Рабочая программа по русскому языку 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШАРАПОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УТВЕРЖДЕНА

приказом №94А от 31.08.2015 г.

директор школы

____________ Турищев О.Б.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(базовый уровень)

7 класс

Составитель: Рыжкова И.В.

2015 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе авторской программы по русскому языку общеобразовательных учреждений для 5-9 классов Т. А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой, А.Д. Дейкиной, Н. М. Шанского. Москва, «Просвещение» 2008 г. Данная программа обеспечена учебником «Русский язык 7 класс», Москва: «Просвещение», 2007 г. ( Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова) из федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Рабочая программа написана для Шараповской основной общеобразовательной школы.

Русский язык - язык русского народа. Он служит ему средством:

- общения во всех сферах жизни (в быту, между гражда­нами и учреждениями, в научном и художественно-словесном творчестве);

- хранения и передачи информации;

- связи поколений русских людей, живущих в разные эпохи.

Русский язык - один из развитых языков мира. Он отли­чается богатством словаря, словообразовательных и граммати­ческих средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим раз­нообразием. На русском языке созданы художественная лите­ратура и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире - один из официаль­ных языков ООН. В Российской Федерации он является го­сударственным языком.

Свободное владение русским языком - обязательное усло­вие успешности русского человека в жизни, труде, творчестве. Для достижения этого необходимо обеспечить преподавание русского языка на уровне, соответствующем потребностям со­временного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

воспитание духовно богатой, нравственно ориентирован­ной личности с развитым чувством самосознания и общерос­сийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство полу­чения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в об­ществе;

• овладение системой знаний, языковыми и речевыми уме­ниями и навыками, развитие готовности и способности к ре­чевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными дей­ствиями, формирование навыков самостоятельной учебной де­ятельности, самообразования;

• освоение знаний об устройстве языковой системы и за­кономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потен­циального словарного запаса, расширение объёма используе­мых в речи грамматических средств, совершенствование ор­фографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладе­ние правилами использования языка в разных ситуациях об­щения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

• совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной де­ятельности, умений вести диалог, искать и находить содержа­тельные компромиссы.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане МКОУ Шараповской основной общеобразовательной школы на изучение предмета «Русский язык» в 7 классе отводится 170 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю, 34 учебные недели. Рабочая программа полностью повторяет авторскую программу по всем разделам.

Учебно - тематический план

Авторская программа

Рабочая программа

1

Русский язык как развивающееся явление.

1 ч

1 ч

2

Повторение пройденного в V-VI классах.

12 + 2 р. р.

12 + 2 р. р.

3

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие.

25 + 6 р. р.

25 + 6 р. р.

4

Деепричастие.

10 +2 р. р.

10 + 2 р. р.

5

Наречие.

28 + 6 р. р.

28 + 6 р. р.

6

Категория состояния

4 + 2 р. р.

4 + 2 р. р.

7

Служебные части речи. Культура речи.

Предлог

1 ч

11 + 2 р. р.

1 ч

11 + 2 р. р.

8

Союз

16 + 2 р. р.

16 + 2 р. р.

9

Частица

18 + 4 р. р.

18 + 4 р. р.

10

Междометие

4 ч

4 ч

11

Повторение и систематизация пройденного в VII классе

12 + 2 р. р.

12 + 2 р. р.

Итого:

170

170

Содержание программного материала

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

Повторение пройденного в V-VI классах (12 ч + 2 р. р.)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (25 ч + 6 р. р.)

Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.

Причастие. Свойства прилагательного и глагола у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Текстообразующая роль причастия. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Действительные и страдательные причастия.

Полные и краткие страдательные причастия.

Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Н и НН в суффиксах страдательных причастий

Гласные перед Н и НН в причастиях

Морфологический разбор причастия

Деепричастие (10 ч +2 р. р.)

Деепричастие как особая форма глагола.

Деепричастный оборот.

Правописание деепричастий.

Употребление деепричастий.

Морфологический разбор деепричастий.

Наречие (28 ч +6 р. р.)

Понятие о наречии.

Степени сравнения наречий.

НЕ с наречиями на О и Е.

Дефис между частями слов в наречиях.

Ь после шипящих на конце наречий.

Морфологический разбор наречия.

Категория состояния (4 ч + 2 р. р.)

Понятие о предлоге.

Употребление предлогов.

Производные и непроизводные предлоги.

Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов.

Самостоятельные и служебные части речи (1 ч)

Предлог (11 ч + 2 р. р.)

Понятие о предлоге.

Употребление предлогов.

Производные и непроизводные предлоги.

Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов.

Союз (16 ч + 2 р. р.)

Понятие о союзе.

Значение сочинительных и подчинительных союзов.

