Рабочая программа элективного курса Как правильно оформлять деловые бумаги

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тюгурюкская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

Методический Совет

МБОУ «Тюгурюкская ООШ» /____________/И.Н.Ерлина_/

Протокол №_______

От «______»________2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Тюгурюкская ООШ» /______________/И.Н._Ерлина_/

От «______»___________2014 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ «Тюгурюкская ООШ»

/_____________/_С.В.Ирикитова/

Приказ №___

От «___» ______________2014 г.

Рабочая программа

элективного курса по русскому языку «Как правильно оформлять деловые бумаги»

9 класс

(в рамках предпрофильной подготовки)

Учитель: Ерлина Ирина Николаевна

с. Тюгурюк, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для обеспечения эффективности образования обучающихся учебная программа дополняется изучением элективных курсов, которые определяют новое содержание обучения. Одним из таких спецкурсов является «Как правильно оформлять деловые бумаги». Данный элективный курс следует рассматривать как обобщающий, приводящий в стройную систему все полученные ранее знания, логично сочетая их с умением практического применения при изучении других учебных предметов в школе, в повседневной жизни, в дальнейшей профессиональной деятельности. Курс рассчитан на 4 часа, в основном это практические занятия. В ходе работы обучающиеся познакомятся с основами делопроизводства, научатся правильно оформлять деловые бумаги, с которыми они столкнутся в будущем.

Цели и задачи спецкурса:

- ознакомить обучающихся с основами делопроизводства;

- помочь овладеть основными понятиями делового языка документов;

- научить применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности.

Планируемый результат:

Знать:

- назначение деловой документации, особенности ее составления и написания;

- особенности эпистолярного жанра, отличия частной и деловой переписки, использования характерных речевых формул; требования, предъявляемые к деловой переписке, структуру делового письма.

Уметь:

- оценивать уместность использования слов в конкретном документе, самостоятельно составлять и грамотно заполнять деловой документации;

- определять элементы композиционного построения письма, сопоставлять средства выразительности, отличающие простое письмо от делового; самостоятельно составлять текст, используя лексические и грамматические средства языка.

Содержание курса.

Тема 1. Основные особенности делового языка документов. Деловые (официальные) документы - 1 час.

Язык делового документа сложился в сфере управления в последние 100-150 лет. Его определяют как официально-деловой. Основные черты официально-делового стиля:

- нейтральный тон изложения;

- лаконичность, краткость текста;

- точность, ясность выражения мысли.

Тема 2. Искусство писать письма. Оформление писем. Разновидности писем. Деловая переписка. Оформление телеграмм - 1 час.

Деловое и служебное письмо. Простое письмо. Письмо - приглашение. Письмо - пожелание успехов. Правила деловой переписки. Телеграмма - способ передачи текста по телеграфной сети общего пользования.

Тема 3. Оформление справок, заявлений. Деловая характеристика. Автобиография - 1 час. Точная передача деловой информации. Употребление слов только в их прямом значении.

Тема 4. Оформление объяснительных записок, объявлений. Протоколы, расписки, доверенности - 1 час. Развернутые - полные или краткие протоколы.

Тематический план.

№ п/п

Содержание

Кол-во часов

Из них

Форма работы

Дата

Теория

Практ.

План

Факт

1

Основные особенности делового языка документов. Деловые (официальные) документы

1

1

Лекция

2

Искусство писать письма. Оформление писем. Разновидности писем. Деловая переписка. Оформление телеграмм.

1

1

Беседа, практикум.

3

Оформление справок, заявлений. Деловая характеристика. Автобиография.

1

1

Беседа, практикум.

4

Оформление объяснительных записок, объявлений. Протоколы, расписки, доверенности.

1

1

Беседа, практическая работа.

Литература

1. Басаков М.И., Приказ и деловое письмо., Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 г., с. 148, 177, 185.

2. Барлас Л.Г., Русский язык. Стилистика., Москва., Просвещение., 1978 г., с. 225.

3. Калинин А.В., Лексика русского языка., Москва., 1978 г.

4. Рахманин Л.В., Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов., Москва, Высшая школа., 1988 г., с. 213-214.

5. Никитина Е.И., Русская речь., Москва., Просвещение., 1994 г., с. 75-77, 97.

