Презентация по русскому языку на тему Имя прилагательное

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи.

Класс:5

Куандыкова АйгульТурсынбековна, учитель русского языка и литературы

Цель урока:

1.Закрепление и систематизация знаний об имени прилагательном; формирование орфографической зоркости.

2.Развитие речи, внимания, коммуникативных навыков через работу в группах, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

3.Воспитание чувства прекрасного, бережное отношение к слову.

Тип урока: повторение и обобщение.

Вид урока: урок-рисование

Методы: монологический, диалогический, исследовательский.

Оборудование: интерактивная доска, карточки для групповой работы.

Ход урока

I. Мотивационно-целевой этап

1) Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать урок , я бы хотела Вас попросить, чтобы вы мысленно подарили добрые слова друг другу, улыбнулись и пожелали доброго дня.

2) Сообщение темы и цели урока. Прочтите стихотворение-загадку

- Определите тему нашего урока.

Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное)

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашим хорошим ответам.

3) Орфографическая минутка.

- Вставьте пропущенные буквы и над словами напишите номер орфограммы.

Б... тинки, помощ..., п...лянка, горес…ный, мя...кий, в...юга, в...езд.

Орфограммы:

1. Безударный гласный, проверяемый ударением.

2. Безударный гласный, непроверяемый ударением.

3. Парный согласный.

4. Непроизносимый согласный.

5. Разделительный мягкий знак.

6. Разделительный твёрдый знак.

7. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

- Разделите все слова на две группы. По какому признаку вы это сделали?

4). Операционно-познавательный этап

Актуализация знаний учащихся »Пейзаж»
Внимание на рисунок.
Вот картинка перед нами:
Солнце, небо, облака,
Вдалеке видны деревья,
Прямо к нам бежит река.
На дорожке человек,
Бодро он шагает,
О настроении его
Мы ничего не знаем.
Ребята, нравится вам картина?
Опишите её? Почему её трудно описать?
Чего в ней не хватает? ( Красок, она бесцветная)
Какими средствами художник выражает своё настроение в картине?

Мы сегодня тоже будем художниками, научимся выражать настроение не красками, а словами. Поможет нам в этом замечательная часть речи, имя прилагательное. Вспомним изученное в начальной школе. Для выполнения этого задания мы разделимся не две команды: 1команда - художники,

2 команда писатели - грамотеи.

Какова роль прилагательного в данном тексте?
Задание. Теперь посмотрите на это стихотворение, в нём пропущены все прилагательные, это стихотворение описывает нашу картинку. Как в рисунке нет красок, так и в стихотворении нет прилагательных.

Задаём вопрос, подбираем варианты прилагательных и раскрашиваем наш рисунок.

Задание выполняется по цепочке. Дети придумывают и вписывают прилагательные, выходя к доске парами: (один вписывает слово, второй раскрашивает часть картинки, затем меняются местами.)

Посмотрите, как изменились наша картинка и стихотворение.

Через проектор показывается вариант с другими прилагательными.

Сравните два варианта стихотворений, какие прилагательные для вас новые? Замените неудачные на ваш взгляд.

Это небо голубое,

Оно высокое такое!

Это солнце яркое сияет в вышине.

Это речка синяя, игривая и быстрая,

В ней рыбки золотистые

Плывут на глубине.

А вот берёзка белая,

С ней рядом ели стройные,

Зелёные и тёмные,

Притихли на холме.

Идёт вдоль речки человек

В отличном настроении,

Он любит нас и целый свет,

Рассвет и птичье пение!

5)Солнечные признаки

- У нас на доске замечательное солнышко. Вам необходимо записать на его лучах все, что вы знаете об имени прилагательном.

(После завершения работы, учащиеся все записывают на доске).

Подводится итог выполненной работы. Ребята, рисунок, который мы коллективно создали, поможет нам вспомнить материал прошлого урока.

6) Физкультминутка.

-Все встали! Я буду называть словосочетания «сущ. + прил.». Если прилагательное мужского рода, вы присядете; если прилагательное женского рода, вы похлопаете в ладоши; если прилагательное среднего рода, вы поднимите руки.

Дружный класс, нежное пюре, весёлая девочка, светлое небо, озорная кошка, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, дорогой папа, алая заря, далёкий край, верная подруга, великое дело.

7) Запись текста«Словораскраска»

- Прочитайте текст. Понятно о ком говорится в этом тексте? Почему?

- А теперь? (Показать картинку зайца)

- Какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные?

- Дополните текст именами прилагательным, озаглавьте его. Запишите. (Взаимопроверка в парах.Образец на доске).

Б) Определение рода и числа имени прилагательного.

- Как определить число и род имен прилагательных?