Отличие союзов от омонимичных местоимений и наречий

запятая перед союзами в сложном предложении.

Пунктуация при однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Частица (18 ч + 4 р. р.)

Понятие о частице.

Разряды частиц.

Правописание частиц НЕ и НИ.

Раздельное и дефисное написание частиц.

Морфологический разбор частиц.

Междометие (4 ч.)

Понятие о междометии.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии.

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (12 ч. + 2 ч. р. р.)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на морально-этическую тему.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс 7 класса

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Ученик должен знать\ понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

• грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;

• об особенностях склонения причастий;

• определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;

• действительные и страдательные причастия;

• краткие страдательные причастия;

• способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

• порядок морфологического разбора причастий;

• грамматические признаки деепричастия как части речи;

• определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

• способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

• порядок морфологического разбора деепричастий;

• грамматические признаки наречия как части речи;

• смысловые группы наречий;

• о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

• признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;

• правила употребления предлогов с разными падежами;

• о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

• о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

• о сочинительных и подчинительных союзах;

• порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

• отличие частиц от самостоятельных частей речи;

• формообразующие и смысловые частицы;

• отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

• о назначении в речи междометий.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

• производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

• составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

• Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Орфограммы, изученные в 7 классе:

• Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;

• Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;

• Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;

• Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;

• Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;

• Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;

• Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;

• Правописание НЕ с деепричастиями;

• Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;

• Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;

• Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;

• Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;

• Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;

• Дефис между частями слова в наречиях;

• Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;

• Мягкий знак после шипящих на конце наречий;

• Слитное и раздельное написание производных предлогов;

• Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;

• Раздельное и дефисное написание частиц;

• Правописание частицы НЕ с различными частями речи;

• Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.

• правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации.

Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.

По связной речи.

• адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

• подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

• писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения - рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

• грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

• собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

• совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

• создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Календарно-тематическое планирование

№

Наименование раздела, темы

Планируемая дата

проведения

Фактическая дата

проведения

1.

Русский язык как развивающееся явление.

(1 ч.)

01.09.15

Повторение пройденного в V-VI классах (12 ч + 2 ч)

2.

Синтаксис и пунктуация

02.09.15

3.

Синтаксис и пунктуация

03.09.15

4.

Лексика и фразеология

03.09.15

5.

Фонетика и орфография

04.09.15

6.

Фонетика и орфография

08.09.15

7.

Словообразование и орфография

09.09.15

8.

Словообразование и орфография

10.09.15

9.

Словообразование и орфография

10.09.15

10.

Морфология и орфография

11.09.15

11.

Морфология и орфография

15.09.15

12.

Р. р. Текст

16.09.15

13.

К. р. Контрольный диктант №1 «Повторение»

17.09.15

14.

Р. р. Стили литературного языка. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

17.09.15

15.

Анализ контрольного диктанта. Обобщение и систематизация изученного в V-VI классах.

18.09.15

Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие. (25 ч. + 6 ч. р.р.)

16.

Повторение пройденного материала о глаголе в V-VI классах.

22.09.15

17.

Причастие как часть речи. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастия в предложении.

23.09.15

18.

Причастный оборот. Синтаксическая роль причастного оборота в предложении.

24.09.15

19.

Склонение полных причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

24.09.15

20.

Знаки препинания при причастном обороте.

25.09.15

21.

Р. р. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова).

29.09.15

22.

Действительные и страдательные причастия.

30.09.15

23.

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

01.10.15

24.

Действительные причастия настоящего времени.

01.10.15

25.

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

02.10.15

26.

Действительные причастия прошедшего времени.

13.10.15

27.

Р. р. Обучающее изложение. Устный пересказ исходного текста с описанием внешности.

14.10.15

28.

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

15.10.15

29.

Страдательные причастия прошедшего времени.

15.10.15

30.

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях .

16.10.15

31.

Полные и краткие страдательные причастия.

20.10.15

32.

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

21.10.15

33.

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в кратких отглагольных прилагательных.

22.10.15

34.

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в кратких отглагольных прилагательных.

22.10.15

35.

Р. р. Выборочное изложение с описанием внешности (художественное описание портрета литературного героя).

23.10.15

36

Р. р. Выборочное изложение с описанием внешности (художественное описание портрета литературного героя).

27.10.15

37.

Морфологический разбор причастий.

28.10.15

38.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

29.10.15

39.

Слитное и раздельное написание не с причастиями

29.10.15

40.

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

30.10.15

41

Р. р. Сочинение-описание знакомого по личным наблюдениям, по фотографии на тему «Вы с ним знакомы».

03.11.15

42.

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в кратких отглагольных прилагательных.