6. Куцман Н.Н., Деловой русский., Волгоград, ИТД Корифей, 2007 г., с. 67, 70, 75-77.

7. Лебедянцева Н.К., Машинопись и основы делопроизводства., Волгоград., Учитель - АСТ., 2005 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Тюгурюкская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Методический Совет Заместитель директора Директор МОУ

МОУ «Тюгурюкская ООШ» по УВР МОУ «Тюгурюкская ООШ» «Тюгурюкская ООШ»

______/_________________ _______/_____________________ _____/________________

Протокол №______ Приказ №______

от «____»___________2013 г. от «____»____________2013 г. от «____»_________2013 г.

Рабочая программа

Элективного курса по русскому языку «Комплексный анализ текста»

для 9 класса

в рамках предпрофильной подготовки

Учитель: Меркитова Н.А.

с. Тюгурюк, 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеизвестно, какое значение имеет связная речь вообще и связная письменная речь в частности. Школа должна выпускать грамотных людей, свободно владеющих навыками письменной речи. В связи с этим большое значение должно придаваться изучению синтаксиса текста, необходимо обратить внимание на практическое знакомство обучающихся с элементами текста. Лекционный материал, практические занятия и самостоятельная работа организованы так, чтобы научить обучающихся самостоятельно применять знания на практике.

В ходе данного элективного курса будут расширены знания по предмету и оказана огромная помощь в подготовке к итоговой государственной аттестации. В спецкурсе разработаны задания, которые проверяют не только умения, необходимые в области русского языка, но и общеучебные умения (умение адекватно понимать информацию прочитанного текста; умение использовать информацию, содержащуюся в прочитанном тексте, в качестве аргумента). Выбор видов работы с текстом: задания-тесты, сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста - обусловлены практическими умениями, которые должны быть сформированы у обучающихся основной школы: в процессе обучения на любом этапе им приходится воспринимать на слух и перерабатывать большое количество информации по разным предметам. Вне сферы обучения часто необходимо разобраться в услышанном или прочитанном. В наш информационный век умение воспринимать и обрабатывать информацию - это отнюдь не школьно-академическое, отвлеченное требование, а действительно важное умение, постоянно используемое в жизни.

Цели и задачи спецкурса:

- Ознакомить обучающихся с основными смысловыми и грамматическими закономерностями связной монологической речи, обучая практически пользоваться ими.

- Выработать более целенаправленные и продуктивные умения и навыки составления связных текстов.

- Научить анализировать тексты различных жанров.

Содержание курса.

Тема 1: Текст как единое целое - 2 часа.

Занятие 1. Что такое текст? Понятие о сложном синтаксическом целом.

Занятие 2. Для чего нужен план? Способы соединения предложений в тексте. Абзац.

Тема 2: Тема и основная мысль - 2 часа.

Занятие 1. Что значит писать и говорить на тему? Главное в тексте - основная мысль.

Занятие 2. Основная мысль. Темы широкие и узкие.

Тема 3. Стили речи. Типы речи - 2 часа.

Занятие 1. Разговорный стиль. Книжные стили: художественный, научный, официально-деловой, публицистический.

Занятие 2. Как различать типы речи? Повествование - значит рассказывать. Рассуждение - значит доказывать.

Тема 4: Слово как единица лексики - 2 часа.

Занятие 1. Лексика. Лексическое значение слова.

Занятие 2. Богатство русского языка. Разнообразие лексики. Русская фразеология.

Тематический план.

№ п/п

Тема

Всего часов

Теория

Практика

Форма контроля

1

Текст как единое целое.

2

1

1

Лекция собеседования

2

Тема и основная мысль.

2

1

1

Беседа, самостоятельная работа.

3

Стили речи. Типы речи.

2

1

1

Беседа, практическая работа.

4

Слово как единица речи.

2

1

1

Лекция, тестирование.

Литература:

- Величко Л.И., Работа над текстом на уроках русского языка., М., 1986 г., Просвещение.

- Никитина Е.И., Русская речь., М., 1994 г., Просвещение.

- Калинин А.В., Лексика русского языка., М., 1988 г., Издательство Московского университета.

- Тихонова В.В., Шаповалова Т.И., Контрольные и проверочные работы по русскому языку., М., 1999 г., Дрофа.

- Малюшкин А.Б., Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь., М., 2004 г., Творческий центр «Соррес».