Урок литературы в 8 классе

«Маша Миронова. Нравственная красота

героини А. С. Пушкина»

(Урок-размышление)

Учитель русского языка и литературы

Л.И.Худоназарова

Тема урока: «Маша Мтиронова. Нравственная красота героини повести

А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
Вид урока: урок-размышление.
Цели урока:

• обучающие: систематизировать изученный материал к образу Маши Мироновой, научить определять смысл названия повести, учить работать с текстом произведения, способствовать умению понимать смысл прочитанного;

• развивающие развивать умение аргументированно отвечать на вопросы, анализировать литературное произведение, оценивать поступки героев, подбирать материал к характеристике героя;

• воспитательные воспитывать стремление к достойной жизни, на примерах поступков героев повести формировать желание жить с честью, умение видеть честь и бесчестие в людях.

Методы и приемы: вступительное слово учителя, аналитическая беседа, индивидуальная работа учащихся, метод комментированного чтения, метод изучения проблематики литературного произведения, метод определения авторской позиции, расширение словарного запаса учащихся, описание иллюстраций.

Оборудование: портрет А.С.Пушкина, иллюстративный материал, ТСО (видеоматериал, мультимедийный проектор), карточки для индивидуальной работы на уроке, презентация.

Береги платье снову, а честь смолоду.

Пословица

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Организация внимания учащихся.

2. Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке мы с вами, ребята, перелистаем страницы повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», где в высшей степени проявляется благородство и нравственная красота героев.

(СЛАЙД 1)

Тема урока: «Маша Миронова. Нравственная красота героини А. С. Пушкина»

- Я хочу привлечь ваше внимание к эпизодам, которые раскрывают честь и благородство героев, их душевную красоту. Вы сейчас находитесь в том возрасте, когда формируются ваши взгляды на жизнь. И, я надеюсь, что нравственные уроки повести вам в этом помогут.

- А еще я хотела бы обратить ваше внимание на эпиграфы к уроку. Но прежде давайте вспомним, что такое эпиграф?

(Эпиграф - это фраза в заголовке литературного произведения или перед его отдельными главами. В качестве эпиграфа часто берут пословицы, поговорки, слова из известных литературных произведений, т.е. цитаты и т.д.)

- Правильно. А вот к нашему уроку, на мой взгляд, как нельзя лучше подходят 2 эпиграфа:

(СЛАЙД № 2)

«Береги честь смолоду».

«Роман о чуде, совершаемом любовью».

- Кому принадлежат эти слова? (I - слова Гринева-отца, II - слова известного профессора Т. Алпатовой, исследовавшей роман «Капитанская дочка»)

РАЗДАТЬ: 6 штук Карточки с заданием «Расскажи отрывок по иллюстрации»

(Учитель раздаёт карточки с индивидуальным заданием)

3. Актуализация знаний учащихся.

1) Словарная работа. (СЛАЙД № 3)

- Прежде чем перейти к обсуждениям и размышлениям по теме урока, давайте повторим, что же такое честь, нравственность, совесть.

Вы получали на предыдущих уроках задание найти определения этих понятий в толковых словарях Сергея Ожегова и Владимира Даля?

Ответы учащихся.

ЧЕСТЬ (СЛАЙД № 3)

1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы. Долг чести. Дело чести (касается чьей-нибудь чести). Задеть чью-н. ч. Суд чести (офицерский).

2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. Честь семьи. Береги честь смолоду.

НРАВСТВЕННОСТЬ (СЛАЙД № 3)

Внутренние, духовные качества, к-рыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами. Человек безупречной нравственности.

СОВЕСТЬ (СЛАЙД № 3)

Чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом. Люди с чистой совестью. С. нечиста у кого-н.

- А сегодня мы добавляем в наш словарь еще одно понятие - РЕПУТАЦИЯ.

Как вы думаете, что это такое?

РЕПУТАЦИЯ (СЛАЙД № 3)

Приобретаемая кем-чем-н. общественная оценка, общее мнение о качествах, достоинствах и недостатках кого-чего-н. Хорошая, плохая р. Незапятнанная репутация.

- Запишите последнее определение в тетрадь

Честь - хорошая, незапятнанная репутация.
Нравственность - правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе.
Совесть - чувство нравственной ответственности перед окружающими людьми

Репутация - общественная оценка.

1. Знакомство с героиней. Игра «Да-нет».

- Семья Мироновых имела крепостных крестьян?

- Маша Миронова жила с родителями в крепости?