05.11.15

43.

Обобщение материала по теме «Причастие»

06.11.15

44.

К. р. Контрольный диктант №2 по теме «Причастие».

05.11.15

45.

Анализ контрольного диктанта. Обобщение и систематизация изученного по теме «Причастие».

10.11.15

46.

Р. р. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

11.10.15

Деепричастие.(10 ч.+ 2 ч. р. р.)

47.

Повторение пройденного материала о глаголе в V-VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль.

12.11.15

48

Правописание НЕ с деепричастиями

12.11.15*

49.

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте.

12.11.15*

За 04.11.15

50.

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми.

13.11.15

51.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

24.11.15

52.

Морфологический разбор деепричастий

25.11.15

53.

Обобщение и систематизация материала по теме «Деепричастие».

26.11.15

54.

Р. Р. Подготовка к сочинению-рассказу по картине С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины.

03.12.15

55.

Р. Р. Сочинение - рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины.

03.12.15

56.

Обобщение и систематизация материала по теме «Деепричастие».

01.12.15

57.

К. р. Контрольный диктант (тест) №3 по теме «Деепричастие».

26.11.15

58.

Анализ контрольного диктанта (теста). Обобщение и систематизация материала по теме «Деепричастие».

27.11.15

Наречие. (28 ч. + 6 ч.р.р.)

59.

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении.

02.12.15

60.

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Смысловые группы наречий.

04.12.15

61.

Смысловые группы наречий.

08.12.15

62.

Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий.

09.12.15

63.

Р. р. Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег»

10.12.15

64.

Степени сравнения наречий и их образование.

10.12.15

65.

Морфологический разбор наречий

11.12.15

66

Р.р. Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища»

15.12.15

67.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и- е

16.12.15

68.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и- е

17.12.15

69.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

17.12.15

70.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

18.12.15

71.

Одна и две буквы Н в наречиях на -О и -Е.

22.12.15

72.

Одна и две буквы Н в наречиях на -О и -Е.

23.12.15

73.

Р. р. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности.

24.12.15

74.

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

24.12.15

75

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

25.12.15

76.

Р. р. Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям.

29.12.150

77.

Буквы О и А на конце наречий с приставками из- , до-, с-.

30.12.15

78.

Буквы О и А на конце наречий с приставками из- , до-, с-.

31.12.15

79

Буквы О и А на конце наречий с приставками из- , до-, с-.

31.12.15

80.

Р. р. Подробное изложение с элементами сочинения.

12.01.16

81

Дефис между частями слова в наречиях

13.01.16

82.

Дефис между частями слова в наречиях

14.01.16

83.

Р. р. Описание внешности и действий человека по картине Е. Н. Широкова «Друзья»

14.01.16

84.

Дефис между частями слова в наречиях

15.01.16

85.

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

19.01.16

86.

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

20.01.16

87.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

21.01.16

88.

Обобщение и систематизация материала по теме «Наречие».

21.01.16

89

Обобщение и систематизация материала по теме «Наречие».

22.01.16

90.

К. р. Контрольный диктант №4 по теме «Наречие».

26.01.16

91.

Анализ контрольного диктанта. Обобщение и систематизация материала по теме «Наречие».

27.01.16

92.

Обобщение и систематизация материала по теме «Наречие». Тематический зачёт «Наречие»

28.01.16

Категория состояния . (4 ч.+ 2 ч. р. р.)

93.

Категория состояния как часть речи

28.01.16

94.

Категория состояния как часть речи

29.01.16

95.

Морфологический разбор категории состояния

02.02.16

96.

Р. р. Контрольное сжатое изложение с описанием состояния природы

(К. Паустовский «Обыкновенная земля»)

03.02.16

97.

К.Р. Контрольный диктант №5 по теме «Слова категории состояния».

04.02.16

98.

Р. р. Сочинение на лингвистическую тему.

Анализ контрольного диктанта.

04.02.16

Служебные части речи. (1 ч.)

99.

Служебные части речи.

05.02.16

Предлог.(11 ч. + 2 ч. р. р.)

100.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.

09.02.16

101.

Употребление предлогов.

10.02.16

102.

Непроизводные и производные предлоги

11.02.16*

103.

Непроизводные и производные предлоги

11.02.16*

за 23.02

104.

Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

11.02.16

105.

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога

12.02.16

106.

Р. р. Сочинение-репортаж на основе увиденного на картине (А. В. Сайкина «Детская спортивная школа») по данному началу.

24.02.16

107.

Слитное и раздельное написание производных предлогов

25.02.16

108.

Слитное и раздельное написание производных предлогов

25.02.16

109.

Р. р. Рассказ от своего имени на основе прочитанного.

26.02.16

110.

