«Лексикология - наука о языке»

Технологическая карта урока русского языка по теме: «Лексикология- наука о языке». Урок 1.

Подготовила Дубинина Л.А.

УМК Львова ВВ, Львовой СИ.

ТИП УРОКА:открытие нового знания..

Цели урока:

Деятельностная: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к осознанию новых способов деятельности. Создание ситуации успеха.

Содержательная: 1. Познакомить с учебником, его содержанием и структурой, способами предъявления теоретического материала и основными типами упражнений,

2. Дать общее представление о круге изучаемых лингвистикой вопросов и о её разделах

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности. Мотивация.

Организационный момент.

Игра « Дружная семейка»: на каждую букву слова подобрать другое слово( трудолюбие)

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Т-тема. имя существительное.

Р- резной. Имя прилагательное.

У-учить. Глагол.

Д-далеко. Наречие. И т д

Подготовка класса к работе.

Личностные УУД

Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Выявляет уровень знаний учащихся, определяет типичные ошибки.

Упр.1 (устно)

Упр.1 ( устно)

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли , владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.

3. Постановка учебной задачи.

Активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Коммуникативные

Планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстником)

Познавательные УУД - самостоятельное выделение познавательной цели;коммуникативные

- поиск и выделение информации;

- - построение логической цепи рассуждений;

- доказательство;

4. Построение проекта выхода из затруднения. Реализация проекта.( Факультативный этап)

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения цели, определяют средства (алгоритм, модель)

Регулятивные УУД

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию

5. Первичное закрепление.

Упр 4 (устно и письм.)

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное закрепление.

Упр 4 (устно и письм.)

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Регулятивные УУД

Прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик).

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Упр 2 (письм.). Работа в парах (проверка друг у друга)

Организует деятельность по применению новых знаний.

Упр 2 (письм.)

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, проверка друг у друга

Регулятивные УУД Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

7. Рефлексия деятельности( итог урока).

8. Домашнее задание.

Организует рефлексию. Ребята поднимают большой палец кверху или опускают вниз, оценивая себя на уроке.

; д. з.: рассказ об учебнике по плану: 1) обложка; 2) форзацы; 3) условные обозначения; 4) содержание каждой части; 5) оформление).

Ребята поднимают большой палец кверху или опускают вниз, оценивая себя на уроке.

Осуществляют самооценку учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные УУД

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).