8)Составление алгоритма.»Краска -подсказка»(алгоритм)

Алгоритм поможет нам правильно определять род и число имени прилагательного.Что такое подсказка?

У вас на столе лежат цветные фигурки розового цвета-имя сущ.,желтого цвета-имя прил.,--------------------,--------------------,

Шаг1:

Шаг2:

Шаг3:

А теперь попробуйте применить краску-подсказку к тем словосочетаниям,которые вам даны.Выложите цветами краску-подсказку.

Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:

1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

2. Определить род и число имени существительного.

3. По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного.

Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.

- Определите у имен прилагательных род и число. Проверка в группах.

9) Обобщение.

- Над какой темой мы сегодня с вами работали?

- Используя модель на доске и ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном.

Рефлексивно-оценочный этап.

10) Контроль

У каждого ученика лист с тестом.

Тест

1. Укажи имя прилагательное.
   А) утеплять;
   Б) теплый;
   В) тепло.

2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн... утро.
   А) -ие;
   Б) -ее;
   В) -яя.

3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная ....
   А) гладкая;
   Б) короткая;
   В) толстая.

4. Род и число имени прилагательного зависит от:
   А) имени существительного;
   Б) глагола;
   В) местоимения.

5. Выберите верное утверждение:
   А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
   Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
   В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения.

Проверка и отметка за тест.

11) Рефлексия «Стикеры»Какие отзывы об уроке ,написать в стикерах прилагательными и приклеить к листу.

А) Чему мы научились на уроке

• Я научился...

• Я понял, что...

• Было трудно...

• Было интересно...

• Хочу похвалить...

Б) Выставление отметок

12) Домашнее задание - сюрприз:
3. Нарисовать рисунок на тему «Весна», к рисунку подобрать 5 словосочетаний с прилагательными.

13) Итог урока. Обобщение.

- Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать.

В завершении я хочу подарить вам стихотворение.
Мир без прилагательных
Почти однообразный.
Ответишь на вопрос: какой?,
И вмиг он станет разным:
Весёлым, звонким. Озорным,
Богатым, добрым и цветным.
Вглядись, прислушайся: вокруг
Есть признаки предметов,
Они важны, и навсегда,
Мой друг, запомни это!
Ты стань художником на миг,
И мир раскрась словами,
Наполни речь свою скорей
Волшебными цветами.

.

Очень занимательное -
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получиться?
Не скажем мы - прекрасное,
Не скажем - безобразное,
Не скажем маме милая,
Красивая, любимая,
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные прилагательные.
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять.

Тема урока: «Имя прилагательное»

Тип урока - повторение.

Педагогическая технология: личностно-ориентированное обучение, элементы здоровьесберегающей технологии, интегрированный урок.

Оценка педагогической ситуации

Учащиеся подготовлены к восприятию темы, адаптация проходит успешно, класс неоднороден по уровню развития коммуникативных компетентностей и степени активности. В процессе повторения имени существительного (2часа) коллективно выполнен рисунок простым карандашом на ватмане, он является связующим звеном между уроками повторения частей речи.

Учитель и группа творческих детей владеет навыками работы на компьютере, по желанию дети создают копию рисунка в программе Paint.
Цели урока:
1). Повторить теоретические сведения о прилагательном, изученные в начальной школе, правила проверки окончаний прилагательных.

2) Показать роль прилагательных в тексте, обогатить речь учащихся, пробудить творческие способности, подготовить к описанию картины на следующем уроке.

Оборудование: Доска, рисунок карандашом на ватмане, краски, кисти, экран, проектор.

Структурные элементы (этапы) урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Приветствие.
Работа с эпиграфом : - Определите тему нашего урока.

Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное)

-Так как это последний урок по данной теме, определите для себя учебную задачу. (Ответы детей).

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашим хорошим ответам.

Проверка усвоения материала предыдущего урока.


Физпауза. (1мин.)


Подведение итогов урока, выставление отметок).(3мин.)

Рефлексия. (2мин)


Объяснение домашнего задания.(2мин.)

Ребята, рисунок, который мы коллективно создали, поможет нам вспомнить материал прошлого урока.

Назовите имена существительные, изображённые здесь, определите их род, склонение. Одно существительное у доски изменяем по падежам, обращая внимание на правописание падежных окончаний.

Внимание на рисунок.

Вот картинка перед нами:

Солнце, небо, облака,

Вдалеке видны деревья,

Прямо к нам бежит река.

На дорожке человек,

Бодро он шагает,

О настроении его

Мы ничего не знаем.

Ребята, нравится вам картина?

Опишите её? Почему её трудно описать?

Чего в ней не хватает? ( Красок, она бесцветная)

Какими средствами художник выражает своё настроение в картине?