Слитное и раздельное написание производных предлогов

01.03.16

111.

К. р. Контрольный диктант №6 по теме «Предлог».

02.03.16

112.

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Предлог».

03.03.16

Союз. (16 ч.+ 2 ч. р. р.)

113.

Союз как часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Работа над ошибками.

03.03.16

114.

Союзы простые и составные.

04.03.16

115.

Союзы сочинительные и подчинительные. Текстообразующая роль союзов.

09.03.16*

116.

Союзы сочинительные и подчинительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении; употребление подчинительных союзов в сложном предложении.

09.03.16*

за 08.03

117.

Запятая перед союзами в сложном предложении

10.03.16

118.

Сочинительные союзы. Запятая перед союзами в сложном предложении

10.03.16

119.

Роль сочинительного союза и в простом предложении с однородными членами и в сложном

11.03.16

120.

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов

15.03.16

121.

Р. р. Сочинение - рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

16.03.16

122.

Р. р. Сочинение - рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

17.03.16

123.

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

17.03.16

124.

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

18.03.16

125.

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

22.03.16

126.

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Союз».

23.03.16

127.

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Союз».

24.03.16

128.

Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Союз».

24.03.16

129.

К. р. Контрольный диктант №7 по теме «Союз».

25.03.16

130.

Анализ контрольного диктанта. Обобщение и систематизация материала по теме «Союз».

29.03.16

Частица. (18 ч.+4ч.р.р.)

131.

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении.

30.03.16

132.

Формообразующие частицы. Текстообразующая роль частиц.

31.03.16

133.

Смысловые частицы.

Текстообразующая роль частиц.

31.03.16

134.

Раздельное и дефисное написание частиц.

01.04.16

135.

Раздельное и дефисное написание частиц.

12.04.16

136.

Морфологический разбор частиц.

13.04.16

137.

Отрицательные частицы.

14.04.16

138.

Отрицательные частицы.

14.04.16

139.

Различение на письме частиц НЕ - НИ.

15.04.16

140.

Различение на письме частиц НЕ - НИ.

19.04.16

141.

Приставка НЕ- и частица НЕ с различными частями речи.

20.04.16

142.

Р. р. Придумывание обрамлений к рассказу

21.04.16

143

Приставка НЕ- и частица НЕ с различными частями речи.

21.04.16

144.

Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни

22.04.16

145.

Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни

26.04.16

146

Р. р. Составление «рассказа в рассказе» поданному началу и концу.

27.04.16

147.

Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни.

28.04.16

148.

Повторение изученного материала по теме «Частицы».

28.04.16

149.

Повторение изученного материала по теме «Частицы».

29.04.16

150.

К. р. Контрольный диктант № 8 по теме «Частицы».

03.05.16

151.

Р. р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.

Анализ контрольного диктанта.

04.05.16

152.

Р. р. Сочинение-рассказ по данному сюжету

05.05.16

Междометие. (4 ч.)

153.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

05.05.16

154.

Дефис в междометиях. Междометие. Знаки препинания при междометиях

06.05.16

155.

К.р. Контрольный диктант №9 по теме «Междометие»

10.05.16

156

Анализ контрольного диктанта. Обобщение материала по теме «Междометие».

11.05.16

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах . (12 ч + 2 ч р. р.)

157.

Русский язык. Разделы науки о языке.

12.05.16

158.

Текст. Стили речи.

12.05.16

159.

Фонетика. Графика.

13.05.16

160.

Лексика и фразеология.

17.05.16

161.

Морфемика. Словообразование.

18.05.16

162.

Морфология.

19.05.16

163.

Синтаксис и пунктуация.

19.05.16

164.

К. р. Итоговый контрольный диктант №10 по теме «Повторение и систематизация пройденного материала в VII классе».

20.05.16

165.

Анализ контрольного диктанта. Обобщение и систематизация пройденного в VII классе.

24.05.16

166.

Р. р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.

25.05.16

167.

Р. р. Публичное выступление на морально-этическую тему.

26.05.16

168.

Обобщение и систематизация пройденного в VII классе.

26.05.16

169.

Обобщение и систематизация пройденного в VII классе.

27.05.16

170.

Обобщение и систематизация пройденного в VII классе.

31.05.16

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Учебное издание. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.;

2. Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 7 классе: 4-е изд.-М.: Просвещение 2007;

3. Н. В. Егорова «Поурочные разработки по русскому языку»»- М.;. «ВАКО» , 2009

4. Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации.- Челябинск: Юж. - Урал. кн. изд-во., 1994.;

5. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 слов.- 4-е изд., стереотип.-М.: Рус.яз.,1985.

6. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. - М.: Рус. яз., 2003

22