- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Открытый урок по литературе по произведению Л. Н. Толстого
Открытый урок по литературе по произведению Л. Н. Толстого
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | - |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Назарова В.А. |
Дата | 25.01.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Открытый урок по литературе в 5 классе.
Тема: Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».
Башкортостан г.Белорецк МОБУ СОШ с.Железнодорожный
учителя русского языка и литературы: Назарова В.А.
2015 г.
А.Толстой «Кавказский пленник».
Цель:
-
Рассмотреть главных героев рассказа и их поступки.
-
Уметь анализировать текст художественного произведения;
Уметь выражать свои мысли, оценивать поступки героев- обобщать, делать выводы;
Формировать представление о героях произведения словесного и гражданского образов ;
Учить сжато излагать повествовательный текст;
Обогащать словарный запас;
-
Воспитание духовно- нравственной личности, уважающим человеческое достоинство, с толерантным отношением к национальному вопросу, понятие о «чести».
Ход урока.
Слайд №1
Здравствуйте, уважаемые гости, дорогие ребята! Сегодня мы продолжим изучать рассказ Л.Толстого «Кавказский пленник», изучать рассказ Л. Толстого «Кавказский пленник», мы закончились с героями, сюжетом, с замечательной природой Кавказа( слайд №2). Сегодня мы вновь посетим просторы Кавказа, окунемся в быт и традиции того времени, будем говорить о поведении русских людей в чужой и не знакомой для них стороне.
Давайте вспомним, какое время событий описано в рассказе?
Ответ: -война на Кавказе
- столкновение русских войск с горцами
- участие Л.Толстого в военных действиях.
Вам было дано задание по группам.
1 группа- изучить историю создания рассказа
1. Слайд №3
В середине 19 столетия на Кавказе шла тяжелая, кровопролитная война. Царь Николай I послал войска завоевать кавказские земли.
Жившие там горские народы оказали упорное сопротивление царским войскам. На крутых горных дорогах, в лесах и в ущельях, на переправах рек горцы устраивали засады, брали русских в плен.
2.Слайд №4
В ту пору Л.Н. Толстой был на военной службе в Кавказской арии, участвовал в боевых действиях русских войск.
Однажды, далеко отъехав от своего отряда, он чуть не попал в плен. Выручил из беды его друг чеченец Садо. У Садо был хороший скакун, а у Льва Толстого крепкий иноходец, когда друзей стали настигать он ни за что не оставил Садо в беде. Чеченцы были злы на Садо, что он дружить с русским офицером. Толстой и Садо уже подъезжали к крепости Грозный, где были конные казаки, которые выехали на встречу Льву и Садо , поэтому чеченцы повернули обратно и умчались в горы. Этот эпизод вспоминал потом Лев Толстой и описал в рассказе «Кавказский пленник».
3. Слайд№5
А я хочу показать связь рассказа с современностью. Действие происходит в 1990- е годы во время Чеченской войны. Двое российских военнослужащих Саня и Ваня попадают в плен к Мурату, жителю горного аула. Сын Мурата тоже в плену российских военных и он хочет организовать обмен, но Сане и Ване помогает Мурата дочь бежать из плена. Идет перекличка с произведением Льва Толстого «Кавказский пленник».
2 группа расскажет о жизни горцев.
1. жизнь горцев совершенно незнакомая русскому человеку. Наши герои никогда не видели быт горцев и не знали их обычаи.
Быт - в сакле нет мебели;
- люди сидят на полу, сняв обувь;
- едят руками;
-после еды моют руки молятся
Сакля - стены глиной гладко вымазаны;
- ковры дорогие, на коврах ружья, пистолеты, шашки- все в серебре;
- пуховые подушки.
Слайд №6.
Словарная работа.
Аул- селение на Кавказе, в Средней Азии или в деревне.
Слайд №7.
Сакля- жилище кавказских горцев.
Слайд №8.
Мечеть- мусульманская церковь.
Слайд №9.
Ичиги (читек)- татарская обувь, шьются из кожи.
3 группа
Слайд №10.
1.Найти в тексте и выписать детали, характеризующие внешность Жилина и Костылина.
Жилин
Костылин
-
«не велик ростом, а удал бывает.»