Мы сегодня тоже будем художниками, научимся выражать настроение не красками, а словами. Поможет нам в этом замечательная часть речи, имя прилагательное. Вспомним изученное в начальной школе.

1) Наблюдение над именем прилагательным.

Работа в группах

- У вас в группах замечательное солнышко. Вам необходимо записать на его лучах все, что вы знаете об имени прилагательном.

(После завершения работы, учащиеся все записывают на доске).

Подводится итог, выполненной работы.

III. Работа над упражнениями

Какова роль прилагательного в данном тексте?

Задание. Теперь посмотрите на это стихотворение, в нём пропущены все прилагательные, это стихотворение описывает нашу картинку. Как в рисунке нет красок, так и в стихотворении нет прилагательных.

Задаём вопрос, подбираем варианты прилагательных и раскрашиваем наш рисунок.

Задание выполняется по цепочке. Дети придумывают и вписывают прилагательные, выходя к доске парами: один вписывает слово, второй раскрашивает часть картинки, затем меняются местами.)

Посмотрите, как изменились наша картинка и стихотворение.

Через проектор показывается вариант с другими прилагательными.

Сравните два варианта стихотворений, какие прилагательные для вас новые? Замените неудачные на ваш взгляд.

Это небо голубое,

Оно высокое такое!

Это солнце яркое сияет в вышине.

Это речка синяя, игривая и быстрая,

В ней рыбки золотистые

Плывут на глубине.

А вот берёзка белая,

С ней рядом ели стройные,

Зелёные и тёмные,

Притихли на холме.

Идёт вдоль речки человек

В отличном настроении,

Он любит нас и целый свет,

Рассвет и птичье пение!

Орфографическая минутка. Слайд 6

- Вставьте пропущенные буквы и над словами напишите номер орфограммы.

Б... тинки, помощ..., п...лянка, горес…ный, мя...кий, в...юга, в...езд,

Орфограммы:

1. Безударный гласный, проверяемый ударением.

2. Безударный гласный, непроверяемый ударением.

3. Парный согласный.

4. Непроизносимый согласный.

5. Разделительный мягкий знак.

6. Разделительный твёрдый знак.

7. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

- Разделите все слова на две группы. По какому признаку вы это сделали?

Сделайте вывод о роли прилагательных в нашей речи.

IV. Работа над окончаниями.

Выделите окончания в прилагательных, проверяя их при помощи вопроса.

V. Самостоятельная работа над упр. 100. (списать, вставить и выделить окончания).

Взаимопроверка, выставление оценок друг другу.

Упражнения для расслабления глаз , шеи, кистей рук, плечевого пояса.

Какую пользу принёс сегодняшний урок?

Выставление отметок.

В завершение я хочу подарить вам стихотворение, которое сочинила для вас.

Мир без прилагательных

Почти однообразный.

Ответишь на вопрос: какой?,

И вмиг он станет разным:

Весёлым, звонким. Озорным,

Богатым, добрым и цветным.

Вглядись, прислушайся: вокруг

Есть признаки предметов,

Они важны, и навсегда,

Мой друг, запомни это!

Ты стань художником на миг,

И мир раскрась словами,

Наполни речь свою скорей

Волшебными цветами.4) Обобщение. Слайд 13

- Над какой темой мы сегодня с вами работали?

- Используя модель на доске и ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

1) Контроль

У каждого ученика лист с тестом.

Тест Слайд 14

1. Укажи имя прилагательное.
   А) утеплять;
   Б) теплый;
   В) тепло.

2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн... утро.
   А) -ие;
   Б) -ее;
   В) -яя.

3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная ....
   А) гладкая;
   Б) короткая;
   В) толстая.

4. Род и число имени прилагательного зависит от:
   А) имени существительного;
   Б) глагола;
   В) местоимения.

5. Выберите верное утверждение:
   А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
   Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
   В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения.

Проверка и отметка за тест. Слайд 15

Домашнее задание - сюрприз:

(Задание в виде раздаточного материала с учётом инд. особенностей детей, ребёнок может отказаться и выбрать сам).

1.Придумать своё стихотворение о природе, записать, выделяя окончания прилагательных.

2.Упр.106. ( По картине А.Пластова «Летом») составить словосочетания с прилагательными, записать.

3. По желанию нарисовать рисунок, подобрать 5 словосочетаний с прилагательными.

. 4) Итог урока Слайд 20

- Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать. Я хочу вам подарить стихотворение, а вы попробуйте найти имена прилагательные.

Очень занимательное -
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получиться?
Не скажем мы - прекрасное,
Не скажем - безобразное,
Не скажем маме милая,
Красивая, любимая,
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные прилагательные.
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять.