учителем строк:

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю.

Глагол по значению напоминаю.

(П. Чесноков.)

- О чем эта загадка?

( о причастии)

Справились с заданием, приступаем к следующему.

2. Ключ.

Дайте определение причастия, как части речи.

Причастие - это…(особая форма глагола, который обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопрос какой?)

II. Центральная площадь.

Здесь собралось большое количество жителей города Причастия. Чтобы пройти к замку, нужно развести жителей по домам (распределить причастия по разрядам: действительные и страдательные) и выявить "лишних", которые затесались в ряды жителей города.

Жаждущий, танцующий, глупый, мой, вымытый, школьный, уснувший, поющий, первый, твой, говорящий, деревенский, одетый, объёмный, потёртый, чумазый, плачущий, умный, обманутый, вывезенный, удивляющийся, недоверчивый, лосиный, крупный, синеющий, синий, седой, седеющий, ничей, каждый.

III. Ров на пути к замку.

Вот вы и подошли к замку. Но он со всех сторон окружён рвом с водой. Мост через него частично разрушен. Вы должны доложить недостающие "брёвна".

1. Мост

а) Первое "брёвнышко"

Образуйте от глаголов действительные и страдательные причастия:

Рисовать, нарисовать, оберегать, избегать.

б) Второе "брёвнышко"

Укажите признаки прилагательного и глагола у причастия.

2. Стражник.

Стражник, не пропускающий в замок никого без специального жетона, мужественно стоит в воротах.

Игра «Слабое звено» К стражнику выходят двое и отвечают на вопросы.

1.Причастия бывают действительные и ….. (страдательные)
2.Причастия изменяются по падежам или лицам? (падежам)
3.У действительных причастий суффикс - ущ- или - ом -? ( -ущ-)
4.Сколько времен у действительных причастий? ( два)
5. Может ли быть в причастии суффикс - ец - ? (нет)
6.К какому времени относится причастие с суффиксом - ш - ? (прошедшему)
7.Сколько может быть лиц у причастия? (ноль)
8.Сколько может быть падежей у причастия? (шесть)
9.От какого спряжения образовано причастие «гонящий»? (второго)
10.От какого спряжения образовано причастие «ноющий»? ( первого)
11. У действительных причастий суффикс -вш- или -т- ? (-вш-)
12.У страдательных причастий суффикс -ящ- или -енн- ? (-енн-)
13. Может ли в причастном обороте быть пять слов? (да)
14.Всегда ли одиночное причастие выделяется запятыми? (нет)

Слабым звеном является тот, кто не смог ответить на все вопросы.

---Вы очень хорошо справились с испытаниями, а теперь мы сделаем небольшую остановку, отдохнем и сделаем физкультминутку.---

- Встали, ребята. Мы проведем тематическую физкультуру.

Ваша задача - из названных произведений нужно выбрать название произведения, содержащие причастие, и названия, содержащие прилагательное. Если в названии есть прилагательное, вы должны 1 раз хлопнуть, а если есть причастие - поднять обе руки вверх.

«Василиса Прекрасная» (хлопнуть)

«Спящая царевна» (поднять)

«Медный всадник» (хлопнуть)

«Говорящий сверток» (поднять)

«Уроки французского» (хлопнуть)

IV. ЗАМОК. "Добро пожаловать в замок".

1.Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания в предложениях, выделите причастные обороты.

- Книги прочита…ные во время каникул я сдала в библиотеку.

- Я заметил крепкий грибок спрятавшийся под листком.

- Омытая росой трава радовала глаз.

- Разлившаяся по широкому лугу речка отражает ясное небо и легкие облака.

- Воробьи сл…тевшиеся к к…рмушке быстро скл…вали брошенные зерна.

- Снег падающий с самого утра засыпал все дороги.

- Недавно смаза…ные лыжи отлично ск…льзили по первому снегу.

-Сквозь пелену тумана в…днелись д…ревья ч…рнеющие на - противоположн…м берегу.

- Шум машины пр…ближавшейся по шоссе спугнул лося.

2. Вставьте пропущенную гласную.

а)Тяжело дыш…щий человек; пыш…щее здоровьем лицо; мельн…ца, маш…щая крыльями; недорого сто…щие книги; стел…щийся туман; стро…щийся дом; ро…щий канаву рабочий; кол…щий предмет; тащ…щиеся по дороге люди.

б) спряга…мые слова, неизменя…мые существительные, уважа…мый человек, слыш…мый голос, вид…мый лес.

3.Образуйте от данных глаголов страдательные причастия настоящего времени. От всех ли глаголов можно образовать нужные причастия?

4.Тест.

1.В каком словосочетании даны «причастие+существительное»

1.лаявшая собака

2.волнистые волосы

3.солнечное утро

4.тающий снег

2.В каком причастии -ащ, -ящ?

1.Пиш…щий человек

2.бор…щиеся спротсмены

3.шепч…щиеся соседи

4.стро…щийся стадион

3.В каком причастии -ущ, -ющ?

1.леч…щий врач

2.служ…щий чиновник

3.кле…щий бумагу

4.терп…щий боль

4.В каком причастии -ем?

1.колебл…мый

2.слыш…мый

3.множ…мый

4.вид…мый

5.Выпишите из следующих предложений в правый столбик прилагательные, а левый - причастия.

1. На улице светило яркое солнце.

2. Медведь, уснувший в берлоге, проспит до весны.

3. По реке, скованной льдом. Можно кататься на коньках.

4. С неба падали холодные снежинки.

5. Смирно стоят зеленеющие ели.

6. В поле завывает злая вьюга.

7. Падающий снег сверкал на солнце.

8. Заяц оставил на снегу маленькие следы.

9. Заколдованный лес притягивает своей загадочной красотой.

6.Замените в предложении 1 глагол причастием.

1. Ты смотришь на лунный свет, который плывет по сонной реке.

2. Я всего лишь уличный мальчишка, который улыбается встречным лицам.

- Вывод учителя.

- Сравнивая предложения, можно отметить, что употребление причастий делает речь более яркой, выразительной и является средством экономики.

- Рефлексия.

- Мы с вами побывали в путешествии по городу Причастие. Что вам понравилось в путешествии? Какие трудности вы испытали?

( Мы дали определение причастию, закрепили умение различать действительные и страдательные причастия, а также признаков глагола и прилагательного у причастия, навыки постановки знаков препинаний при причастном обороте, выяснили роль причастий в речи.)

- Какова роль причастий и причастных оборотов в речи? ( Употребление их обогащает речь, делает её более яркой, образной, выразительной. Является экономным способом выражения мысли).

- Все разнообразие нашего мира передается с помощью причастий. Именно они способны сделать нашу речь живописной. Без них речь бедна и невыразительна. Мир без причастий становится серым, однообразным.

- Оценки. Домашнее задание: составить небольшой рассказ о путешествии по городу Причастие.