- у нее были подруги?

- она была невестой с приданым?

- в начале романа Маша была смелой девушкой?

- она влюбилась в Петра Гринева с первого взгляда?

- она кокетничала с Гриневым?

- она была грубой и несправедливой в отношениях с Палашкой?

- она была послушной дочерью?

- искренно заботится о раненом во время дуэли Гриневе?

- она считает Швабрина непорядочным человеком?

2) Ответы по карточкам 1, 2, 3, 4, 5 с индивидуальным заданием.

- Чтобы более полно представить себе нашу героиню, давайте вспомним отдельные эпизоды из повести и послушаем ответы тех, кто получил карточки с индивидуальным заданием. (СЛАЙД №4)

3) Беседа по вопросам (на первичное восприятие образа Маши Мироновой).

- Расскажите о своем первом знакомстве с Марьей Ивановной.

(СЛАЙД №5)

Стр. 123-124

• Какое впечатление она на вас произвела? (девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у ней так и горели).

• А каково первое впечатление рассказчика о Марии Ивановне?( С первого взгляда она не очень мне понравилась).

• Гринев говорит: «Мне стало жаль ее». По какому поводу он так подумал? (Мать Маши, Василиса Егоровна, за столом при гостях стала рассказывать о том, что Маша - бесприданница, что выйти замуж ей поэтому трудно будет. Маша «покраснела, и даже слезы капнули на ее тарелку»).

Какие черты характера проявляются у Маши с первых минут знакомства с ней? (скромность, стеснительность, послушание, простота. Это черты характера простой русской девушки).

(СЛАЙД №5)

4. Работа по теме урока.

1. Работа с текстом.

- Очень характерный маленький диалог происходит между Гриневым и

Василисой Егоровной во время обеда в первый день приезда Гринева в крепость. Стр. 125

- Давайте его прочитаем.

(Чтение отрывка из 3-ей главы повести. «А Мария Ивановна? - спросил я, - так же ли смела, как и вы?..»)

- А Марья Ивановна? - спросил я, - так же ли смела, как и вы?

- Смела ли Маша? - отвечала ее мать. - Нет, Маша трусиха. До сих пор не может слышать выстрела из ружья: так и затрепещется. А как тому два года Иван Кузмич выдумал в мои именины палить из нашей пушки, так она, моя голубушка, чуть со страха на тот свет не отправилась. С тех пор уж и не палим из проклятой пушки.

- Какое качество характера Маши называет ее мать? (Маша - трусиха)

(СЛАЙД №5)

- Права ли была Василиса Егоровна в оценке своей дочери? (Да, но только в начале романа.)

- Наша задача - проследить, какие изменения и почему произошли в характере этой девушки по сравнению с началом повествования.

2) Вопрос классу.

-Маша влюбляется в Гринева почти с первого взгляда. А с чего начинается любовь Гринева к Маше?

(Он пожалел девушку-бесприданницу).

- Под влиянием жизненных испытаний крепнет чувство Гринева к Маше: герой доходит до самопожертвования, до готовности пойти на смерть ради любимой.

- У нас осталась еще одна карточка-иллюстрация.

2. Индивидуальная карточка №6.

Ученик рассказывает об эпизоде.

- Верно. Это иллюстрация именно к этому эпизоду. Давайте зачитаем,

какие слова находит Маша, чтобы объяснить свой отказ.

- Зачитайте в 5 главе (с.139) эпизод «Отказ Маши выйти замуж за Петра Гринева без благословения родителей».(..я пошёл объявить обо всём…)

• Почему она отказывает Гриневу? Любит, но отказывается? Как это характеризует Машу

3. Вопрос классу.

- Как Марья Ивановна объясняет свое отношение к Швабрину? Стр.133

- Перескажите отрывок о второй дуэли Гринева и Швабрина. Как ведет себя Маша, когда Петр Андреевич ранен и лежит 5 дней в бреду?

(Марья Ивановна от меня не отходила.)

- Какие черты характера Маши проявляются в данных отрывках?

(СЛАЙД №6)

(благоразумие, осторожность, искренность, милосердие, чуткость и доброта)

4) Работа по вариантам с таблицей (на отдельных листах)

- Как проявился характер Маши во время осады крепости и ее падения, в заточении у Швабрина, в момент знакомства с Пугачевым, во время ареста Гринева и в доме родителей Петра Андреевича?

- Как относятся герои повести к нашей героине?

- У вас на столах есть таблицы №1 и №2, в которых нужно заполнить вторую часть.