2. Жилина татарин называет «джигит»- молодец, смелый, лихой, удалой, отважный, расторопный, храбрый.
1. «грузный», толстый, весь красный, а пот с него так и льет.
2. смирный
3.Пухлый, запотел, да ноги ободраны.
4. Жилин: « И черт меня дернул колоду эту с собой брать. Т.е. неуклюжий, неповоротливый человек.
Автор не сообщает нам( читателям) портретных подробностей, только у Жилина- неповторимость.
2. Выписать из текста глагольные описания действий, относящиеся к поведению героев в плену,(3 глава) во время побега( 5 глава). Как эти слова характеризуют Жилина и Костылина.
Жилин
Костылин
1.В ауле
2.Во время первого побега
1. Ходит, всматривается, выпытывает информацию, рукодельничает, роет
2.Раскопал дыру, выбрался, по звездам примечает, осматривается, полез на гору, подполз к дороге, свистнул, смеется, несет Костылина на себе.
1. Спит, скучает, считает дни, ждет ответа на письмо.
2.Зацепил камень ногой, покряхтывает, отстает и охает, упал со страху, расслабился совсем.
Учитель: мы с вами противопоставляли Жилина и Костылина, как это называется?- Антитеза действий героев. Что такое антитеза?- противоположность, противопоставление. А какие средства вы еще знаете?
Ответ: - метафора, эпитет, сравнение.
Учитель: Сейчас и это проверим.
Игра «Отгадай-ка!»
-
Нос крючком, как у ястреба- сравнение(Хаджи)
-
Прибежала девочка- тоненькая, худенькая, лет 13. Глаза черные, светлая лицом- эпитеты (Дина).
-
Целыми днями сидит в сарае(Костылин) и считает дни, когда письмо придет, или спит. А другой (Жилин) знал, что его письмо не дойдет, а другого не писал- антитеза.
Слайд №11.
Толстой называл свое произведение былью? Что такое быль?- это повествование о правдивой жизненной истории, рассказ о том, что было в действительности. И я еще хочу обратить внимание на язык рассказа.
Язык кавказского пленника близок к языку народному, сказок и былей, он прост, выразителен.
В чем смысл названия рассказа?
- в название заложено противопоставление 2-х героев: Жилина и Костылина. В плен попадают оба офицера, но Жилин- герой, сильный, остается на Кавказе служит и становится пленником Кавказа.
- а Костылин- раб, слабый, он невольник и не выдерживает испытания, поэтому долго находится в плену своей слабости.
- дружба между Жилиным и Диной.
Какие проблемы поднимает Л.Н.Толстой в рассказе?
- о товарищеском долге
-о доброте и отзывчивости
- о верности и дружбе
- о храбрости и стойкости.
- проблему «мира и войны».
Мир- доброта , любовь, забота о ближнем.
Война- зло, насилие, разрушение, горе, слезы.
Зло рождает в душах людей войну, а доброта- мир. Но победа «мира» приходит не сразу и не ко всем. К старику Хадже, ненавидящему всех и вся, она уже не придет. А для Дины и таких же как она еще не поздно. Дружбы Жилина и Дины- залог всеобщей победы «мира», в которую автору хочется верить.
Поэтому, все творчество Л.Н.Толстого признано идеями дружбы между людьми и между народами. Читая рассказ «Кавказский пленник», мы почувствовали с вами и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя жилин был взрослее ее и чужим по крови.
Стих. «Офицерская честь».
Офицерская честь - это совесть и Бог,
Марш атаки под шквальным обстрелом,
Боль разлуки и мудрость житейских дорог,
Гимн отважным, достойным и смелым.
Офицерская честь никогда не предаст,
Не уронит гвардейского стяга,
Ветеранам седым благодарность воздаст,
Не изменит священной присяге.
Офицерская честь - не интрига, не месть,
Не скандал, не дуэль, не коварство,
Просто если жива офицерская честь -
Значит, есть постамент государства!
Слайд. « На все добро ответим мы добром,
На всю любовь ответим мы любовью».(Н.Рубцов)
Дом.Задание: Задание №5 стр. 278 по группам.
1 группа- 2 побега из плена
2 группа- Жилин и Дина
3 группа- Жилин и Костылин в плену.