Музыкальная минутка. Звучит музыка. (Закрыв глаза)

- Но перед этой работой я предлагаю вам отдохнуть и расслабиться.

- Предлагаю выполнить работу в таблицах.

Выполнение работы с таблицами.

5) Ответы нескольких учащихся. (СЛАЙДЫ №7-8)

Остальные работы сдать для проверки.

- В русской литературе писатели часто своих героев проводили через испытания любовью. И Пушкин не исключение.

- Давайте вспомним, как герои Швабрин, Зурин, Пугачев - относятся к любовному чувству Маши Мироновой и Петра Гринева.

(Эгоизм, ревность, зависть, бесчестие Швабрина. Легкомыслие Зурина, который говорит: «Женитьба - блажь…», «…развяжись ты с капитанской дочкой…» Пугачёв -серьёзно. «Возьми себе свою красавицу, вези ее куда хочешь, и дай вам Бог совет да любовь!»)

6) Работа с текстом. (Глава 12 «Сирота») Стр.187

Прочитайте эпиграф к этой главе. (СЛАЙД №9)

Как у нашей у яблоньки
Ни верхушки нет, ни отросточек;
Как у нашей у княгинюшки
Ни отца нету, ни матери.
Снарядить-то ее некому,
Благословить-то ее некому.

Свадебная песня.

- Как он соотносится с Машей?

- Почему Маша упала в обморок после милостивых слов Пугачева, который сказал ей: «Выходи, красна девица, дарую тебе волю, я государь».
( Она поняла, что ее освобождает убийца ее родителей.)

- Подумайте, какие черты характера Маши раскрываются к концу повести?

(СЛАЙД №10)

(Пушкин показывает, как застенчивая, хрупкая, тихая, скромная, трусиха, красневшая при неосторожно брошенном слове, в минуты тяжелых испытаний находит в себе силы противостоять домоганиям Швабрина, а затем поехать в Петербург для свидания с царицей.)

- Особое значение имеет эпизод поездки Марьи Ивановны в Царское Село для встречи с царицей Екатериной II?

(СЛАЙД № 11)

- Где происходит встреча Маши с императрицей? ( В Царскосельском парке)

- Почему именно там?

(У Пушкина с этим парком связаны самые светлые воспоминания. Прекрасное несовместимо с бессердечностью. Если бы эта встреча состоялась бы в официальной обстановке, вряд ли Маша смогла бы так убедительно и непосредственно рассказать о сути дела).

- Почему Маша просит у царицы милости, а не правосудия? (СЛАЙД № 11)

(Пушкин наделяет царицу спасительным милосердием, которое императрица связывает, прежде всего с Марией Ивановной как дочерью человека, погибшего за царский престол. «…я в долгу перед дочерью капитана Миронова.»)

- Заботится ли Маша о своей репутации, приехав к императрице просить за преступника?

(Она готова на жертвы ради любимого, не уронив чувства человеческого достоинства, не уронив своей репутации. Девушка, которая никуда никогда не выезжала из своей захолустной деревушки-крепости, отправилась в Петербург к императрице).

5. Подведение итогов урока.

(СЛАЙД № 12)

- Эпиграф «Береги честь смолоду» - основная идея повести «Капитанская дочка».

- Через изображение каких героев автор реализует эту идею?

- Пушкин назвал произведение «Капитанская дочка», а не «Гринёв» или «Пугачев». С чем это связано?

- В чем же заключается нравственная красота героини?

- «Роман о чуде, совершаемом любовью»… Как вы понимаете эти слова?

6. Заключительное слово учителя.

- На предыдущих уроках мы с вами определили основные проблемы, поднятые Пушкиным в повести. Давайте назовем их. (СЛАЙД № 13)

- А какую проблему вы бы добавили после этого урока? (СЛАЙД № 13)

- Почему произведение о далеких событиях, о людях 18 века, и теперь читается с интересом?

- Чему учит нас роман?

(Повесть преподносит нам нравственные уроки, которые остаются в нашей памяти на всю жизнь. Главные герои Пушкина учат нас тому, как поступать в сложных жизненных ситуациях, не теряя человеческого достоинства, не нарушая кодекса чести, думая о своей репутации и репутации других людей.)

7. Выставление и комментирование оценок.

8. Домашнее задание.

1. Подготовиться к итоговому уроку по повести «Капитанская дочка» (вопросы с.214 - 216)

2. Выписать в тетради наиболее важные цитаты к характеристике героев.

9